Методическая разработка по проведению викторины "Грибы и лишайники"

Цель методической разработки – помочь педагогам осуществлять воспитание у детей экологической культуры. Викторину рекомендуется  проводить с учащимися среднего школьного возраста.
Успешно заниматься экологическим воспитанием можно только тогда, когда точно знаешь, что под ним подразумевается. Это, прежде всего, воспитание человечности, т.е. доброты, ответственного отношения и к природе, и к людям, которые живут рядом, и к потомкам, которым нужно оставить Землю пригодной для полноценной жизни. Экологическое воспитание должно учить детей понимать и себя, и все, что происходит вокруг. Необходимо сделать воспитательную работу незаметной и привлекательной для детей. Но как это сделать?
Игра – наиболее естественный и радостный вид деятельности, формирующий характер детей. Игры придают занятиям эмоциональную окраску, наполняют яркими красками, делают их живыми, а следовательно, и более интересными для детей. Игры и игровые элементы позволяют развивать у ребят самые разнообразные положительные качества и облегчают восприятие излагаемых проблем и знаний.
Занятие предполагает творческий подход педагога, без чего успешная работа с детьми просто невозможна.
Материал может быть использован педагогами дополнительного образования, учителями биологии общеобразовательных учреждений, организующими  экологическое воспитание детей, а также студентов училищ и вузов педагогического профиля.
Цель занятия: дать представление о значении лишайников, грибов.
Задачи:

1. Познакомить учащихся с многообразием шляпочных грибов и лишайников, их особенностями, значении их в жизни человека и природы.
2. Воспитывать прилежность и любознательность.
3. Развивать наблюдательность, способность к анализу.

Оборудование: изображения лишайников, эмблемы для игроков двух команд, медали для награждения участников, фотографии съедобных и ядовитых грибов.
Группа ребят делится на 2 команды.
Каждая команда представляет свое название. Приветствие оценивается в 3 балла.
1-я команда – «Исландский мох» (Цетрария исландская)
И пусть сильней кипит борьба,
Острей соревнование,
Успех решает не судьба,
А только наши знания.
2-я команда – «Олений мох»
И соревнуясь с вами,
Мы останемся друзьями.
Пусть борьба кипит острей,
И наша дружба крепнет с ней!
1. Разминка
Вопросы 1-й команде
1. У осины на коре,
У забора на дворе –
Накипь, будто золото,
К дереву приколота. (Накипные лишайники.)
2. В названии какого лишайника присутствует название животного? (Олений мох.)
Вопросы 2-й команде
1. На полене иногда
Вырастает борода. (Кустистый лишайник.)
2. В названии какого лишайника присутствует название острова? (Исландский мох.)
2. Игра  «Живые лишайники»
Раздаются  карточки со слогами – например: бо, ус, цет, рия, пар, лия, ро, нея, ра, ла, дач. Ребятам предлагается составить из этих слогов названия лишайников. (Бородач, уснея, цетрария, пармелия.)
3. Загадки о грибах
1. Шило-мотовило,
Под землёй ходило,
Перед солнцем стало —
Шляпу сняло. (гриб)
2. Растут на опушке
Рыжие подружки. (Волнушки)
3. На пеньках растут в лесу,
Как веснушки на носу. (опята)
4. Пока дети — каждый в берете,
Повзрослели — шляпы надели. (грибы)
5. У кого шапка без головы,
А нога без сапога? (у гриба)
6. А вот кто-то важный
На беленькой ножке.
Он с красною шляпкой,
На шляпке горошки. (мухомор)
7. Я в красной шапочке расту
Среди корней осиновых,
Меня узнаешь за версту,
Зовусь я... (подосиновик)
8. Не спорю — не белый,
Я, братцы, попроще.
Расту я обычно
В берёзовой роще. (подберезовик)
9. На пеньках растут в лесу,
Как веснушки на носу. (опята)
10. Ходят в рыженьких беретах —
Осень в лес приносят летом.
Очень дружные сестрички,
Называются... (лисички)
11. Землю пробуравил,
Корешок оставил,
Сам на свет явился,
Шапочкой прикрылся. (гриб)
12. Стоит Антошка
На одной ножке.
Все его ищут,
А он не откликается. (гриб)
13. Хороводами и в ряд
В шляпах молодцы стоят.
Кто ни пройдёт,
Им поклон отдаёт. (грибы)
Этот гриб живет под елью, под ее огромной тенью.
Мудрый бородач-старик, житель бора - ... (боровик)
Я в красной шапочке расту среди корней осиновых.
Меня увидишь за версту - зовусь я – ... (подосиновик)
На пеньке сидят братишки. Все - в веснушках шалунишки.
Эти дружные ребята называются ... (опята)
В лесу, на радость людям, средь молодых сосенок,
В блестящей темной шляпке растет грибок ... (масленок)
В платьях тонких на опушке водят хоровод подружки.
Платья – шелк в полоску: красный, белый, розовый, атласный.
В день осенний на опушке как красивы, вы ... (волнушки)
Ходят в рыженьких беретах, осень в лес приносят летом.
Очень дружные сестрички – золотистые ... (лисички)
Возле леса на опушке, украшая тёмный бор,
Вырос пёстрый, как Петрушка, ядовитый ... (мухомор)
Посмотрите-ка, ребята: тут лисички, там – опята
Ну, а это на полянке ядовитые ... (поганки)
Нет грибов дружней, чем эти, – знают взрослые и дети, –
На пеньках растут в лесу, как веснушки на носу. (Опята)
Вдоль лесных дорожек много белых ножек
В шляпках разноцветных, издали приметных.
Кто в серой, кто в зеленой, кто в розовой, кто в желтой
Ты их бери, не мешкай, ведь это – ... (сыроежки)
Под сосною у дорожки кто стоит среди травы?
Ножка есть, но нет сапожка, шляпка есть - нет головы. (Гриб)
Под осиною ребятки бегают, играют в прятки.
Где один покажется – там и другой окажется. (Подосиновики)
Не спорю – не белый, я, братцы, попроще.
Расту я обычно в берёзовой роще. (Подберезовик)
Он в лесу стоял, никто его не брал,
В красной шапке модной, никуда не годный. (Мухомор)
Что за ребятки на пеньках столпились тесной кучкой
И держат зонтики в руках, застигнутые тучкой? (Опята)
Шоколадно-бурый гриб – кскользкой шляпке лист прилип.
Воротник ажурный тонок – гриб такой зовут ... (маслёнок)
В шляпке розовой мохнатой, – но не выглядит растяпой.
Будто плюшевое ушко, для соления ...(волнушка)
Бледная шляпка, юбочка на ножке,
Смотрит свысока – ручки в бока.
Красива и важна – да никому не нужна. (Бледная поганка)
Зашёл мужик в сосняк, нашёл мужик слизняк,
Бросить жалко, съесть сыро. (Груздь)
В белом парике да белом пиджаке,
В шляпке ярко-красной, красивой да опасной.
Кто его с собой возьмет – тот и горюшка хлебнет. (Мухомор)
На земле лежит лепешка, от дождя она растет,
Лишь дотронешься немножко, её сразу разорвет!
Пых! И вырвался костёр дымным облаком из спор! (Дождевик)
4. Конкурс капитанов
Капитаны получают планшеты с кроссвордами. Необходимо как можно быстрее решить кроссворд, используя ключевое слово: вписать названия лишайников и одного гриба. 

Ответ.
1. Ягель. 2. Пармелия. 3. Вешенка. 4. Цетрария. 5. Аспицилия. 6. Ксантория. 7. Гипогимния. 8. Кладония.
5. Викторина
Пока капитаны решают кроссворд, остальным участникам предлагается викторина. Участники, набравшие большее количество жетонов, приносят своей команде 3 балла.
1. Как называется наука о лишайниках? (Лихенология.)
2. В названии какого лишайника «протекает» главная река Донского края? (Кладония.)
3. В названии какого лишайника упоминается поле, оставленное на одно лето незасеянным? (Пармелия.)
4. В название какого лишайника присутствует название дерева? (Ягель.)
5. Какие лишайники имеют самый большой возраст? (Антарктические корковые.)
6. Почему лишайники – симбиотические организмы?
7. Лишайники широко распространены в природе, часто в местах, где жизнь других организмов невозможна. Однако хорошо известно, что их нет в крупных городах. Почему? 
6. Лабиринт "Симбиоз"

На почвах, богатых органическими веществами и сырым гумусом, возникает симбиоз деревьев и грибов. Пройдя по лабиринту, найдите пары симбиоза.
7. Конкурс «Зашифрованные лишайники»
Вставьте пропущенные буквы в слова, чтобы получить названия лишайников.
Задание 1-й команде
_г_ль; _сн__; ц__тр_р__; кс_нт_р__
(Ягель, уснея, цетрария, ксантория.)
Задание 2-й команде
а__и_и_ия; р_ч_л_а; к_ад_н_я; _ю_а_ия
(Аспицилия, рочелла, кладония, любария.)
За победу в конкурсе команда получает 1 балл.
8. Конкурс «Четвертый лишний»
Участникам надо найти в списке из четырех терминов один лишний, объяснить свое решение. Каким общим понятием можно назвать три остальных термина?
Задание 1-й команде
Кладония, цетрария, сфагнум, ягель.
(Сфагнум – мох, остальные – лишайники.)
Задание 2-й команде
Улотрикс, уснея, аспицилия, ксантория.
(Улотрикс – водоросль, остальные – лишайники.)
За победу в конкурсе команда получает 1 балл.
9. Конкурс «Биологический диктант»
Команды пишут биологический диктант, вставляя пропущенные слова. Каждый участник команды пишет только одно предложение и передает листок следующему члену команды. Как только команда заканчивает писать, жюри проверяет диктант. За каждую биологическую ошибку с команды снимается очко. 
1. Лишайники в природе играют роль ... (Первопроходцев.)
2. Они поселяются в самых ... местах. (Бесплодных.)
3. Выделяя особые ..., лишайники медленно разрушают ... породы. (Кислоты, горные.)
4. Отмирая, они образуют ..., на которой могут жить другие ... (Почву, растения.)
5. Практическое значение ... довольно велико. (Лишайников.)
6. На севере они служат основным ... для ... зимой. (Кормом, оленей.)
7. Из некоторых видов лишайников получают ... и ..., необходимые химической промышленности. (Краску, лакмус.)
8. Многие виды лишайников используют в ... и ... промышленности. (Медицине, парфюмерной.)
10. Конкурс «Да или нет»
Команды отвечают по - очереди на  вопросы. Ответ должен быть односложным – «да» или «нет».
1. Лишайники могут поселяться не только на коре деревьев, но и на почве, и даже на камнях. (Да.)
2. Лишайники состоят из нитей гриба и одноклеточных водорослей. (Да.)
3. Лишайники не причиняют никакого вреда деревьям, на которых они поселяются. (Да.)
4. Лишайник – это одно растение. (Нет.)
5. Лишайники первыми поселяются в самых бесплодных местах. (Да.)
6. Всей поверхностью тела лишайники впитывают влагу дождей, росы и туманов. (Да.)
7. Растет лишайник очень быстро. (Нет.)
8. Тело лишайника образовано бактериями и водорослями. (Нет.)
9. Продолжительность жизни лишайников 50–100 лет. (Да.)
10. «Олений мох» – кустистый лишайник ягель, широко распространен в тундре. (Да.)
11. В темном еловом лесу со старых ветвей спускаются косматые седые бороды лишайника аспицилии. (Нет.)
12. Всей поверхностью тела лишайники впитывают влагу дождей, росы и туманов. (Да.) 
За каждый правильный ответ команда получает 1 балл. 
Учитель: Итак, наша викторина подошла к концу. Все участники достойно выдержали испытания. Все молодцы! Выиграли все! Победили знания, смекалка и находчивость.
Жюри подводит итоги и награждает участников.