Програмное содержание:
- продолжать учить рассматривать картину, правильно понимать её содержание;
- закреплять умение составлять рассказ по картине с помощью алгоритмов;
- развивать связную речь; обогащать словарный запас детей;
- показать детям пробуждение природы весной, её красоту, выраженную в живописи.
Предварительная работа: наблюдение за изменениями в природе с приходом весны, за красками весенней природы ,беседа о природном явлении «ледоход», экскурсия к реке.
Словарная работа: композиция, палитра, ледоход, половодье.
Ход занятия
1. Организационный момент Дети слушают весенние звуки природы.
- что услышали? (шум воды, ручей, пение птиц, шум ветра) предлагает послушать и сказать, какое время года, почему?
Предлагает послушать музыку А. Вивальди «Весна» из цикла «Времена года».
- Вам знакома эта чудесная музыка? Как она называется? О чем она?
- Давайте сейчас каждый из вас скажет о весне, какая она? (долгожданная, ранняя, поздняя, теплая, цветущая, звонкая, веселая)
- А сейчас послушайте, как писал о весне поэт
Отшумела злая вьюга.
Стала ночь короче дня
Тёплый ветер дует с юга
За собой весну маня.
Солнце, жарко припекая,
Гонит с нашей речки лёд.
На пригорке снег растаял,
Начинался ледоход.
Какое настроение хотел донести до нас поэт? (Радостное, веселое.) - Да, весна несет всем людям радость жизни, творчества. Вот мы и услышали весну в звуках природы, музыке и стихах.
Где можем увидеть весну? (в природе, на картинах художников)
Весна - чудесное время года. Весной природа пробуждается, обновляется, оживает. Поэты пишут о ней стихи, композиторы музыку, а художники картины.
2. Основной этап.
Ещё недавно всё было завалено белым, пушистым снегом, река крепко спала под толстым слоем льда. Но вот сквозь облака стало чаще проглядывать солнце и наступила весна.
Взгляните на картину
Выставляется репродукция картины «Ледоход».
Беседа по картине
- Какое время года? Почему так решили? По каким признакам мы видим, что это весна?
- Кто знает, как называется явление, которое изобразил художник? (ледоход).
- Что можно сказать о воде, какая она? (Прозрачная, спокойная, обильная, холодная.)
- В какой день художник писал пейзаж? В солнечный или пасмурный? (пасмурный.)
- Какие цвета художник использовал чаще всего для изображения ледохода? (Оттенками синего и белого.)
- Что изображено на переднем плане картины? (дедушка и мальчик с собакой). Как одеты, что делают?
Расмотрим дедушку, какой он? (старенький, с палочкой, пришёл посмотреть на ледоход) Какой мальчик? (внимательно смотрит на льдины, удивлён). Собака?
- Что вы чувствуете, глядя на эту картину? (Радостные чувства: наступила весна, светит солнце, скоро станет совсем тепло)
- Как бы вы назвали картину?
Уточнение педагога: Я бы назвала эту картину «Ледоход». На картине художник изобразил весну. Действие происходит у реки, на которой уже начался ледоход. Тяжёлые большие льдины плывут по воде. Художник использовал оттенки синего, голубого, белого, оттенки пробуждения весны. Картина была написана в пасмурный день, так как не видно солнца, предметы не отбрасывают тени. На переднем плане изображены дедушка и мальчик. Они пришли посмотреть на ледоход. Дедушка старенький, с палочкой, мальчик смотрит удивлённо на проплывающие льдины. Может быть, они напоминают ему сказочных животных. На заднем плане картины островок с кустами ивы. Совсем вдалеке виднеется кромка леса. Глядя на эту картину, я испытываю радостное чувство от прихода весны.
Игра с мячом «Приметы весны»
3.Итог
Составление детьми алгоритма рассказа по картине при помощи картинок, которые они располагают в той последовательности, в которой будут составлять рассказ.
1. Название картины
2. Время действия
3. Место действия. Погода
4. Композиция картины
5. Цветовая палитра
6. Твое отношение к картине
Составление рассказов по алгоритму: по отдельной картинке алгоритма, «цепочкой».
Дидактическая игра по картине «Палитра»
Подготовка к игре. Воспитатель приготавливает кружочки разных цветов, соответствующих и не соответствующих цветовой палитре картины.
Дидактическая задача: Подобрать цветовую палитру картины, аргументировать свой выбор.
Самостоятельные рассказы детей по картине.
Анализ рассказов педагогом, детьми, самоанализ.