КЛАСС: 4
ЦЕЛИ УРОКА
- Формирование умения самостоятельно находить решения технических и художественных задач, отвечающих заданному условию.
- Развитие любознательности, фантазии, воображения, творческого технического и художественного мышления.
- Формирование эмоционального отношения к действительности, нравственно-эстетической отзывчивости на прекрасное в жизни.
- ТИП УРОКА: интегрированный.
- СТРУКТУРА УРОКА:
- Организационный момент
- Вступление
- Основная часть – групповая работа детей
- Итог урока
- ОБОРУДОВАНИЕ УРОКА: альбомные листы, ткань, кисти, краски, гуашь, карандаши, бархатная бумага, вата, гратаж-бумага с восковой основой, цветная бумага, ножницы, клей, поделки учащихся, магнитофон, таблица “Основные правила труда”, репродукция картин К.Ф. Юона “Конец зимы. Полдень”, И. Грабаря “Февральская лазурь”.
ХОД УРОКА
I. Организационный момент.
II. Вступление.
– Ребята, сегодня у нас урок творчества. А творчество – это источник доброты, истины и красоты.
Давайте сядем поудобней и улыбнемся друг другу. Мы спокойны и добры, приветливы и ласковы.
Глубоко вдохните и выдохните…. Выдохните вчерашние обиду, злобу, беспокойство. Забудьте о них.
Вдохните в себя свежесть и красоту белого снега, тепло солнечных лучей, чистоту морозного воздуха….
Чтобы творить прекрасное и дарить этим радость людям, мы с вами закроем глаза и прислушаемся, как звучит радость в вашем маленьком горячем сердце.
Что удалось услышать? (Ответы детей)
– А сейчас вы узнаете, почему прислушивались именно вашим горячим сердечкам. (Чтение учителем на фоне музыки).
Притча “КРАСОТА”
В.А. Сухомлинский
Узенькой тропинкой шли два путника. С одной стороны плескалось синее море, с другой – стояли горы.
Шли путники долго. Они искали красоту. Один из них был человек с горячим сердцем, другой – человек с холодным сердцем.
Человек с горячим сердцем взглянул на море, и глаза его стали изумленными и ласковыми. Он сказал:
– Какое оно сильное, могучее, вечное – море.
А человек с холодным сердцем сказал:
– Да. Много воды.
Подошли путники к серому камню. У человека с горячим сердцем радостно вспыхнули глаза:
– Смотри, какой прекрасный цветок! Да это же и есть та красота, которую мы ищем!
– Где ты видишь прекрасный цветок? – удивился человек с холодным сердцем. – Это же серый камень. Вот и трещина на нем, вот и пылью покрыт он. Камень…
– Да, камень, но там, внутри, цветок розы, – возразил человек с горячим сердцем. – Надо добраться, освободить его от каменного плена.
Человек с горячим сердцем много дней долбил и резал камень. А человек с холодным сердцем сидел на берегу и с тоской смотрел на море.
Наконец из-под осколков камня показался цветок изумительной красоты. Казалось, весь мир вокруг притаился, всматриваясь в красоту, которую освободил человек из каменного плена.
Даже горы поднялись выше. Даже волны морские затихали, и безбрежное море стало, как зеркало.
Только человек с холодным сердцем ничего не увидел. Он прикоснулся пальцем к чудесному изваянию и сказал:
– Да, крепкий камушек….
– А вам приходилось видеть красоту на своем пути?
(Ответы детей)
– Как вы думаете, ребята, что помогает человеку видеть красоту, а что мешает?(Ответы детей)
– Легко ли было человеку с горячим сердцем добраться до цветка в сером камне?(Ответы детей)
– А что ему помогло?
– Упорство, настойчивость и доброе сердце нам понадобятся на нашем уроке. Мы с вами постараемся разглядеть красоту зимнего дня или ночи, красоту живой и неживой природы зимой. И если вы вложите в свою работу душу и сердце, то она получиться прекрасной.
III. Основная часть – групповая работа детей.
1.Работа по таблице “Основные правила труда”
2. Беседа о красоте зимней природы.
– Красота природы воспевается и художниками, и поэтами, и композиторами. Мы с вами читали стихи замечательных поэтов-классиков о природе в разное время года. Вспомните авторов и их произведения о зиме, которые мы изучали на уроках чтения. 
– Выборочное чтение отрывков из этих стихотворений.
Поэты словами, а композиторы музыкой стремились передать звуки зимы.
Мы с вами уже знакомы с творчеством П.И. Чайковского “Времена года”.
– Красота зимней природы не оставила равнодушными и художников. Сколько прекрасных картин создано ими!
Многие картины и рисунки вы уже видели, учились описывать их, определять настроения и характер. В будущем нам предстоит писать сочинение по картинам К.Ф. Юона “Конец зимы. Полдень”, И. Грабаря “Февральская лазурь”. А сегодня мы с вами будем создавать красоту зимней природы своими руками.
Дома вы должны были подготовить все необходимое для этого урока творчества по своему желанию. Поэтому у нас получилось 4 группы.
I группа.
– В этой группе ребята выбрали ткань. Они будут рисовать зиму на ткани. Какая предварительная работа была дома?
– Нанесен на ткань фон: небо, воздух. Затем просушили, для того чтобы можно было выполнять основную работу – нарисовать деревья, дом, снеговика и т.д. Для работы на ткани используется гуашь.
II группа.
– Вторая группа будет работать на альбомном листе – иллюстрация по сырому.
– Что для этого нужно?
– Альбомный лист смачивается водой (кисточкой), наносится фон – небо, облака, снег. Когда высохнет, основные детали рисунка.
III группа.
– Ребята в третьей группе рисуют ластиком.
– Объясните, как это вы будете делать?
– Альбомный лист закрашивается простым карандашом, затушевывается (растирается), бумагой и ластиком вырисовывается зимняя картина.
IV группа.
– В четвертой группе разные виды работ. Это гратаж и два вида аппликаций.
– Расскажите нам, что такое гратаж?
– Гратаж-работа на восковой основе: бумага для работы заготовлена заранее: альбомный лист, а лучше – для черчения растирается тщательно свечкой (обычной хозяйственной), затем закрашивается гуашью (сушится. На таком листе “выцарапывается” рисунок.
– Каковы основные правила для аппликации ватой на бархатной бумаге?
– Из ваты скатываются тонкие жгутики и обводят ими контуры рисунка предварительно выполненные на бумаге и кое-где накладывается тонкий слой ваты (без клея).
Аппликация на цветном картоне (цветной бумагой или белой)
IV. Итог урока.
Выставка работ, демонстрация и краткая характеристика.
Гуляет русская зима.
Останови ее, попробуй!
Махнет рукой – бела земля,
Махнет другой – растут сугробы.
Белит деревья и дома,
Морозит, устали не зная.
Гуляет, русская зима
Морозная не злая!
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
- Н.А.Некрасов “Не ветер бушует наг бором”
- И.С.Никитин “Встреча зимы”
- А.С.Пушкин “Зимнее утро”, “Зимний вечер”
- И.В.Суриков “Детство”.
- Притча В.А. Сухомлинского.