|
Педагогические цели |
Содействовать формированию представлений о римском войске; создать условия для формирования представлений о военных столкновениях римлян с народами и племенами в IV-III вв. до н.э.; содействовать развитию умения работать с текстом учебника и дополнительной литературой |
|
Тип и вид урока |
Изучение и первичное закрепление новых знаний/урок-исследование |
|
Планируемые результаты (предметные) |
Способность применять понятийный аппарат исторического знания и приемы исторического анализа для раскрытия сущности и значения событий и явлений прошлого |
|
Личностные результаты |
Выражение положительного отношения к процессу познания; проявление внимания, удивления; формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики |
|
Метапредметные результаты |
Владение умением работать с учебной и дополнительной информацией (анализировать и обобщать факты, составлять простой и развернутый план, тезисы, формулировать и обосновывать выводы), использовать современные источники информации, в том числе материалы на информационных носителях |
|
Основное содержание темы, понятия, термины, персоналии |
Богиня Юнона, полководец Пирр, римское войско, легионер, легион, Тит Ливий, пентера, «ворон», военный лагерь |
|
Образовательные ресурсы |
Учебник, карточки, тестовые задания, презентация |
Организационная структура урока:
| Этапы урока | Формы, методы, методические приемы | Деятельность учителя | Деятельность учащихся | Форма контроля | |
| характеристика основных видов деятельности | формируемые УУД | ||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 |
| I. Организацион-ный момент | Фронтальная. Словесный | Приветствует учащихся. Проверяет готовность к уроку | Приветствуют учителя. Организуют свое рабочее место | Быстрое включение в деловой ритм | |
| II. Актуализация знаний | Фронтальная. Словесный. Наглядный. Работа с карточками. Работа с тестовыми заданиями |
Организует работу с карточками, тестовыми заданиями; Организует работу докладчиков по подготовленным презентациями; Организует работу с картой у доски |
Решают тестовые задания, отвечают письменно и устно на карточки, представляют сообщения (презентации), работают у доски с картой, отвечая на поставленные вопросы | Познавательные: используют знаково-символические средства для решения учебной задачи; Коммуникативные: слушают и понимают речь других |
Работа по тестовым заданиям, устные ответы по карточкам, работа с картой, представление сообщения (презентация) |
| III. Усвоение новых знаний и способов действий. Римское войско |
Фронтальная. Словесный. Наглядный. Рассказ. Работа с изображениями. Беседа. Индивидуальная. Творческий. Сообщения. |
На основе учебной картины (легион) рассказывает о римском войске. Рассказывает дополнительную информацию. Организует выступление учащихся с сообщениями и презентациями на основе дополнительных ресурсов. Показывает видеоролик о римском лагере. |
Осуществляют анализ картины. Составляют рассказ, используя наглядные средства. Выступают с сообщениями, подготовленными на основе интернет- ресурсов, показывают презентации. |
Познавательные: находят ответы на вопросы. Коммуникативные: владеют монологической и диалогической формами речи в соответствии с нормами родного языка и современных средств коммуникации; оформляют свои мысли в устной и письменной форме; слушают и понимают речь других |
Беседа по вопросам. Сообщения. Презентации. |
| IV. Закрепление знаний. |
Индивидуальная, Практическая. Работа с карточками. | Организует работу с карточками для закрепления материала. | Самостоятельно работают с заданиями по карточкам. | Познавательные: воспроизводят по памяти изученную информацию | Карточки |
| V. Информация о домашнем задании |
Фронтальная. Словесный. Сообщение учителя. |
Комментирует задание. Сочинение на тему: Один день в римском военной лагере. |
Воспринимают задание, уточняют. | Регулятивные: принимают учебную задачу. | Сочинение |
Карточка № 1.
Почему у римских легионеров было несколько видов оружия?
Карточка № 2.
Какую роль выполняла конница?
Карточка № 3.
Из скольких линий состоял легион?
Карточка № 4.
Кто такой легионер?
Кто мог стать легионером?
Карточка № 5.
Кто командовал римских войском?
Перечислите его функции.
Карточка № 6.
Как назывался боевой корабль римлян?
Чем он отличился от боевых кораблей греков?
Карточка № 7.
Как был организован римский военный лагерь?
Карточка № 8.
Какой римский историк описал военные сражения римлян?
Карточка № 9.
Чем славилась римская армия?
Какая армия еще могла похвастаться этим?