Воспитательный аспект:
приобщение к общечеловеческим ценностям, формирование представлений о положительных и отрицательных качествах человека;
Познавательный аспект:
- знакомствос английским фольклором на примере английской народной сказки «Ленивый Джек»;
Развивающий аспект:
- развитие речевых способностей (фонематического слуха, способности к догадке), психических функций, связанных с речевой деятельностью (речевого мышления, внимания, воображения), способность к общению, развитие мотивации к дальнейшему
овладению иноязычной культурой;
Учебный аспект:
формирование речевых навыков, навыков аудирования, лексических навыков.
Оснащение урока:
- компьютер;
- мультимедийный проектор;
-раздаточный материал с заданиями;
- иллюстративный материал;
- презентацияPower Point (сделанная по желанию учителя для повышения эффективности урока и экономии времени на уроке)
- Web Site http://www.umniki21.ru/mults/mults.php?id=eng_lazyjack_01 (на этот сайтнужно зайти для просмотра мультфильма)
Тема урока: Английская народная сказка «Ленивый Джек»
Ход урока
I. Организационный момент: -Good afternoon, my dear friends! I am very glad to see you today!II. Знакомство с темойи основной целью урока:
- Today you willhave an unusual lesson. You will watch a cartoon. Do you like watching cartoons? So, I hope you will enjoy our lesson today. But what is the aim of our lesson? Why are we going to watch it? (to learn something interesting, to discuss the main characters of the cartoon, to speak about it…) So, the aim of our lesson today is developing our listening and speaking skills.- But I would like to start our lesson with a new tongue twister Look atthe screen/ blackboard. Lazy little Lucylost her lovely locket. Now repeat it after me. And now a bit quicker. Welldone. I would like you to practise it at home to be able to say it as quickly as you can. Is it good to be lazy?-And today you will watch a cartoon about another lazy person, aboutlazy Jack.
III. Задания,предшествующие просмотру мультфильма.
1) Прогнозирование содержания мультфильма.
- What do you think it is about?
- Who is the main character of the story?
- Is the end of this story happyor sad? (Учитель может расположить эти вопросы на слайде илиограничиться восприятием их на слух.)
2) Знакомство учащихся с лексикой, которая может осложнить восприятиемультфильма. Введение новойлексики осуществляется с помощью иллюстраций или слайдов. Учащиеся читают описание слова и пытаются понять его значение. Затем они подставляют новое
слово в предложение и переводят его. Учитель записывает слово и его перевод на доску. В качестве примера приведу одну иллюстрацию (слайд):
Для урока отобрана следующая лексика: to spin- to produce threadThe old woman earned her living by … (spinning).to take somebody out-to makesomebody go out of the house“Go out of the room! I want to … (take) you … (out)!”said the woman.to spill (spilt-spilt)-to flow overthe edge of a glass or any other containerThe milk is … (spilt).a jar of milk-a jar and what it containsThere was a … (jar of milk) on the table.to scratch-to damage the skinThe cat … (scratched) her.to tie something to the stringHe tied the toy car to … (the string).(Каждый учитель может отобрать лексику,
в зависимости от уровня своей группы).
IV. Просмотрмультфильма.
-Now you are ready to watch it. I would like you to becalm while watching. Please, don’t laugh too loudly and don’t talk to each
other. You will watch it only once and then you will do different tasks. Is it clear? (Длительность мультфильма составляет 5 минут. Учащиеся смотрят его один раз.)
V. Выполнение заданий после просмотра мультфильма.
1) Answer the questions:
- Who are the main characters of the story?-Why did people call Jack lazy?
- Was his mother happy that Jack didn’t want to work?
- What things did Jack get for his job?
- Did he bring them home?
- What happened in the end?
2) Quiz (тест на общее понимание содержания) (Приложение 1)
- Choose the right variant.
3) Pair work (Приложение 2)
- You can see some pictures from the cartoon. Match the picture and thesentence. (Учитель раздаётлисты с заданием. Учащиеся осуществляют самоконтроль с помощью слайдов, на которых к каждому эпизоду всплывает надпись, представляющая собой правильный
вариант)
4) Group work (Приложение 3)
- Into what parts can this story be logically divided? (Учащиеся делятсяна три группы. Каждая группа получает иллюстрацию со сценой из мультфильма и схему-опору для описания данной части сказки)
VI. Заключение.
Every fairy tale has its moral. So, what is themoral of this story? Is it good to be lazy?（Учащиеся могутвыбрать вариант с помощью слайда или предложить свой.）
- Let’s check our ideas: Crack the code. (Код учителю удобно также разместить на слайде)
| BLF HSLFOW MVEVI OLHV SLKV …………………………………………………. |
VII. Итог.
Finish thesentence: “Our lesson was…”
- Say, whatyou liked most of all.
- I liked thework of … You were not lazy! Thank you verymuch. Your marks are… .
- Open your diaries and put down your marks and your homework.
VIII. Домашнее задание.
1) Learn the tongue twister and try to say it asquickly as you can.
2) Put thesentences in the correct order and write down the story about Jack into your copy books. If you wish it, retell the story using these sentences. (Это задание даётся дополнительно для более сильных учащихся.)
a) He got different things for hiswork.
b) The boy was very lazy.
c) Once upon a time there was a boy who lived with hismother.
d) But every time he brought these things home in astupid way.
e) So one day his mother grew very angry and wantedhim to find the job.
f) So Jack became a rich man.
g) In the end he carried a donkey on his shoulders.
h) Jack went to the farmer to ask for a job.
i) This made the daughter of a rich man laugh at him.
j) Her father wanted Jack to marry her.
k) And they lived in a great happiness.
The write order: c), b), e), h), a),d), g), i), j), f), k).
Приложение 1
1. What did Jack lose when he was coming home after his first workingday?
A) a cat B) cream cheese C) a penny
2. Where did Jack put the milk?
A) in his jacket B) on his head C)I don’t know
3. Where did Jack put the cream cheese?
A) in his jacket B) on his head C) I don’t know
4. Where did Jack put the cat?
A) in his hands B) on his head C) I don’t know
5. Where did Jack put the donkey?
A) on his head B) on his shoulders C) I don’t know
6. Why did the Lord want his daughter to marry Jack?
A) I don’t know B) because he was carrying the donkey C) because Jack made her laugh Keys:1-C), 2-A), 3-B), 4-A), 5-B), 6-C)
Приложение 2
And the next morning he went to the neighbouringfarmer to ask for a job
The next day Jack got a donkey for his day’s work.
The old womanearned money by spinning.
Jack was so lazy thathe did nothing but lie in the sun in a hot weather.
One day his mothergrew very angry with Jack and said:”I will turn you out if you do not start working!”
Thus, Jack became arich man and they lived in a large house and Jack’s mother lived with him in a great happiness.
To take a short cuthe decided to cross the land belonging to a rich man and his daughter.
So, when the lordsaw his daughter laughing he straight away said Jack could marry her.
Приложение 3
Describe thepicture. После того, как учащиеся выделили триосновные части сказки, им предлагается описать каждую из этих частей в группах.Каждая группа получает иллюстрацию в формате А4 (рисунки 1, 2, 3) и схему описания. В зависимости от уровня учащихся им можно предложить воспользоваться словами для справок на слайде (рисунок 4). Затем каждая группа описывает свою часть сказки, а остальным учащимся можно задать вопросы по её содержанию в целях проверки их внимания.
1. Once upon a time there was a … who lived with his … .
2. The old womanearned her living by … .
3. And Jack was so… that he did … but … in the sun in a hot … .
4. One day hismother grew very … with Jack.
5. She wanted him to find the … .
Picture II
1. The next morning Jack went to the … to ask for a … .
2. And the farmer gave him different … for the work.
3. Every time Jack brought the things home in a … way.
4. His mother was … .
5. In the end he carried a … on his … .
Picture III
1. Jack crossed the land belonging to a … lord and his ….
2. The daughter was always … and she had never laughed inher … .
3. But when she saw Jack she began to … .
4. So, the lord wanted Jack … his daughter.
5. Thus, lazy Jackand a young lady got married and Jack became a … man.