Конспект занятия "Мои друзья"

Методические приемы: игровая ситуация, физминутка, чтение художественной литературы, рефлексия.

Цель: 
- учить детей доброжелательно относиться друг к другу;
- развивать чувство уверенности в самом себе;
- эмоциональную отзывчивость;
- дать понятие, что такое дружба;
- учить передавать чувства через ласковые, добрые слова. Через психогимнастику направлять детей на переживание чувств нежности.
Оборудование: плакат "Уголок дружбы", музыкальная шкатулка, сердечки (10 шт.), лист бумаги, забрызганный красками, влажные губки (10 шт.), игрушка утенок. 

Воспитатель: Ребята, когда вы сегодня проснулись, у всех было хорошее настроение? (Ответы детей: грустно расставаться с мамой, не хотелось идти в садик, неохота было вставать с постели…). Но сейчас, я вижу по вашим глазам и улыбкам что настроение у вас улучшилось. Хотите, я отгадаю, почему? Потому что вы пришли в детский сад и здесь вас встретили ваши друзья. Вдруг раздаётся сердитое кряканье утёнка. 

Воспитатель (обращается к детям): Ребята, по-моему, у нас гость. Кто же это такой сердитый, давайте посмотрим (воспитатель обращает внимание детей на островок из камышей, где прячется утенок). 

Воспитатель: (обращаясь к утёнку) Здравствуй, Утёнок. Почему ты так сердито крякаешь? 

Утёнок: А со мной больше не хотят дружить мои друзья. 

Воспитатель: Но почему? Может ты сам что- то сделал своим друзьям неприятное? 

Утёнок: Ничего я не делал! Подумаешь, Цыплёнка в лужу толкнул, а у Гусёнка червяка отнял. 

Воспитатель: Ребята, разве можно так поступать с друзьями? 

Дети: Нет, нельзя. 

Воспитатель: Ребята, объясните Утёнку кто такие друзья. 

Дети: Друзья, это дети с которыми мы играем, разговариваем, делимся игрушками, угощениями. 

Воспитатель: Тебе понятно, Утёнок? Ребята, что лучше, когда один друг или много? 

Дети: Когда много лучше. 

Воспитатель: Ребята, а что бы вы сделали, чтобы исправить плохое настроение вашего друга? 

Дети: Обнимем, пожалеем, дадим игрушку, погладим, успокоим. 

Воспитатель: Предлагаю вам поиграть в игру "Выбери друга". Дети выбирают себе пару с помощью цветка (лепестки по два одинаковых цвета). Под музыку выполняют простые танцевальные движения.
Воспитатель: Ребята, посмотрите, что это за лист лежит у меня на столе? Лист забрызган краской. (Рядом лежат влажные губки). Давайте возьмем губки и разотрем брызги краски. (После проделанной работы дети видят силуэты животных, которые были нарисованы воском). 

Воспитатель: Что вы здесь видите? 

Дети: Лису, белку, медведя, зайца, кошку.

Воспитатель: Что они делают?

Дети: Стоят в хороводе, взявшись за лапы.

Воспитатель: А где же их коготки? Они мешают держаться за лапы?

Дети: Коготков нет, они их спрятали.

Воспитатель: Почему же звери спрятали свои коготки?

Дети: Потому, что звери дружные.

Воспитатель: Как вы думаете, им нравится так стоять? (Да). Давайте возьмемся за руки и встанем в круг. Закройте глазки, почувствуйте руку своего друга. Какая она?

Дети: Тёплая, мягкая, ласковая.

Воспитатель: Дети, дружба, как нежный, хрупкий птенчик. Представим, что этот птенчик у нас в руках. Попробуем его отогреть своим дыханием. А теперь прижмите его к своей груди и, пусть он послушает, как бьётся ваше сердце, сердце друга. Вот уже птенчик отогрелся, расправил крылья и полетел. (Дети поднимают руки и отпускают своего птенчика). Пусть "птенчик дружбы" живёт у нас в группе.

А если вдруг случится, что вы поссоритесь со своим другом, я предлагаю вам подойти к "К стене  дружбы", посмотреть на два сердца, взявшихся за руки, и вы сразу поймёте, что надо посмотреть друг на друга, взяться за руки и помириться.

А ещё, я хочу, хочу подарить вам вот такие сердечки, чтобы  ваши сердца стали еще добрее к себе и ко всем окружающим.