Войти / Зарегистрироваться

Основы выживания в экстремальных ситуациях

Получить свидетельство
Автор: Бузницкая Елена Валентиновна

1.1. Область применения примерной программы

Программа  данной учебной дисциплины разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта (далее – ФГОС) за счет вариативной части  по специальности (специальностям) среднего профессионального образования (далее - СПО):                                 20.02.04                «Пожарная безопасность»

код                    наименование специальности(ей) / профессии(ий)

 

Программа учебной дисциплины может быть использована при подготовке  по профессии «Пожарный» или по профессии «Спасатель»

указать возможности использования программы в дополнительном профессиональном образовании (указать направленность программ повышения квалификации и переподготовки)  и профессиональной подготовке (указать направленность программы профессиональной подготовки)

 

 

1.2. Место учебной дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной программы:

Дисциплина «Основы выживания в экстремальных ситуациях относится к общепрофессиональному циклу.

указать принадлежность учебной дисциплины к учебному циклу

 

 

1.3. Цели и задачи учебной дисциплины – требования к результатам освоения учебной дисциплины:

 

В результате освоения учебной дисциплины обучающийся должен уметь:

 

  • использовать компас, определять азимут
  • составлять легенду пути, двигаться по ней
  • рисовать кроки движения
  • составлять  схематическую карту местности
  • ориентироваться по карте
  • ориентироваться без карты
  • преодолевать различные  естественные препятствия.
  • вязать основные виды узлов, применяемых в спасработах
  • организовывать систему навески спасснаряжения на основных и дополнительных опорах;
  • спускаться и подниматься по вертикальной поверхности искусственных и естественных препятствий;
  • спуска и поднимать пострадавшего по вертикальной поверхности искусственных и естественных препятствий;
  • организовывать страховку и самостраховку в опасных зонах
  • оказывать помощь при различных шоковых состояниях,
  • владеть способами психологической защиты
  • оказывать помощь при различных шоковых состояниях,
  • владеть способами психологической защиты
  • организовать убежище(бивак) в нестандартных условиях

 

 

В результате освоения учебной дисциплины обучающийся должен знать:

 

  • правила оформления карт. Их отличительные свойства. Различия топографических и спортивных карт
  • группы условных знаков. Изображение рельефа на карте. Типичные формы рельефа
  • устройство компаса. Четыре действия с компасом. Понятие «ориентиры»
  • способы измерения расстояния по карте и на местности. Использование курвиметра
  • способы ориентирования с помощью карты в походе. Виды ориентиров. Сохранение направления движения. Движение по азимуту в походе, обход препятствий. Организация разведки маршрута. Движение по легенде
  • определение сторон горизонта по небесным светилам и местным предметам. Порядок действий в случае потери ориентировки
  • основные правила движения, общие характеристики естественных препятствий и правила их преодоления
  • основные виды веревок , карабинов, способы их использования
  • способы бухтовки и транспортировки веревок;
  • основные виды спасательного снаряжения, способы его использования;
  • группы узлов, способы их использования;
  • группы основных и дополнительных опор при навеске;
  • способы и виды навески спасательного снаряжения;
  • приемы самостраховки и страховки при спасработах;
  • виды фрикционных спусковых устройств и способы их использования;
  • способы транспортировки пострадавшего;
  • причины возникновения экстремальных ситуаций
  • психологические особенности реагирования различных типов  темперамента
  • тактические приемы выхода  из аварийных ситуаций
  • механизмы возникновения и развития стресса в чрезвычайных ситуациях
  • помощь при шоковых состояниях

__________________________________________________________________

Указываются требования к умениям и знаниям в соответствии с перечисленными в п. 1.ФГОСов по специальностям / профессиям

 

1.4.    Планируемое  количество часов на освоение программы учебной дисциплины:

 

максимальной учебной нагрузки обучающегося 183 часа , в том числе:

обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося 122  часа;

самостоятельной работы обучающегося 63 часов.

 

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы

 

Вид учебной работы

Объем часов

Максимальная учебная нагрузка (всего)

183

Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего)

122

в том числе:

 

     лабораторные  работы

-

     практические занятия

62

     контрольные работы

-

     курсовая работа (проект) (если предусмотрено)

-

Самостоятельная работа обучающегося (всего)

63

в том числе:

 

   Внеаудиторная самостоятельная работа

    ………………

Указываются другие виды самостоятельной работы при их наличии (реферат, расчетно-графическая работа, внеаудиторная самостоятельная работа и т.п.).

63

 

Итоговая аттестация в форме: дифференцированного зачета 

 

 

2.2. Примерный тематический план и содержание учебной дисциплины ________________________________________

наименование                                                      

Наименование разделов и тем

Содержание учебного материала, лабораторные  работы и практические занятия, самостоятельная работа обучающихся.

Объем часов

Уровень усвоения

1

2

3

4

 

Введение

2

1

 

Инструкция по технике безопасности  при обучении основам выживания.

2

1

Раздел 1.

Ориентирование на местности

 

 

Тема 1.1.

Ориентирование на местности

Содержание учебного материала

 

 

 

 

2

 

 

 

 

1,2

 

Ориентирование на местности. Способы ориентирования. Компас. Виды компасов. Устройство компаса. Определение азимута, его отличие от простого угла (чертеж). Азимут истинный и магнитный. Магнитное склонение. Азимутальное кольцо. Измерение и построение углов (направлений) на карте. Азимутальный тренировочный треугольник

 

Практическая работа:

 

1.«Ориентирование по компасу. Определение азимута»

 

 

2

 

2

Самостоятельная работа:

 

Отработка навыков работы с компасом .Отработка навыков определения азимута

 

 

4

 

 

2

Тема 1.2

Карта. Виды карт.

Содержание учебного материала

 

 

 

 

 

2

 

 

 

 

 

1,2

 

Карта. Виды карт .  

Три отличительных свойства карт: возраст, масштаб, нагрузка (специализация). Старение карт. Рамка топографической карты. Номенклатура. Географические и прямоугольные координаты (километровая сетка карты). Определение координаты точек на карте.

Понятие «легенды», «крока», « абриса»

 

Практические  работы:

 

2. «Ориентирование по легенде»

 

3. «Ориентирование  по  крокам»

 

 

 

2

 

2

 

 

2

Самостоятельная работа обучающихся

 

 Создание крока маршрута по  городу Пскову

 

 

4

 

2,3

Тема 1.3.

Масштаб.

 

Содержание учебного материала

 

 

2

 

 

 

 

 

2

 

 

 

1,2

 

Масштаб. Виды масштабов. Масштабы топографических карт. Понятие о генерализации.

 

Практическая работа:

  1. Зарисовка карты местности в масштабе.

 

 

2

Тема 1.4.

Топознаки.

Знаки спортивного ориентирования

Содержание учебного материала

 

 

4

 

 

1

 

   Понятие о местных предметах и топографических знаках. Изучение топознаков по группам. Масштабные и немасштабные знаки, площадные (заполняющие) и контурные знаки. Сочетание знаков. Пояснительные цифровые и буквенные характеристики.

           

Самостоятельная работа обучающихся:

 

 Выучить  топографические знаки. Топографический диктант.

 

 

4

 

1

Тема 1.5.

Линии горизонтали, бергштрих.

Содержание учебного материала

 

 

 

2

 

 

 Что такое рельеф. Способы изображения рельефа на картах. Сущность способа горизонталей. Сечение. Заложение. Горизонтали основные, утолщенные, полугоризонтали. Бергштрих. Подписи горизонталей. Отметки высот, урезы вод.

  Типичные формы рельефа и их изображение на топографической карте. Характеристика местности по рельефу.

 

 

 

1

Практические занятия:

 

5.Составление легенд  и зарисовка абрисов местности

 

       6.Ориентирование  по карте ( часть 1)

 

       7. Ориентирование по карте  (часть 2)

 

 

 

2

 

2

 

2

 

 

 

2

 

Самостоятельная работа обучающихся:

 

 Обработка отчета по практическим занятиям

 

6

 

2

Тема 1.6.

Ориентирование без карты.

Содержание учебного материала

 

 

 

 

 

 

2

 

 

 

 

 

1,2

 

Ориентирование по местным предметам. Действия в случае потери  ориентировки

              Суточное движение Солнца по небосводу, средняя градусная скорость его движения. Определение азимута на Солнце в разное время дня. Определение азимута по Луне. Полярная звезда, её нахождение. Приближенное определение сторон горизонта по особенностям некоторых местных предметов.

              Анализ пройденного маршрута в случае потери ориентировок, возможность ухода на сходную (параллельную) ситуацию. Поиск отличительных ориентиров. Принятие решения о выходе на крупные ориентиры, выходе к ближайшему жилью.

 

 

Практическая работа

 

8. Ориентирование без карты ( часть 1)

 

9. Ориентирование без карты ( часть 2)

 

 

2

 

2

 

2

Самостоятельная работа обучающихся

 

Влияние климатических особенностей Псковской области на ориентирование по местной флоре и фауне (доклад)

 

4

 

2

 

Раздел 2

 

Преодоление естественных препятствий

 

 

 

 

Тема 2.1

Виды естественных препятствий. Методы их преодоления.

Содержание учебного материала

 

 

 

 

 

4

 

 

 

 

 

2

 

Правила движения в одиночку и группой , преодоление препятствий

         Порядок движения группы на маршруте. Общий  строй. Режим движения, темп. Обязанности направляющего и замыкающего в группе. Режим ходового дня.

         Общая характеристика естественных препятствий. Движение по дорогам, тропам, по ровной и пересеченной местности, по лесу, кустарнику, через завалы, по заболоченной местности, по травянистым склонам.

Переправы через реки. Характеристика равнинных и горных рек. Опасности, возникающие при организации переправ. Определение возможности и способа организации переправы на выбранном участке. Переправа по кладям, бревнам, камням.

Использование переправы по веревке с перилами, навесной переправы.

Организация страховка при организации переправ.

 

Практические занятия

 

10. Преодоление естественных препятствий  ( часть 1)

 

11. Преодоление естественных препятствий  ( часть 2)

 

 

 

 

2

 

2

 

 

2

Самостоятельная работа обучающихся

 

Составление отчета по практическому занятию.

 

2

 

2

 

Раздел 2

 

 

Спасательные работы при ЧС

 

 

Тема 2.1

Снаряжение  при спасработах

 

Содержание учебного материала

 

 

 

 

 

6

 

 

 

 

 

1,2

 

 Снаряжение, использумое при спасработах.

Виды веревок, используемых  при спасательных работах. Статические и динамические веревки. Уход и хранение веревки. Удлинение веревки при нагрузке.

Периодическая проверка веревок.

Группы узлов, используемых при спасработах.

Узлы для соединения двух веревок  одинакового диаметра.

Узлы для соединения двух веревок  разного диаметра.

Стягивающие узлы. Узлы ,используемые для навески снаряжения ( карабинные узлы)

 

Практические работы:

 

  1. Виды веревок, использумых при спасработах.

 

  1. Узлы, использумые при спасработах

 

  1. Узлы для соединения веревок разного и одинакового диаметра.

 

  1. Узлы для страховки и самостраховки

 

 

 

 

 

2

 

2

 

2

 

2

 

 

 

2

Самостоятельная работа обучающихся

 

Отработка узлов. Сдача нормативов по узлам.

 

 

8

 

2

Тема 2.2.

Системы навески при спасработах.

Содержание учебного материала

 

 

 

 

6

 

 

 

 

1,2

 

Системы навески спасательного снаряжения.

Виды систем навески. Основные и дополнительные опоры. Узлы навески и способы их применения. Организация страховки и самостраховки при навеске снаряжения. Основные виды страховки и самостраховки. Верхняя и нижняя страховки. Гимнастическая страховка.

 

Практические занятия

16. Вязка  систем навески  при спасработах

17. Навеска спасательного снаряжения на дополнительные опоры

 

 

2

 

2

 

2

 

Самостоятельная работа обучающихся

 

Разработка схем навески снаряжения.

 

2

 

2

Тема 2.3.

Способы спуска и подъема при спасработах

Содержание учебного материала

 

 

 

4

 

 

 

1,2

 

Способы спуска и подъема при спасательных работах на вертикальных поверхностях. Фрикционные спусковые устройства. Их модификации. Спуск с ФСУ.
Система  спасателя, ее функционал. Составные части  системы спасателя. Требования безопасности к системам.  Изучение основных приемов скалолазания. Безопасность  при скалолазании.

Аварийные способы спуска при спасработах.

 

 Практические занятия

18. Спуск с фрикционным спусковым устройством.

19. Аварийные способы спуска (дюльфером, через карабины).

20. Страховка и самостраховка при высотных работах.

 

 

2

2

2

\

 

2

Самостоятельная работа обучающихся

 

Отработка страховки и самостраховки при спуске.. Сдача нормативов.

 

 

 

8

 

 

2

 

 

 

 

Тема 2.4

Способы транспортировки пострадавшего

Содержание учебного материала

 

 

 

 

6

 

 

 

 

1,2

 

 

 

Способы транспортировки пострадавшего по горизонтальной  и вертикальной поверхности. Изготовление носилок и других средств для транспортировки пострадавшего. Организация спуска и подъема пострадавшего по вертикальной поверхности.

 

Практические занятия

 

21.  Изготовление носилок для транспортировки пострадавшего по горизонтальной поверхности.  Переноска пострадавшего без носилок

 

22. Организация спуска пострадавшего на вертикальной поверхности (стены зданий,сооружений

 

23.Организация подъема пострадавшего на вертикальной поверхности (стены зданий,сооружени

 

 

 

 

 

2

 

 

2

 

 

 

2

 

 

2

Самостоятельная работа обучающихся

 

Отработка  наведения полиспаста. Отработка вязки носилок.

 

 

6

 

2

 

Раздел 3

 

Психологическая защита в экстремальных  ситуациях

 

 

 

Тема 3.1.

Психологическая защита в экстремальных  ситуациях

 

Содержание учебного материала

 

 

 

 

6

 

 

 

 

2

 

Причины возникновения экстремальных ситуаций. Виды экстремальных ситуаций. Психологические особенности реагирования различных типов  темперамента Чрезвычайные ситуации : природного, техногенного, социального  характера

Психологический климат в группе и обеспечение безопасности в экстремальной ситуации. Лидеры в группе — формальный и неформальный, их влияние на психологический настрой. Конфликты в группе, их причины, способы устранения.

Характеристика условий, затрудняющих нормальное движение и ориентирование. Тактические приемы выхода  из аварийных ситуаций.

Организация и тактика поиска пострадавших, порядок их  эвакуации .

Механизмы возникновения и развития стресса в чрезвычайных ситуациях различного характера  Помощь при шоковых состояниях. Ступор, шок, эмоциональное возбуждение. Виды психологической защиты

 

Практические занятия

 

24.Имитация поведения человека в ЧС

 

 

 

2

 

 

2

 

Раздел 4

 

Основы аварийного выживания.

 

 

 

Тема 4.1.

Сигналы бедствия

Содержание учебного материала

 

 

2

 

 

2

 

Виды средств и способы подачи сигналов бедствия. Основные группы сигналов бедствия. Способы выкладки сигналов бедствия в различных условиях. Способы подачи сигналов бедствия  дымом и кострами.

 

 

 

Практические занятия \

 

 25. Выкладка сигналов бедствия

2

 

2

 

Самостоятельная работа обучающихся.

 

Сигналы бедствия .Основные знаки.

 

4

 

2

 

 

 

 

Тема 4.2.

Правила поведения в условиях автономного выживания

Содержание учебного материала

 

 

 

 

6

 

 

 

1,2

 

Правила поведения в условиях автономного выживания. Организация питания в условиях выживания. Голодание и его переносимость. Правильное голодание. Питание незнакомой пищей.

Водно-солевой режим. Жажда,ее последствия. Правильный питьевой режим в черезвычайных ситуациях.

Экстремальные условия и их влияние на человека (жара, холод, ветер, пыль, высота, перепады давления и др.) 
Выживание в природной среде (организация питания, временного жилища, средства защиты от диких животных, организация переходов, определение места нахождения и т.д.). Выживание в нетрадиционных ситуациях

 

Практические занятия

 

26. Добыча пищи и воды в условиях автономного выживания

 

27. Фильтрация  и дезинфекция воды в условиях выживания

 

 

 

2

2

 

 

2

Самостоятельная работа обучающихся

 

Сьедобные и ядовитые растения Псковской области (доклад)

 

4

 

2

Тема 4.1.

Организация бивака в экстремальной ситуации

Содержание учебного материала

 

 

2

 

 

2

 

Организация убежища. Костер. Виды костров по назначению. Способы разведения костра в различных условиях. Приготовление пищи на костре.

 

Практические занятия

 

28.Организация привалов и ночлегов8

29. Организация простейших укрытий

30. Организация  костра. Разжигание костра

21.  Приготовление пищи на костре

 

 

 

 

2

2

2

2

 

 

 

 

 

2

 

Самостоятельная работа обучающихся

 

Доклад по теме «Выживание в природных условиях «

 

7

 

Всего:

183  часов, из них 63-самостоятельной работы

 

 

Для характеристики уровня освоения учебного материала используются следующие обозначения:

1. – ознакомительный (узнавание ранее изученных объектов, свойств);

2. – репродуктивный (выполнение деятельности по образцу, инструкции или под руководством)

3. – продуктивный (планирование и самостоятельное выполнение деятельности, решение проблемных задач)


3. условия реализации УЧЕБНОЙ дисциплины
3.1. Требования к минимальному материально-техническому обеспечению
Реализация учебной дисциплины требует наличия пожарной вышки и соответствующего оборудования.
Оборудование учебного кабинета: карты, компасы, карабины, веревки, альпинистское снаряжение.
Технические средства обучения: компьютер, мультимедиапроектор.
 
Приводится перечень средств обучения, включая тренажеры, модели, макеты, оборудование, технические средства, в т. ч. аудиовизуальные, компьютерные и телекоммуникационные и т. п. (Количество не указывается).
 
3.2. Информационное обеспечение обучения
Перечень рекомендуемых учебных изданий, Интернет-ресурсов, дополнительной литературы
Основные источники:
 
  1. Способы автономного выживания человека в природе (под  редакцией  Л.А.Михайлова) – учебник для вузов. ООО «Питер Пресс» 2008
  2. Психологическая защита в чрезвычайных ситуациях (под  редакцией  Л.А.Михайлова) – учебник для вузов. ООО «Питер Пресс» 2008.
Дополнительные источники:
  1. Большая  Эндиклопедия  выживания. А.А.Ильичев 2009 М.ЗАО ЭКСМО.
  2. Учебник выживания в экстремальных ситуациях. П.Дарман   2008 М. ЗАО ЭКСМО
 
4. Контроль и оценка результатов освоения УЧЕБНОЙ Дисциплины
Контроль и оценка результатов освоения учебной дисциплины осуществляется преподавателем в процессе проведения практических занятий и лабораторных работ, тестирования, а также выполнения обучающимися индивидуальных заданий, проектов, исследований.
 

Результаты обучения

(освоенные умения, усвоенные знания)

Формы и методы контроля и оценки результатов обучения

использовать компас, определять азимут

 

Выполнение практической работы, сдача нормативов

составлять легенду пути, двигаться по ней

 

Выполнение практической работы, сдача нормативов

рисовать кроки движения, составлять  схематическую карту местности

 

Выполнение практической работы, сдача нормативов

ориентироваться по карте,

ориентироваться без карты

 

Выполнение практической работы, сдача нормативов

преодолевать различные  естественные препятствия.

 

Выполнение практической работы.

вязать основные виды узлов, применяемых в спасработах

 

Сдача нормативов.

организовывать систему навески спасснаряжения на основных и дополнительных опорах;

 

Выполнение практической работы, сдача нормативов

спускаться и подниматься по вертикальной поверхности искусственных и естественных препятствий;

 

Выполнение практической работы, сдача нормативов

спускать и поднимать пострадавшего по вертикальной поверхности искусственных и естественных препятствий;

 

Выполнение практической работы.

организовывать страховку и самостраховку в опасных зонах

 

Выполнение практической работы, сдача нормативов

владеть способами психологической защиты

оказывать помощь при различных шоковых состояниях,

 

Выполнение практической работы.

организовать убежище(бивак) в нестандартных условиях

 

Выполнение практической работы.
 
Комплект
контрольно-оценочных оценочных средств
учебной дисциплины
«Основы выживания в экстремальных ситуациях»
код и наименование
основной образовательной программы (ОПОП)
по направлению подготовки (специальности)
«Пожарная безопасность»
код и наименование
 
 
 2015
 
Псков
 

1. Общие положения
Контрольно-оценочные средства (КОС) предназначены для контроля и оценки образовательных достижений обучающихся, освоивших программу учебной дисциплины за счет вариативной части  по специальности (специальностям) среднего профессионального образования (далее - СПО):      «Пожарная безопасность»
 КОС включают контрольные материалы для проведения текущего контроля и промежуточной аттестации в форме дифференцированного зачета.
КОС разработаны на основании положений: основной профессиональной образовательной программы  среднего профессионального образования (далее - СПО):                                 280703  «Пожарная безопасность»
2. Результаты освоения дисциплины, подлежащие проверке
 
 

Результаты обучения

(освоенные умения, усвоенные знания)[1]

Основные показатели оценки результатов[2]

У1. использовать компас, определять азимут

Ориентирование по компасу и  карте

У2.составлять легенду пути, двигаться по ней

Составление и ориентирование по легенде,кроку.

У3. рисовать кроки движения, составлять  схематическую карту местности

Составление и ориентирование по легенде,кроку.

У4.ориентироваться по карте,

ориентироваться без карты;

Ориентирование по компасу и  карте, ориентирование без компаса и карты.

У5. преодолевать различные  естественные препятствия;

Преодоление естественных препятствий.

У6.вязать основные виды узлов, применяемых в спасработах;

Применение основных групп узлов, используемых в спасательных работах.

У7.организовывать систему навески спасснаряжения на основных и дополнительных опорах;

Организация системы навески на основных и дополнительных опорах.

У8. спускаться и подниматься по вертикальной поверхности искусственных и естественных препятствий;

Спуск и подъем с помощью специального  снаряжения по вертикальной поверхности  искусственных и естественных препятствий.

У9. спускать и поднимать пострадавшего по вертикальной поверхности искусственных и естественных препятствий;

Спуск и подъем  пострадавшего  с помощью специального  снаряжения по вертикальной поверхности  искусственных и естественных препятствий.

У 10.организовывать страховку и самостраховку в опасных зонах;

Организация страховки и самостраховки

У 11. владеть способами психологической защиты; оказывать помощь при различных шоковых состояниях;

Оказание помощи при имитации  шоковых состояниях.

У 12. организовать убежище(бивак) в нестандартных условиях;

Организация убежища в нестандартных условиях

З1. правила оформления карт. Их отличительные свойства. Различия топографических и спортивных карт

Ориентирование по компасу и  карте

З2. группы условных знаков. Изображение рельефа на карте. Типичные формы рельефа.

Ориентирование по компасу и  карте

З3.устройство компаса. Четыре действия с компасом. Понятие «ориентиры»

Ориентирование по компасу и  карте

З4.способы измерения расстояния по карте и на местности. Использование курвиметра

Ориентирование по компасу и  карте

З5. способы ориентирования с помощью карты в походе. Виды ориентиров. Сохранение направления движения. Движение по азимуту в походе, обход препятствий. Организация разведки маршрута. Движение по легенде

 

Ориентирование по компасу и  карте.

Составление и ориентирование по легенде,кроку.

З6. определение сторон горизонта по небесным светилам и местным предметам. Порядок действий в случае потери ориентировки

 

Составление и ориентирование по легенде,кроку.

З7. основные правила движения, общие характеристики естественных препятствий и правила их преодоления

Составление и ориентирование по легенде,кроку.

З8. основные виды веревок , карабинов, способы их использования;

способы бухтовки и транспортировки веревок

Применение основных групп узлов, используемых в спасательных работах

З9.основные виды спасательного снаряжения, способы его использования;

Организация системы навески на основных и дополнительных опорах.

З10.группы узлов, способы их использования;

 

Применение основных групп узлов, используемых в спасательных работах

З11.группы основных и дополнительных опор при навеске

Применение основных групп узлов, используемых в спасательных работах

Организация системы навески на основных и дополнительных опорах.

З12.способы и виды навески спасательного снаряжения

Организация системы навески на основных и дополнительных опорах.

Спуск и подъем с помощью специального  снаряжения по вертикальной поверхности 

З13.приемы самостраховки и страховки при спасработах

Применение основных групп узлов, используемых в спасательных работах

З14.способы транспортировки пострадавшего

Организация системы навески на основных и дополнительных опорах.

Спуск и подъем  пострадавшего  с помощью специального  снаряжения по вертикальной поверхности  искусственных и естественных препятствий.

З15.виды фрикционных спусковых устройств и способы их использования;

Спуск и подъем с помощью специального  снаряжения по вертикальной поверхности 

З16.психологические особенности реагирования различных типов  темперамента

 

Оказание помощи при имитации  шоковых состояниях.

З17.  механизмы возникновения и развития стресса в чрезвычайных ситуациях

 

Оказание помощи при имитации  шоковых состояниях.
 
 
3. Распределение оценивания результатов обучения по видам контроля
 

Наименование элемента умений или знаний

Виды аттестации

Текущий контроль

Промежуточная аттестация

 

У1. использовать компас, определять азимут

Текущий контроль

 

У2.составлять легенду пути, двигаться по ней

Текущий контроль

…

У3. рисовать кроки движения, составлять  схематическую карту местности

Текущий контроль

 

У4.ориентироваться по карте,

ориентироваться без карты;

Текущий контроль

Промежуточная аттестация

 

У5. преодолевать различные  естественные препятствия;

Текущий контроль

 

У6.вязать основные виды узлов, применяемых в спасработах;

Текущий контроль

 

У7.организовывать систему навески спасснаряжения на основных и дополнительных опорах;

Текущий контроль

Промежуточная аттестация

У8. спускаться и подниматься по вертикальной поверхности искусственных и естественных препятствий;

Текущий контроль

Промежуточная аттестация

У9. спускать и поднимать пострадавшего по вертикальной поверхности искусственных и естественных препятствий;

Текущий контроль

Промежуточная аттестация

У 10.организовывать страховку и самостраховку в опасных зонах;

Текущий контроль

Промежуточная аттестация

У 11. владеть способами психологической защиты; оказывать помощь при различных шоковых состояниях;

Текущий контроль

 

У 12. организовать убежище(бивак) в нестандартных условиях;

Текущий контроль

 

З1. правила оформления карт. Их отличительные свойства. Различия топографических и спортивных карт

Текущий контроль

 

З2. группы условных знаков. Изображение рельефа на карте. Типичные формы рельефа.

Текущий контроль

 

З3.устройство компаса. Четыре действия с компасом. Понятие «ориентиры»

Текущий контроль

 

З4.способы измерения расстояния по карте и на местности. Использование курвиметра

Текущий контроль

 

З5. способы ориентирования с помощью карты в походе. Виды ориентиров. Сохранение направления движения. Движение по азимуту в походе, обход препятствий. Организация разведки маршрута. Движение по легенде

 

Текущий контроль

 

З6. определение сторон горизонта по небесным светилам и местным предметам. Порядок действий в случае потери ориентировки

 

Текущий контроль

 

З7. основные правила движения, общие характеристики естественных препятствий и правила их преодоления

Текущий контроль

 

З8. основные виды веревок , карабинов, способы их использования;

способы бухтовки и транспортировки веревок

Текущий контроль

 

З9.основные виды спасательного снаряжения, способы его использования;

Текущий контроль

 

З10.группы узлов, способы их использования;

 

Текущий контроль

 

З11.группы основных и дополнительных опор при навеске

Текущий контроль

 

З12.способы и виды навески спасательного снаряжения

Текущий контроль

 

З13.приемы самостраховки и страховки при спасработах

Текущий контроль

 

З14.способы транспортировки пострадавшего

Текущий контроль

 

З15.виды фрикционных спусковых устройств и способы их использования;

Текущий контроль

 

З16.психологические особенности реагирования различных типов  темперамента

 

Текущий контроль

 

З17.  механизмы возникновения и развития стресса в чрезвычайных ситуациях

 

Текущий контроль

 
 
4. Распределение типов контрольных заданий по элементам знаний и умений.
 

Результаты обучения

(освоенные умения, усвоенные знания)[3]

Основные показатели оценки результатов[4]

У1. использовать компас, определять азимут

Тестирование , практическая работа.

 ПЗ №1. Ориентирование по компасу.

У2.составлять легенду пути, двигаться по ней

Тестирование , практическая работа

ПЗ №2. Ориентирование по легенде.

ПЗ № 5. Составление легенд, абрисов, зарисовок местности

 

У3. рисовать кроки движения, составлять  схематическую карту местности

Тестирование, топографический диктант.

ПЗ №3. Ориентирование по крокам.

ПЗ № 5. Составление легенд, абрисов, зарисовок местности

 

У4.ориентироваться по карте,

ориентироваться без карты;

Топографический диктант. Устный опрос.

Практическая работа.

ПЗ№ 4 Зарисовка карты местности в масштабе.

ПЗ  № 6,7 Ориентирование по карте .

ПЗ  № 8,9 Ориентирование без карты.

У5. преодолевать различные  естественные препятствия;

Практическая работа

ПЗ  № 10,11 Преодоление естественных препятствий

У6.вязать основные виды узлов, применяемых в спасработах;

 Сдача нормативов. Практическая работа

ПЗ № 13 Узлы, используемые в спасработах

ПЗ № 14  Вязка узлов,  используемых для соединения двух веревок одинакового и разного диаметра

ПЗ № 15 Вязка узлов для страховки и самостраховки

У7.организовывать систему навески спасснаряжения на основных и дополнительных опорах;

Сдача нормативов. Практическая работа

ПЗ № 13 Узлы, используемые в спасработах

ПЗ № 14  Вязка узлов,  используемых для соединения двух веревок одинакового и разного диаметра

ПЗ № 15 Вязка узлов для страховки и самостраховки

ПЗ № 16.  Вязка системы навески при спасработах

ПЗ № 16.  Вязка системы навески при спасработах

ПЗ № 17. Навеска спасательного снаряжения на дополнительные опоры.

У8. спускаться и подниматься по вертикальной поверхности искусственных и естественных препятствий;

ПЗ № 18 Спуск с фрикционным спусковым устройством

ПЗ № 19  Аварийные способы спуска (дюльфером, через карабины)

У9. спускать и поднимать пострадавшего по вертикальной поверхности искусственных и естественных препятствий;

ПЗ № 18 Спуск с фрикционным спусковым устройством

ПЗ № 19  Аварийные способы спуска (дюльфером, через карабины)

ПЗ № 21 Изготовление носилок для транспортировки пострадавшего по горизонтальной поверхности.

Переноска пострадавшего без носилок

ПЗ № 22,23  Организация спуска пострадавшего на вертикальной поверхности (стены зданий,сооружений)

У 10.организовывать страховку и самостраховку в опасных зонах;

Практическая работа

ПЗ № 15 Вязка узлов для страховки и самостраховки

ПЗ № 20 Страховка и самостраховка при высотных работах

 

У 11. владеть способами психологической защиты; оказывать помощь при различных шоковых состояниях;

Практическая работа

ПЗ № 24 Имитация поведения человека в ЧС

У 12. организовать убежище(бивак) в нестандартных условиях;

Практическая работа

ПЗ № 26 Добыча пищи и воды в условиях автономного выживания

ПЗ № 27 Фильтрация  и дезинфекция воды в условиях выживания

ПЗ № 28 Организация привалов и ночлегов

ПЗ № 29 Организация простейших укрытий

ПЗ № 30 Организация  костра. Разжигание костра

ПЗ № 31  Приготовление пищи на костре

З1. правила оформления карт. Их отличительные свойства. Различия топографических и спортивных карт

Устный опрос. Тестирование.

З2. группы условных знаков. Изображение рельефа на карте. Типичные формы рельефа.

Устный опрос. Тестирование

З3.устройство компаса. Четыре действия с компасом. Понятие «ориентиры»

Тестирование , практическая работа.

 ПЗ №1. Ориентирование по компасу.

З4.способы измерения расстояния по карте и на местности. Использование курвиметра

Устный опрос.

З5. способы ориентирования с помощью карты в походе. Виды ориентиров. Сохранение направления движения. Движение по азимуту в походе, обход препятствий. Организация разведки маршрута. Движение по легенде

 

Устный опрос. Тестирование

Топографический диктант. Устный опрос.

Практическая работа.

ПЗ№ 4 Зарисовка карты местности в масштабе.

ПЗ  № 6,7 Ориентирование по карте .

ПЗ  № 8,9 Ориентирование без карты.

З6. определение сторон горизонта по небесным светилам и местным предметам. Порядок действий в случае потери ориентировки

 

Тестирование. Устный опрос.

Практическая работа.

ПЗ  № 6,7 Ориентирование по карте .

ПЗ  № 8,9 Ориентирование без карты.

З7. основные правила движения, общие характеристики естественных препятствий и правила их преодоления

Устный опрос.

З8. основные виды веревок , карабинов, способы их использования;

способы бухтовки и транспортировки веревок

ПЗ № 12. Виды веревок, используемых при спасработах

ПЗ № 15 Вязка узлов для страховки и самостраховки

 

З9.основные виды спасательного снаряжения, способы его использования;

ПЗ № 16.  Вязка системы навески при спасработах

З10.группы узлов, способы их использования;

 

ПЗ № 13 Узлы, используемые в спасработах

ПЗ № 14  Вязка узлов,  используемых для соединения двух веревок одинакового и разного диаметра

З11.группы основных и дополнительных опор при навеске

Применение основных групп узлов, используемых в спасательных работах

Организация системы навески на основных и дополнительных опорах.

З12.способы и виды навески спасательного снаряжения

Организация системы навески на основных и дополнительных опорах.

Спуск и подъем с помощью специального  снаряжения по вертикальной поверхности 

З13.приемы самостраховки и страховки при спасработах

Применение основных групп узлов, используемых в спасательных работах

З14.способы транспортировки пострадавшего

ПЗ № 21 Изготовление носилок для транспортировки пострадавшего по горизонтальной поверхности.

Переноска пострадавшего без носилок

ПЗ № 22,23  Организация спуска пострадавшего на вертикальной поверхности (стены зданий,сооружений)

 

З15.виды фрикционных спусковых устройств и способы их использования;

ПЗ № 19  Аварийные способы спуска (дюльфером, через карабины)

З16.психологические особенности реагирования различных типов  темперамента

 

Тестирование. Устный опрос.

 

З17.  механизмы возникновения и развития стресса в чрезвычайных ситуациях

 

Тестирование. Устный опрос.

 
 
6.3. Перечень объектов контроля и оценки
 
 
За правильный ответ на вопросы или верное решение задачи выставляется положительная оценка – 1 балл.
За не правильный ответ на вопросы или неверное решение задачи выставляется отрицательная оценка – 0 баллов.
Шкала оценки образовательных достижений
 

Процент результативности (правильных ответов)

Оценка уровня подготовки

балл (отметка)

вербальный аналог

90 ÷ 100

5

отлично

80 ÷ 89

4

хорошо

70 ÷ 79

3

удовлетворительно

менее 70

2

неудовлетворительно
 
6.4. Перечень материалов, оборудования и информационных источников, используемых в аттестации
Реализация учебной дисциплины требует наличия пожарной вышки и соответствующего оборудования.
Оборудование учебного кабинета: карты, компасы, карабины, веревки, альпинистское снаряжение.
Технические средства обучения: компьютер, мультимедиапроектор.
Перечень рекомендуемых учебных изданий, Интернет-ресурсов, дополнительной литературы
Основные источники:
 
  1. Способы автономного выживания человека в природе (под  редакцией  Л.А.Михайлова) – учебник для вузов. ООО «Питер Пресс» 2008
  2. Психологическая защита в чрезвычайных ситуациях (под  редакцией  Л.А.Михайлова) – учебник для вузов. ООО «Питер Пресс» 2008.
Дополнительные источники:
  1. Большая  Эндиклопедия  выживания. А.А.Ильичев 2009 М.ЗАО ЭКСМО.
  2. Учебник выживания в экстремальных ситуациях. П.Дарман   2008 М. ЗАО ЭКСМО
 
 

[1] Комплексные умения и знания из программы учебной дисциплины.

[2] Указываются диагностируемые показатели, по которым можно констатировать усвоение знаний и освоение умений

[3] Комплексные умения и знания из программы учебной дисциплины.

[4] Указываются диагностируемые показатели, по которым можно констатировать усвоение знаний и освоение умений

Скачать публикацию

Похожие публикации