Войти / Зарегистрироваться

Урок географии на тему "Австралия. Население и хозяйство"

Получить свидетельство
Автор: Шакирова Гузаль Дамировна

Цели урока:
Образовательные: сформировать у учащихся представление об Австралийском Союзе как о стране со своими особенностями культуры, населения и хозяйства, определить влияния природных условий на распределение, занятие и быт населения.
Развивающие: повторение и углубление знаний о материке, полученных ранее, развитие умения работать с географическими картами, в том числе сопоставлять их.
Воспитательные: активизировать познавательную деятельность детей
Форма работы учащихся: индивидуальная, фронтальная, работа в паре, в группах (четвёрках)
Технологии: работа в малых группах, игра, проблемная ситуация, дифференцированные задания, структуры сингапурской методики .
Методы: объяснительно-иллюстративный, частично-поисковый, репродуктивный, проблемный
Оборудование: карта Австралии, атлас, учебник, компьютер, слайдовая презентация
     
                                                                                                             Ход урока
I. Организационный момент.
Приветствие учащихся (Обучающиеся сидят в группах по четыре человека)
II. Проверка домашнего задания
(МИКС ПЭА ШЭА (MixPairShare), РЕЛЛИ РОБИН (для коротких ответов)
Ученики молча смешиваются под музыку,
- Встаньте в пары! (ученики образуют пару с ближайшим учеником и дают «пять» образовывают пару. Ученики, которые не нашли партнёра, поднимают руку, чтобы найти друг друга)
- Перечислите природные зоны Австралии. (3-5 сек на размышление)
- Начинают те, кто выше ростом.
- Отвечает партнер по лицу.
(РАУНД ТЭЙБЛ (RoundTable)) Выполнение учащимися по очереди по кругу на одном (на команду) листе .
Каждый ученик берёт листочек разного цвета на котором нужно дописать по одному объекту и передаёт по команде соседу 1-2,2-3,3-4,4-1..
На листочках написаны название природных зон Австралии: на розовом листочке написано саванны, на зелёном – влажные и переменно-влажные леса, жёлтом –полупустыни и пустыни, фиолетовом- жестколистные вечнозелёные леса и кустарники. Записывают по одному характерному признаку.
1.почва
2-климатический пояс
3-растения
4-животный мир.
Каждый записывает в течение 5 секунд и по команде передают соседу.
III. Подготовка к основному этапу
- Какая природная зона самая благоприятная для жизни людей?
- Сформулируйте тему урока.(запись в тетрадь)
- А какую задачу мы поставим перед собой? (Выяснить в каких частях Австралии климат наиболее благоприятен для жизни людей и занятию с\х)
IV. Изучение новой темы: (показ презентации)
1. Слайд №1(прослушивание гимна Австралии)
В 1901 году Австралия стала государством. Колонии сделались штатами и объединились в Австралийский Союз. Это единственное государство которое занимает целый материк. По величине государство занимает 6 место в мире, имея площадь 7,7 млн. км². В прошлом она была колонией Великобритании. Сейчас она входит в состав Содружества, возглав-ляемого Великобританией. Страной руководят правительство и премьер – министр. Главой государства является британская королева, но это скорее дань истории. В Австралии её представляет генерал-губернатор, но экономически и политически Австралия самосто-ятельна.
Слайд № 2
Территория Австралии разделена на 6 штатов:
Тасмания, Квинсленд, Новый Южный Уэльс, Южная Австралия, Западная Австралия, Виктория, Австралийская столичная территория, Северная территория.
Государственный язык - английский.
Слайд № 3
Столица Австралии – город Канберра. Это небольшой тихий город, основанный в 1927 году. Там нет промышленных предприятий. В нём работает правительство страны, расположились Академия наук, национальная библиотека, различные научные институты. В переводе «Канберра» означает «место встречи». Архитекторы создавали Канберру как город-сад. В центре - большое вытянутое озеро Берли-Гриффин.. Здесь нет небоскрёбов. Всюду много деревьев и кустарников, привезённых из многих стран мира. Она была построена ради примирения Мельбурна и Сиднея, безуспешно конкурировавших за право быть столицей Австралии. 
2. Население.
Слайд № 4
В Австралии проживает 19 млн. человек. Современное население состоит из двух групп – англо-австралийцев( пришлых) и коренных жителей (аборигенов). Англо-австралийцы составляют 99% населения страны, а аборигены 1 %. В облике народа сочетаются черты двух больших рас – экваториальной и европеоидной. 
Задание: Сравните численность населения Австралии с численностью население России, Великобритании с численностью городов - Мехико, Лондон и сделайте вывод. Запишите в тетрадь.
- А равномерно ли размещено население по стране? Пользуясь картой плотности населения в атласе определите :
- среднюю плотность населения на материке;
- назовите районы с высокой плотностью населения;
- назовите незаселённые районы материка.
- назовите крупнейшие города Австралийского Союза .
Слайд № 5
- Что же было до прихода европейцев на материке?
(Выступление ученика)
- До прихода европейцев коренные жители материка находились на уровне каменного века, занимались охотой и собирательством и не знали ни скотоводства, ни земледелия. Жизнь коренных жителей изменилась с появлением на континенте англичан. Австралия стала колонией Великобритании. В связи с развитием овцеводства коренных жителей стали оттеснять вглубь материка – в засушливые районы. Колонизация материка сопровождалась безжалостным истреблением коренного населения: европейцы жестоко истребляли австралийцев, убивали их, отравляли пищу, воду в колодцах. Количество коренного населения на материке резко сократилось с 310 тысяч до 50 тысяч человек. Аборигены жили в нищенских условиях в резервациях (территории, отведённые для насильственного поселения коренных жителей), расположенных в пустынных районах. Они были совершенно бесправны, не имели права жить в городах, участвовать в общественной жизни.
Задание: сопоставьте карту резерваций на слайде с физической картой Вывод запишите в тетрадь.
- Сегодня австралийские аборигены стали юридически равноправными жителями своей страны.
3. Хозяйство.
Слайд № 6
В Хозяйстве Австралийского Союза выделяются как промышленность, так и сельское хозяйство. Ведущие отрасли промышленности: горнодобывающая (каменный уголь, золото, железные руды), машиностроение (с/х машины, морские суда, автомобили), химическая (удобрения, пластмассы) и пищевая.
Сельское хозяйство так же хорошо развито. Ведущее место принадлежит пастбищному животноводству – овцеводству. Австралийские мериносы (порода овец) дают свыше половины всего мирового настрига высококачественной, лучшей в мире тонкой шерсти. Среди земледельческих культур особое место занимает – пшеница, так же выращиваются ананасы, бананы, сахарный тростник и др.Так же австралийцы занимаются рыболовством. 
4. Крупнейшие города
Слайд №7
Сообщение ученика «Сидней»
Слайд №8 Выступление ученика «Мельбурн- второй по величине город Австралии».
V. Закрепление.
Раунд тэйбл (записывают по кругу на одном листе бумаге)
- Какие народы населяют Австралию?
Таймд пэа шэа( два участника делятся развёрнутыми ответами)
- Какие особенности в размещении населения Австралии вы можете выделить?
Отвечает стол №…, ученик..
- Обоснуйте причины современного распространения коренного населения Австралии.
Отвечает стол №…, ученик..
3. Работа с учебником п.29 на стр.135
- Используя текст учебника заполните таблицу.

Хозяйственная деятельность

Изменение природы человеком

 

 

VI. Итог урока.
Сингл раунд робин (обсуждение в команде по очереди)
- В 1788 г.в Австралии высадились первые переселенцы из Англии, будущие колонис-ты.Они основали посёлки и города, постепенно освоили материк. Потомки английских переселенцев составляют сейчас более 80% населения Австралии. Почему их называют англоавстралийцами, а не англичанами?
Отвечает стол №…, ученик..
- Какие сельскохозяйственные культуры выращивают в Австралии?
- Отвечает стол №…, ученик..
- Назовите главные особенности хозяйства Австралийского Союза.
- Отвечает стол №…, ученик..
VII.Домашнее задание
1) Читать п.29
2) на контурную карту нанести районы проживания аборигенов и крупные города Австралии,
3) подготовить сообщение о народах и странах Океании.