Интеграция образовательных областей: познавательное развитие, речевое развитие, физическое развитие, социально- коммуникативное развитие, художественно- эстетическое развитие.
Задачи:
«Художественно - эстетическое развитие: развивать предпосылки ценностно-смыслового восприятия и понимания произведений искусства (словесного, музыкального, изобразительного). Способствовать эмоциональному восприятию музыки и реализовать самостоятельную творческую музыкальную и изобразительную деятельность детей. Совершенствовать умение понимать настроение музыкального произведения, передавать его в пении, в движении. Усилить интерес детей к певческой деятельности, развивать интонационную чистоту, музыкальность и выразительность исполнения. Совершенствовать танцевальные движения: хороводный шаг, шаг в высоким подниманием колен, поскоки, лёгкое кружение, разнообразные махи руками и приёмы игры на музыкальных инструментах и инструментах.
«Познавательное развитие»: Систематизировать знания детей о малой родине - родном городе. Развивать воображение и творческую активность в танцевальных, музыкальных импровизациях, интересы детей, любознательность и творчество в живописи. Расширять целостность картины мира и кругозор детей.
«Речевое развитие»: формировать умение описывать свой город, выражая положительные эмоции (интерес, радость, восхищение) при составлении рассказа о своей малой родине. Поддерживать беседу, высказывает свою точку зрения.
«Социально - коммуникативное развитие»: Развивать свободное общение со взрослыми в ходе бесед на темы природы, музыки, живописи. Развивать эмоциональную отзывчивость, сопереживание, формировать готовность к совместной деятельности со сверстниками в процессе песенного и танцевально-игрового творчества.
Физическое развитие»: Развивать координацию движений, мелкую моторику умение сочетать движения с речью, двигательную активность детей, вырабатывать физические качества: плавность, равновесие, гибкость, выносливость.
Методы и приемы:
- практические: игра, ритмическое упражнение, пальчиковая гимнастика, сюрпризный момент, поисковые задачи, творческие задания, создание художественного продукта;
- наглядные: рассматривание, игра–путешествие, показ;
- словесные: рассказ, ситуативный разговор, вопросы.
Материалы и оборудование:
1. Компьютер, интерактивная доска, электронное учебно-методическое пособие «Сызрань- город наш родной»;
2. Фонограммы: инструментальная музыка А. Варламова - В. Панина «Волшебная страна - детство», П.Чайковского «Вальс цветов», А.Островский А./ З. Петрова «Мы по городу идем», музыка Львова-Компанейца, «Песня о Сызрани» слова и музыка сызранских авторов, Песня «Маленькая страна» И.Николаева в исполнении Н. Королёвой,
3. Предметы и игрушки – султанчики, сумка почтальона, газета о родном городе, посылка, цветы;
4. Детские музыкальные инструменты – бубны, металлофоны, ксилофон, треугольники;
5. Репродукции картин: Старая Сызрань
6. Изобразительный материал: различная бумага, картон, клей, цветные карандаши, фломастеры, ножницы, тряпочки.
Формы организации совместной деятельности
|
Детская деятельность |
Формы и методы организации совместной деятельности |
|
Двигательная |
1. Пальчиковая гимнастика: «Здравствуй». |
|
Познавательно-исследовательская |
1.Игра-путешествие. |
|
Игровая |
1. Ритмическая игра«Мы по городу идём» |
|
Коммуникативная |
2. Беседы и вопросы |
|
Музыкальная |
1.«Танец с султанчиками» |
|
Изобразительная
|
1.Творческое задание – создание поздравительной открытки. |
|
Восприятие художественной литературы и фольклора |
1. Восприятие стихов и загадок. |
Логика образовательной деятельности
|
№ |
Деятельность педагогов и родителей |
Деятельность воспитанников |
Ожидаемые результаты |
|
1. |
Пальчиковая игра «Здравствуй» по стихотворению Т.Сикачёвой.
|
Проговаривают текст игры с ритмичным выполнением движений. |
Развита мелкая моторика рук и речь, снято психоэмоциональ-ное напряжение. |
|
2.
|
Обращает внимание на экран электронного методического пособия «Сызрань- город наш родной» слайды № 1-4 Кто ответит, почему же Так красиво все вокруг, И куда мы не посмотрим Слева друг и справа друг! Очень весело сегодня, Песни звонкие звучат. Да, ребята, наш родной город – именинник! Ему 332 года. «Танец с султанчиками» музыка А. Варламова - В. Панина «Волшебная страна - детство» |
Отвечают на вопрос Потому что день рожденья отмечает город наш!
Танцуют с султанчиками. Движениями, пластикой передают характер музыки. |
Умеют отвечать на вопросы, высказывают разные точки зрения в ответах на поставленный педагогом вопрос.
Активизированы движения, передающие характер музыки. |
|
3. |
Ритмическая игра «Мы по городу идём» Предлагаетотправиться на прогулку по нашему замечательному городу. музыка «Мы по городу идем» - А.Островский А. / З. Петрова
|
Мы по городу идём – 1, 2, 3 - ходят врассыпную по залу, Всё, что видим, назовём – 1, 2, 3 - выполняют хлопки, Вот дома высокие -поднимают руки вверх, Улицы широкие - разводят руки в стороны, Светофоры и машины -руки «держат руль», Остановки, магазины - шагают на месте, Парки, улицы, мосты -правая рука в правую сторону, левая рука в левую сторону, обе руки вниз в стороны, И деревья, и кусты - руки вверх покачивают ими и вниз. |
Умеют выразительно и ритмично двигаться в соответствии с характером музыки. |
|
4. |
Обращает внимание на слайд №4-6 с фото краеведческого музея. Музыкальный руководитель: Ребята, куда мы пришли? Что можно узнать в краеведческом музее? Игра «Ретро-кадр» Предлагает посмотреть фотографии старого города Сызрань и попробовать угадать, что это? |
Отвечают на вопросы (О прошлом нашего города. Здесь можно узнать о том, как люди жили раньше, какие были дома, чем занимались жители).
|
Развита память, образное мышление. Имеются знания о достопримеча -тельностях родного города. |
|
4. |
В зал заходит почтальон - воспитатель с сумкой. Почтальон: Почтальон приносит в дом Письма, журналы, газеты, Раздает открытки он, Веселые конверты! Ну-ка, подходите, Поздравления примите! Музыкальный руководитель: Скажите, дорогие дети, что пишут сегодня в газете?
Музыкальный руководитель: Цветы, ребята, можно взять И с нами весело сплясать! Импровизация с цветами под «Вальс цветов» музыка П.Чайковского |
Берут газеты, журналы, конверты, рассматривают их. 1 ребенок: Пишут новости на первой странице, Как город живет, работает, веселится. Что строят, какой урожай в стране, Что за праздник наступил у нас в сентябре! 2 ребёнок: В моей открытке напечатано: Есть на Волге-реке городок небольшой, Пусть на карте почти не заметен. Чистым сердцем своим и богат он душой, И людьми он своими приметен! Вьется синей лентой Волга средь полей Дорогой и славной Родины моей. На холмах у Волги, Где реки изгиб, Долго, очень долго Город мой стоит. Небольшой, но славный Город мой родной. Кремль, как лебедь белый, Виден над рекой. 3ребенок показывает большой конверт: А мне прислали письмо, Вот посмотрите, какое оно. Конверт очень большой, И, наверное, не пустой! Заглядывает в конверт Ой, да здесь цветочки разные, Красивые, прекрасные!
Танцуют с цветами |
Создана творческая среда для выразительного, искреннего исполнения стихов о родном городе.
Развита эмоциональность и образность восприятия музыки через движения.
|
|
5. |
Музыкальный руководитель: нам пора идти дальше.
Обращает внимание на слайд с изображением стадиона, задаёт вопросы: Ребята, как называется это здание? Чем здесь занимаются?
Игра «Забей мяч в ворота». Предлагает провести тренировку. |
Отвечают на вопросы, не принуждённо ведут беседу о разны видах спорта (Здесь тренируются хоккеисты, жители города катаются на коньках, на поле тренируются футболисты, в тренажёрном зале занимаются атлеты, занимаются баскетболисты и волейболисты). Выполняют задание помощью клюшки надо забить воздушный шарик в ворота, стоя в двух колоннах, напротив - дуги, в руках клюшка. |
Умеют на равных вести беседу, отвечая на вопросы. Активны при исполнении песни. Закреплены практические навыки выразительного исполнения песни.
Движения выполняют естественно, легко, точно, выразительно. |
|
5. |
Обращает внимание на слайд с изображением городского парка:Ребята, где сызранцы проводят свободное время и выходные?
Музыкальный руководитель: Нам прислали тут посылку! Что же там внутри лежит? Собирайся, детвора! Ждет вас новая игра! «Игра на музыкальных инструментах» музыка Львова-Компанейца. |
Ребенок: В парке елочки и клены, и рябины куст зеленый. Вдоль ухоженной аллейки – разноцветные скамейки Отдохнуть зовут нас в тень. Мы присядем, отдохнем. Ой, коробка! Да это же посылка!
Заглядывают в коробку, достают музыкальные инструменты, импровизируют. |
Сформировано умение импровизировать на музыкальных инструментах. |
|
6. |
Обращает внимание на слайд с изображением: что это за красивое здание? Какие мероприятия здесь проходят? Я тоже предлагаю устроить выступление ребят из нашего детского сада. Музыкальные номера: 1. «Песня о Сызрани» (Слова и музыка сызранских авторов) 2. «Общий танец»Музыка - Песня «Маленькая страна» И.Николаева в исполнении Н.Королёвой, Композиция движений С.А.Новиковой. |
Отвечают на вопросы. Ребенок: Очень весело всем нам – Дружной детворе, Отмечаем мы в саду Праздник в сентябре. Ребенок: Нет земли родней, желанней – В Сызрани я живу! Так давайте же станцуем, Песня льется в синеву! Исполняют танец |
Закреплено умение петь самостоятельно индивидуально и коллективно, с музыкальным сопровождением. Передают в танце эмоционально-образное содержание. |
|
7. |
Музыкальный руководитель: наше путешествие по родному городу заканчивается. Я рада, что вы много знаете про свой город. В нашем городе еще много интересных мест и мы с вами обязательно там побываем. Я говорила, что у нашего города день рождения, а в такие дни принято дарить подарки. Я предлагаю сделать поздравительные открытки и вручить их нашим гостям.
|
Дети проходят за столы с различным изобразительным материалом и изготавливают поздравительные открытки.
Ребенок: Пусть город наш достатком дышит, Пусть будут в нем покой и труд, Пусть детский смех в нем будет слышен, Пусть мир и счастье в нем живут! |
При создании образов применяют разные приемы вырезания, обрывания бумаги, наклеивания изображений. Проявляют творчество. |