Принципы работы с детьми:
Наглядность : при объяснении выполнения работы, действий с бумагой предполагает широкое использование при изучении наглядность: иллюстрации, схемы, образцы. Последовательность: от простого к сложному. Поэтапному усложнению по мере развития, обучения, воспитания личности в воспитательно-образовательном процессе. Доступность: необходимость подбора заданий, которые были бы рассчитаны на реальный уровень развития детей, их опыт. Интеграции: предлагает совместительство таких видов деятельности, как художественная литература, сказки, продуктивная деятельность (рисование, аппликация). Повторность - то , что взрослому легко и просто у дошкольника вызывает затруднения, обусловлено тем, что все ребенку ново, у него нет опыта накоплений. Занимательность: изучаемый материал должен быть интересным, увлекательным для детей. Этот принцип формирует у детей желание предполагаемое, стремиться к достижению результата Личностно – ориентированное общение: в процессе обучения дети выступают как активные исследователи окружающего мира вместе с педагогом, а не просто пассивно перенимать его опыт. Партнерство, соучастие, взаимодействие ,приобретенные формы общения педагога с детьми. Результативность: это завершение работы, которая определяется задачей, действиями. Результат работы является показателем уровня достижений детей в условиях, опыта. Дает детям моральное и умственное удовольствие. |
- дети овладевают различным приемам работы с бумагой;
- дети знают основные геометрические понятия и базовые формы оригами;
- дети знакомятся с искусством оригами;
инструменты и материалы, лежащие на парте).
2. Повторение пройденного (выявление опорных знаний и представлений):
• повторение названия базовой формы
• повторение правил пользования ножницами, клеем, правил техники безопасности.
загадки, стихи, раскрывающие тему занятия
• рассматривание образца, анализ
4. Практическая часть:
• показ воспитателем процесса изготовления поделки
• анализ работы детей
Сроки |
Тема |
Программное содержание |
Формы работы с детьми |
К-во |
сентябрь |
Что такое оригами? Базовая форма «книжечка» |
Познакомить детей с новым видом искусства «оригами». Познакомить с условными знаками и основными приёмами складывания бумаги. Учить детей складывать прямоугольный лист бумаги по диагонали, отрезать лишнюю часть, получая квадрат. Расширять словарный запас. Используя базовую форму «книжечка», изготовить дом. |
- беседа - показ - рассматривание иллюстраций
|
1 |
«Бабочка» |
Упражнять детей в умении узнавать геометрические фигуры. Познакомить с изготовлением простейших фигурок, приемам декоративного украшения поделок. Воспитывать усидчивость и аккуратность. Расширять словарный запас. |
- беседа - рассматривание иллюстраций - показ образца выполнения последовательности работы - конструирование из бумаги |
1 |
|
«Гриб» |
Упражнять в складывании квадратного листа по диагонали, познакомить с приемами декоративного украшения поделки. Расширять словарный запас, совершенствовать навыки работы с бумагой |
- беседа, -показ - конструирование из бумаги |
1 |
|
октябрь |
«Рыба» |
Познакомить с новой базовой формой «рыба». Совершенствовать навыки работы с бумагой и ножницами. Расширять словарный запас. |
беседа - рассматривание иллюстраций - показ образца выполнения последовательности работы - пальчиковая гимнастика |
1 |
«Зайчик»
|
Закрепить умение детей мастерить поделки, вызвать у детей радостное настроение, воспитывать самостоятельность, аккуратность, развивать объяснительную речь |
- - показ образца выполнения последовательности работы - пальчиковая гимнастика - конструирование из бумаги - выставки детских работ |
1 |
|
ноябрь |
«Щенок»
|
Учить складывать квадратный лист бумаги по диагонали, находить острый угол, делать складку «молния», перегибать треугольник пополам, опускать острые углы вниз. |
- беседа, - показ, - инсценировка игровых ситуаций
|
1 |
|
«Лягушонок»
|
Используя новую базовую форму, показать детям как изготавливать поделку лягушонок Совершенствовать навыки работы с, бумагой.
|
- беседа -показ - обыгрывание сделанных поделок |
1 |
«Самолет» |
Познакомить с новой базовой формой «стрелой». Научить трансформировать в другие поделки. |
- показ образца выполнения последовательности работы - пальчиковая гимнастика - конструирование из бумаги - обыгрывание сделанных поделок |
1 |
|
декабрь |
«Курочка» |
Развивать умение проводить сгибание углов с обоих концов сложенного треугольника, проводить доработку с помощью цветной бумаги. |
рассматривание иллюстраций - показ образца выполнения последовательности работы - пальчиковая гимнастика - выставки детских работ |
1 |
«Снеговик» |
Закреплять умение детей складывать квадратный лист бумаги новым способом, следуя словесным указаниям воспитателя, соединять детали в единое целое |
- рассматривание иллюстраций - показ образца выполнения последовательности работы - пальчиковая гимнастика - выставки детских работ |
1 |
|
«Елка» |
Познакомить с новой базовой формой – двойной треугольник, научить изготавливать поделку, проводить доработку с помощью ножниц |
- рассматривание иллюстраций - показ образца выполнения последовательности работы - пальчиковая гимнастика - конструирование из бумаги |
1 |
|
январь |
«Конфетка» |
Познакомить детей с новым способом складывания квадратного листа бумаги, следуя словесным указаниям воспитателя |
- конструирование из бумаги - выставки детских работ |
1 |
«Волшебное превращение квадрата»
|
Создавать у детей хорошее настроение. Повышать интерес к занятиям оригами. Закреплять умения следовать инструкциям педагога. Познакомить детей с новой базовой формой «катамаран». Развивать фантазию и конструктивное мышление. |
- игры-занятия |
1 |
|
«Кораблик» |
Продолжать развивать интерес к изготовлению фигурок в технике оригами, познакомить с новой базовой формой «блинчик». |
- игры-занятия, - беседа |
1 |
|
февраль |
«Домик»
|
Продолжать учить детей мастерить поделки. Повышать интерес к оригами. Продолжать развивать конструктивные способности. Расширять словарный запас. Воспитывать усидчивость, доводить начатое до конца. |
- конструирование из бумаги - обыгрывание сделанных поделок |
1 |
|
«Поросенок» |
Продолжать учить детей мастерить поделки, повышать интерес к оригами. Расширять словарный запас. Продолжать развивать конструктивные способности. Воспитывать усидчивость, доводить начатое до конца. |
- рассматривание иллюстраций - показ образца выполнения последовательности работы - пальчиковая гимнастика - конструирование из бумаги |
1 |
|
«Тюльпан»
|
Продолжать учить детей сгибать лист квадратной формы по диагонали. Закрепить условное обозначение, воспитывать внимание, усидчивость. Повышать интерес к занятиям оригами, используя игровые приемы. Помогать подбирать красивые сочетания цветов. Развивать фантазию и творчество. |
- игры-занятия - выставки детских работ |
1 |
март |
«Букет цветов для мамы» |
Продолжать учить детей делать цветы в технике оригами, развивать воображение, мелкую моторику, воспитывать аккуратность, развивать глазомер. |
- рассматривание иллюстраций - показ образца выполнения последовательности работы - выставки детских работ |
2 |
«Летучая мышь» |
Продолжать учить изготавливать поделки - оригами из бумаги, используя базовую форму – квадрат. Совершенствовать умение действовать в соответствии со словесной инструкцией педагога. Активизировать словарь детей на основе углубления знаний о ближайшем окружении; развивать навыки свободного общения с взрослыми и детьми. Развивать мелкую моторику рук, глазомер. Воспитывать аккуратность при работе с бумагой, самостоятельность и творчество при выполнении работы. |
игры-занятия - беседа - рассматривание иллюстраций - показ образца выполнения последовательности работы - пальчиковая гимнастика |
1 |
|
апрель |
«Птицы» |
Продолжать учить детей сгибать лист квадратной формы по диагонали. Закрепить условное обозначение. Расширять словарный запас. Воспитывать внимание, усидчивость. |
- рассматривание иллюстраций - показ образца выполнения последовательности работы - пальчиковая гимнастика - конструирование из бумаги |
1 |
«Парусник» |
Закрепить у детей умение делать поделки из бумаги. Развивать фантазию. Развивать конструктивные способности. Развивать умение самостоятельно применять изобразительные навыки и умения, последовательно выполнять все этапы работы. Продолжать учить изготавливать фигурки в стиле оригами. Развивать фантазию, воображение. Воспитывать аккуратность |
- беседа - рассматривание иллюстраций - показ образца выполнения последовательности работы - пальчиковая гимнастика - конструирование из бумаги |
1 |
|
«Лебедь» |
Закреплять умения детей сгибать лист квадратной формы по диагонали. Воспитывать внимание, усидчивость. |
- игры-занятия |
1 |
|
май |
«Корзиночка» |
Познакомить с базовой формой – двойной треугольник. Учить использовать схемы для создания поделок. Совершенствовать умение действовать в соответствии со словесной инструкцией педагога. Активизировать словарь детей на основе углубления знаний о ближайшем окружении; развивать навыки свободного общения со взрослыми и детьми. Развивать мелкую моторику рук, глазомер. Воспитывать аккуратность при работе с бумагой, самостоятельность и творчество при выполнении работы. |
- игры-занятия - беседа - рассматривание иллюстраций - показ образца выполнения последовательности работы - пальчиковая гимнастика - конструирование из бумаги - обыгрывание сделанных поделок - выставки детских работ |
1 |
«Бабочки летают» |
Развивать фантазию. Способствовать в применении различных узоров для украшения бабочки. Развивать мелкие мышцы руки, координацию движений, пространственную ориентацию. Развивать речь. Создать условия для возникновения положительных эмоций, снятия напряжения. Развивать воображение, творческие способности, вызывать интерес к рисованию и конструктивной деятельности. Расширять знания об окружающем мире, воспитывать любовь к природе и бережному отношению к ней. |
- игры-занятия - показ образца выполнения последовательности работы - пальчиковая гимнастика - конструирование из бумаги - выставки детских работ |
2 |