С внедрением ФГОСов в общеобразовательные учреждения перед обучающимися ставятся задачи по формированию универсальных учебных действий. Выделяют следующие учебные действия:
|
Личностные УУД |
Регулятивные УУД |
Познавательные УУД |
Коммуникативные УУД |
|
1. Самоопределение.
|
1.Способность личности к целеполаганию и построению жиз-ненных планов во временной перспективе. |
1.Навыки исследовательской деятельности.
|
1.Коммуникация как взаимодействие. |
Формирование этих учебных универсальных действий сводится к формированию отдельных действий, которые помогают ученику познавать окружающий мир. Только в совокупности данные учебные действия приносят результат. Функции универсальных учебных действий заключаются в том, чтобы:
- обеспечить возможность обучающегося самостоятельно осуществлять деятельность учения, ставить учебные цели, искать и использовать необходимые средства и способы их достижения, контролировать и оценивать процесс и результаты деятельности;
- создание условий для гармоничного развития личности и её самореализации на основе готовности к непрерывному образованию; обеспечение успешного усвоения знаний, формирования умений, навыков и компетентностей в любой предметной области.
Обеспечение успешного усвоения знаний, умений и навыков и формирование картины мира и компетентностей в любой предметной области познания. Универсальность характера УУД проявляется в том, что они:
- носят метапредметный характер;
- обеспечивают целостность общекультурного, личностного и познавательного развития и саморазвития личности;
- обеспечивают преемственность всех степеней образовательного процесса;
- лежат в основе организации и регуляции любой деятельности учащегося независимо от ее специально -предметного содержания;
- обеспечивают этапы усвоения учебного содержания и формирования
психологических способностей учащегося.
Формировать универсальные учебные действия необходимо на каждом уроке по любому предмету.
Развитие универсальных учебных действий может осуществляться при помощи:
|
Личностные УУД |
Регулятивные УУД |
Познавательные УУД |
Коммуникативные УУД |
|
познавательной цели;
|
|
.
На уроках информатики можно формировать все виды УУД в достаточно большом объеме и на каждом уроке. Работа с ПК позволяет как работать в паре, так и самостоятельному поиску информации. Использование сети Интернет позволяет находить неординарные решения, сверять свои решения с представленными, и совершенствовать свои знания с помощью поискового запроса.
Рассмотрим задания для развития отдельных УУД на уроках информатики.
Задания, формирующие личностные УУД.
Задание: Измени картинку (масштаб).
Цель: отработать навыки сканирования изображения, работы с графическим редактором GIMP, работы по локальной сети, отработать умения сохранения изображения.
Возраст: 11-12 лет
Форма выполнения задания: индивидуальная.
Описание задания:
Учитель рассказав про устройства ввода изображения в память ПК, просит отсканировать картинку1. После этого сохранить на компьютере, выбрав папку "Общие документы". По локальной сети учащиеся скачивают данную картинку. Используя графический редактор GIMP, изменить размер изображения. Используя вкладку "Изображение", "Размер изображения", выбрать ширину в 2 раза меньше. Сохранить рисунок по именем: Рис.1 Затем увеличить изображение в 3 раза. Сохранить под именем Рис.2
Дана картинка 1.
Сделать вывод об изменении изображения. Почему пользователю ПК необходимо изменять изображения?
Задание: Измени картинку (цвет).
Цель: отработать навыки сканирования изображения, работы с графическим редактором GIMP, работы по локальной сети, отработать умения сохранения изображения.
Возраст: 11-12 лет
Форма выполнения задания: индивидуальная.
Описание задания:
Учитель рассказав про устройства ввода изображения в память ПК, просит отсканировать картинку1. После этого сохранить на компьютере, выбрав папку "Общие документы". По локальной сети учащиеся скачивают данную картинку. Используя графический редактор GIMP, изменить цвет изображения. Используя инструмент "Заливка" и вкладку "Правка" "Ослабить заливку" изменить тон заливки, чтобы получился Рис.1
Задания, формирующие регулятивные УУД.
Задание: Составь кроссворд.
Цель: Закрепить полученные знания об устройствах компьютера
Ворзраст:8-15 лет.
Форма выполнения: индивидуальная.
Описание задания:
После изучения тем "Устройство ввода информации в память компьютера" и "Устройства вывода информации" можно предложить учащимся составить кроссворд, используя Microsoft Excel или Microsoft Word.
Главное, чтобы в кроссворд вошли все основные устройства ввода и вывода информации: сканер, клавиатура, мышь, микрофон, монитор, принтер, колонки.
Задание может быть выполнено так:
По горизонтали:
1.Устройство ввода графической информации.
2. Устройство ввода звуковой информации.
3.Устройство вывода информации на бумагу.
По вертикали:
1.Устройство ввода текстовой информации.
2. Устройство вывода информации с мигающим курсором.
3.Устройство вывода звуковой информации.
Здание: Найди ошибку.
Цель: Проверить уровень усвоения темы по началам алгоритмизации.
Возраст: 13-15 лет.
Форма выполнения: индивидуальная.
Описание задания: Ученик торопился и при записи алгоритма для Робота допустил ошибку. Если ты не исправишь ошибку, Робот "разобьется".
Данное задание можно использовать в 7 классе, используя систему программирования Кумир. Данная система очень себя хорошо зарекомендовала. Она позволяет заставлять учащихся алгоритмически мыслить.
Условие: робот должен пройти по периметру квадрата со стороной 5 клеток и вернуться в исходную клетку.
Ученик написал следующий алгоритм. Исправь его.
В данном случае надо заменить связку "если ... свободно то ...", на "пока ... свободно то....".
Задания, формирующие познавательные УУД.
Задание: Составь табличную модель текстовой информации.
Цель: отработать умения составлять таблицу, строить таблицу, используя Microsoft Excel или Microsoft Word, рисовать, если понадобится.
Возраст: 11-15 лет.
Форма задания: индивидуальная
Описание задания: учащимся предлагается следующий текст:
На территории России — свыше двух миллионов озёр суммарной площадью более 350 тыс. км2. Ладожское площадью 17 680 км2, Чудско-Псковское озеро на границе с Эстонией площадью 3550 км², Онежское площадью 9720 км², Крупнейшее озеро Сибири и России (без учёта Каспия) — Байкал — является и самым глубоким в мире.
В Байкале содержится 85 % пресной озёрной воды России и 22 % мировых запасов пресной воды. Длина озера — 636 км, средняя ширина — 48 км, общая площадь — 31,7 тыс. км².
Таймырское озеро находится в Красноярском крае на полуострове Таймыр и является самым северным в мире. Из-за колебаний уровня воды, площадь этого озера может меняться, и достигать 4 560км2, а максимальная глубина – доходить до 26 метров.
Чаны – солёное озеро, расположенное в Новосибирской области. Площадь озера 2000 км2, а его наибольшая глубина составляет 7 метров. Издавна про это озеро ходят легенды, одна из которых гласит – будто в нём живёт огромный змей, пожирающий людей и скот.
Площадь озера Ильмень составляет 982 км2, но в зависимости от уровня воды – может варьироваться. Это озеро находится в Новгородской области России. Его максимальная глубина может достигать до 10 метров. С названием этого озера связано множество легенд, среди которых есть миф о скифских князьях Русе и Словене, которые назвали это озеро в честь своей сестры – Илмеры.
После анализа текста учащиеся создают таблицу.
|
Название озера |
Площадь, км2 |
|
Ладожское |
17 680 |
|
Чудско-Псковское |
3550 |
|
Онежское |
9720 |
|
Байкал |
31700 |
|
Таймырское |
4560 |
|
Чаны |
2000 |
|
Ильмень |
982 |
После ввода информации следует отсортировать данные в порядке убывания величин. Вот так.
|
Название озера |
Площадь, км2 |
|
Байкал |
31700 |
|
Ладожское |
17680 |
|
Онежское |
9720 |
|
Таймырское |
4560 |
|
Чудско-Псковское |
3550 |
|
Чаны |
2000 |
|
Ильмень |
982 |
Задание: график площадей 10 крупных озер России.
Цель: отработать навыки поиска информации в сети Интернет, навыки оформления ее в таблице, построения гистограммы.
Возраст:10-13 лет.
Форма выполнения: индивидуальная.
Описание задания: учащиеся должны найти в сети интернет информацию о 10 крупных озерах России. Оформить ее в таблице, построить гистограмму.(График 1)
|
№ п/п |
Озеро |
Площадь, км² |
|
1 |
Каспийское море |
371000 |
|
2 |
Байкал |
31500 |
|
3 |
Белое озеро |
1290 |
|
4 |
Ильмень |
982 |
|
5 |
Имандра |
812 |
|
6 |
Выгозеро |
560 |
|
7 |
Красное озеро |
458 |
|
8 |
Кета |
452 |
|
9 |
Воже |
416 |
|
10 |
Болонь |
338 |
Таблица1
График 1
График 1
Задания, формирующие коммуникативные УУД.
Задание: создание презентации на тему "Домашние животные"
Цель: отработать навыки поиска информации в сети Интернет, обработки ее, отражения ее в виде презентации.
Возраст:11-12 лет.
Форма выполнения: парная.
Описание задания: каждой паре учащихся дается по 4-5 домашних животных. Они ищут информацию в сети Интернет о том, как выглядят данные животные, как человек за ними ухаживает, необходимость общения с данными животными.
Учащиеся оформляют презентацию настраивая смену слайда, дизайн слайда, схему анимации. После этого учащиеся представляют ее всему классу. Получается урок - минипроектов.
Задание: составь тест.
Цель: отработать навыки работы с табличным процессором Microsoft Excel
Возраст:11-12 лет
Форма выполнения: парная
Описание задания: В ходе изучения табличного процессора Microsoft Excel, можно представить учащимся возможность создания тестов. Используя логическую функцию "Если... то", учащиеся прописывают для истинного ответа значения1, для ложного - 0. Если подразумевается правильный ответ "нет", то тогда истинное значение равно "0", а ложное - "1". Вводятся 5 вопросов по пройденному материалу, которые должны учащиеся подобрать в паре. Столбец, где прописаны условия, скрывается, но результаты ответов суммируются в другую ячейку. В результате появится итог правильных ответов. Пример:
Столбец С надо скрыть, а результат - налицо.
В результате выполнения подобных заданий у учащихся всегда есть желание учиться.
Литература:
Картинка 1 https://yandex.ru/clck/redir/EIW2pfxuI9g?data=UlNrNmk5WktYejR0eWJFYk1LdmtxcUthVHkwMExhSE05ZHdlODhBM2o0NG10Z2hOcDhzd25HYndYU1hXWUlMeHNwWlB4VnNzbW5nb0tsVmpyNU9GMGlmeHp0TUFuWUJ6Z21JZkhuOUpYaGg4Z0NDaFVQUUU4VzNVX2stMEtUSk03a2FHUWNNVUI1WQ&b64e=2&sign=b9e5a80f8ee5a3a22b1cc9b63aa8bbe4&keyno=0
1. Бородин М.Н. Методические рекомендации по преподаванию предмета "Информатика" в 5-9 классах (ФГОС). ISBN: 978-5-9963-1462-1, Бином,2013,URL: http://lbz.ru/books/435/8431
2. Электронное пособие по информатике в 5 классе, Бином. URL: http://metodist.lbz.ru/authors/informatika/3/eor5.php
3. http://dekatop.com/archives/3670
4. Л. Л. Босова, А.Ю.Босова. Методическое пособие для учителя информатики для 5 класса ФГОС. 146 с. URL: http://metodist.lbz.ru/authors/informatika/3/files/mp-5kl-fgos.pdf
5. https://ru.wikipedia.org/wiki/%CE%E7%B8%F0%E0_%D0%EE%F1%F1%E8%E8