2.Развивающие: Развивать фантазию, воображение, умение выполнять вариации на тему гербов и эмблем на основе классического герба и современных символов;
3.Воспитывающие: воспитывать любовь и уважение к своей истории и культуре.
|
Структура урока |
Содержание урока |
|
1.Организационный момент: - приветствие; -проверка готовности к уроку; - психологический настрой.
|
-Здравствуйте, ребята! Прежде чем начать наш урок, давайте проверим свою готовность к уроку, на столах у вас должны лежать, альбом, кисти, краски, баночка с водой и учебник. -Все готовы к уроку, молодцы! Будьте внимательны на уроке, от того так внимательно вы будите слушать меня на уроке будет зависеть успех вашей работы.
|
|
2.Сообщение нового материала.
|
Сегодняшний урок хочу начать с истории легендарного вождя индейцев Гайавата. Мудро правил Гайавата своим народом, научил из выращивать хлеб, строить лодки, а для того, чтобы передать свои знания потомкам, придумал свою письменность И на гладкой на берёсте, Много сделал тайных знаков: Все они изображали Наши мысли, наши речи. Белый круг был знаком жизни, Черный круг был знаком смерти. Для земли нарисовал он Краской линию прямую. Для небес- дугу над нею. Для восхода- точку слева, Для заката- точку справа. А для полдня- на вершине. Все пространство под дугою Белый день обозначало, Звезды в небе- время ночи. А волнистые полоски- Тучу, дождь и непогоду. След, направленный к вигваму, Был здесь знаком приглашенья, Знаком дружеского пира; Окровавленные руки, грозно поднятые кверху- Знаком гнева и угрозы. Встречаются ли в современном мире такие знаки- символы, которые заменяют слова или целые предложения? Вы наверное поняли, что мы с вами будем говорить геральдике, эмблемах. Поэтому и тема: «О чем рассказывают гербы и эмблемы» (Слайд 1). -Наша жизнь наполнена символами и знаками. Мы точно знаем, что машина с красным знаком-крестом торопится к больному ( слайд 2). -На светофоре загорелся зеленый человечек- это означает, что путь для пешехода свободен (слайд 3). На улице множество табличек, где изображены различные знаки, которые несут различную информацию. Свои собственные символы имеют многие организации, учебные заведения, спортивные общества. Поэтому мы с вами на уроке постараемся выполнить эмблему либо семьи , либо какой-либо организации. Знак- это изображение, имеющее только одно, лишь ему свойственное, узкоспециальное значение. Знак должен как можно короче и точнее передавать конкретную информацию: разрешать, предупреждать, запрещать (слайд 4). Символ- это изображение фигур или предметов, выражающих особый смысл. Это - условное обозначение какого-либо понятия. Символ не сводится к одному значению, он может иметь несколько значений, иногда понятен только в конкретном тексте (слайд 5). Необходимость в символах появилась очень давно ,например, любой мастер ставил символическую подпись. Знак - метка, знак гарантия качества. Обратите внимание дома на предметы, имеющие какой-либо знак, попробуйте его «расшифровать». Время шло, символы становились все сложнее. Сочетали в себе сразу несколько символов. Передавали по наследству. Герб - « наследство» (слайд 6). История возникновения знаков и символов Самые первые гербы появились в Западной Европе в средние века. Это были личные знаки рыцарей, которые чаще всего размещались на щитах, на флагах ( штандартах) и на попонах лошадей. Они помогали закованным с головы до ног воинам различать друг друга на расстоянии. Каждый знак, цвет в гербе имел определенное значение и символически рассказывал о том, кто этот человек. Герб был знаком чести рода. Именно в эпоху средневековья в Европе появилось новое искусство и новая наука- геральдика, связанная с составлением гербов. Основой герба является щит. В геральдике встречаются гербы самых разных форм- от простых до весьма сложных. Первоначально форм геральдических щитов повторяла форму боевых, реально существующих, и менялась вместе с развитием оружия. Но со временем в геральдике произошел отход от классических ( правдоподобных) форм (слайд 7). Самым удобным с точки зрения свободного места является французский щит. Этот щит давно применяется как основной ( слайд 8). В большинстве случаев щит бывает разделен на несколько частей, каждый из которых называются полем. В геральдике используются 7 цветов (слайд 9). -Желтый (золотой)- символ богатства, справедливости, Белый серебро)- символ чистоты; Червленый(темно-красный)- символ любви и смелости; Голубой – символ красоты и величия; Зеленый- символ изобилия и надежды; Пурпурный ( оттенок красного)- могущество; Черный- мудрость и печаль. Ограничение набора цветов продиктовано практическими соображениями. Герб служил, прежде всего военным опознавательным знаком, который должен быть хорошо различаться на расстоянии. Его окраска должна быть яркой и контрастной. В украшении гербов использовались фигуры условно-изобразительного характера: Каждое условное обозначение имеет свое значение ( слайд 10): Лев- символ силы и власти, мужества и благородства; Дуб, медведь- сила, мужество; Факел, раскрытая книга- знание; Пчела- трудолюбие; Лавр- слава; Крылатый змей- зло, смуту; Змея- ум, изворотливость, внезапное нападение; Дракон- могущество; Рука- храбрость. Позднее фигур в изображении становилось все больше. человек, животные, растения, явления, планеты, звезды, предметы быта и труда, оружие, а также фантастические существа- единорог, дракон, сказочные птицы. Многие гербы украшает лента с девизом. Девиз- это выражение, отражающее принципы рыцаря. На сегодняшний день у каждого государства есть свой герб, свой герб есть почти у каждого города. Он рассказывает о самом главном в судьбе города, его внешнем облике, обычаях его жителей. Рассказ ведется на языке символов.
|
|
3 .Практическая часть. |
Сейчас вам предоставляется возможность пофантазировать и составить герб своей семьи. На столах у вас есть цветная бумага и краски. Вы должны на основе полученных на этом уроке знаниях выполнить свой герб. Возможно, кто-то из вас придумает еще и девиз. Я вам желаю творческих успехов! Приступайте к работе! |
|
4.Подведение итогов. |
Давайте закрепим полученные знания на уроке. (Фронтальный опрос класса). Я предлагаю вам выставить свои работы у доски. (анализ работ и выставление оценок). |
|
5.Организационное завершение . |
Все справились с целью урока. Дома вам нужно доделать свои работы. Доработать их , возможно , обвести весь рисунок. Всем, спасибо за урок! До свидания! |