Войти / Зарегистрироваться

Методическая разработка главы "Давление твердых тел, жидкостей и газов"

Получить свидетельство
Автор: Анисимова Татьяна Геннадьевна

1. Характеристика главы «Давление твердых тел, жидкостей и газов».
Глава «Давление твердых тел, жидкостей и газов» в курсе физики VII класса является одной из глав наиболее важных и интересных обучающимся.
Важность обусловлена тем, что некоторые темы, в частности, закон Паскаля, атмосферное давление, архимедова сила, условия плавания тел, воздухоплавание в школьном курсе физики изучаются только один раз. Однако в классах старшей ступени усвоение теоретического учебного материала, формирование навыков решения задач,  связанных с вопросами гидро- и аэростатики, предполагает использование знаний, полученных в 7 классе по данному учебному разделу. Следует учесть и тот факт, что при выполнении  заданий ЕГЭ эти знания тоже нужны.
Интерес же обусловлен необычностью, новизной изучаемых явлений, первой встречей  с понятием «физический закон», практической направленностью, выражаемой в возможности наблюдать и ставить опыты в лабораторных и домашних условиях, объяснять результаты. При изучении этой главы, как и других глав,  есть возможность отработки алгоритмов, используемых при изучении: физических величин, физических законов, устройства и принципа действия физических приборов, физических явлений. Продолжается формирование навыков составления  учебных проектов на основе различных источников, в том числе Интернет-ресурсов.
Для решения воспитательных задач темы используются элементы историзма и достижения в области техники (использование закона сообщающихся сосудов в создании оросительных систем, шлюзования судов, достижения в области развития транспорта). При изучении данной главы используются знания об атомно-молекулярном строении вещества, движении и взаимодействии молекул, полученные обучающимися при изучении главы «Первоначальные сведения о строении вещества».
2. Ожидаемые результаты освоения раздела программы.
В результате изучения данной темы учащиеся получат знания о:
- физических явлениях, новых физических величинах и единицах их измерения;
- фундаментальных экспериментальных фактах (опыт Торричелли), законах (закон Паскаля, законы сообщающихся сосудов, закон Архимеда) и количественных закономерностях между физическими величинами  (формулы для расчета давления внутри жидкости, архимедовой силы);
Учащиеся будут:
- применять основные положения молекулярно-кинетической теории к объяснению давления газа и закона Паскаля;
- экспериментально определять выталкивающую силу и условия плавания тел в жидкости;
- решать задачи с применением изученных законов и формул;
- объяснять устройство и принцип действия барометра-анероида, манометра, насоса, гидравлического пресса.
Разовьются умения учащихся:
- осуществлять самостоятельный поиск информации естественнонаучного содержания с использованием различных источников, ее обработку и представление в разных формах;
- использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни;
- правильно излагать свои мысли при устных и письменных ответах, самостоятельно приобретать новые знания.

Список литературы:
1. Усова А.В. Методика преподавания физики. М.: Просвещение. 1990
2. «Концепция ФГОС общего образования” под редакцией А.А Кузнецова, А.М Кондакова.
3. Методический справочник учителя физики.  Демидова М.Ю., Коровин В.А. http://www.alleng.ru/d/phys/phys57.htm
4. Горев Л.А. Занимательные опыты по физике. М.: Просвещение. 1998
5.«Проектирование современного урока физики на основе системно-деятельностного подхода» 
http://www.pandia.ru/text/78/190/56972.php 

Календарно-тематическое планирование  главы «Давление твердых тел, жидкостей и газов»            20 часов

Тема

урока

Тип  урока

Виды учебной деятельности

Виды контроля

Планируемые результаты

(в соответствии с ФГОС)

Дом задание

Предметные

результаты

УУД

Личностные результаты

 

1

2

3

4

5

 

7

8

Давление. Единицы давления.  

Способы уменьшения и увеличения давления

Урок «открытия» нового знания

наблюдение, анализ демонстрационного опыта,  объяснение  его результатов. Выявление закономерностей между физическими величинами:

P(S);

P (F).

Работа с учебником  по алгоритму.

Решение задач.

фронтальный и индивидуальный опрос

умения пользоваться методами научного исследования явлений природы, проводить наблюдения

участвовать в дискуссии, кратко и точно отвечать на вопросы

формирование умений воспринимать и предъявлять информацию в словесной, и символической формах, выделять основное содержание текста, работать по алгоритму

мотивация образовательной деятельности школьников на основе личностного опыта

§35-36;

Зад 1

 стр 106

(мини-проект) 

 

Давление газа.

 

Урок «открытия» нового знания

Наблюдение и объяснение опыта, демонстрирующего, что давление газа в сосуде по всем направлениям одинаково.

Решение качественных задач.

Тест по теме «Давление»

Рассмотреть некоторые проекты

понимание смысла физических закономерностей между величинами, характеризующими состояние газа

освоение приемов действий в нестандартных ситуациях, овладение эвристическими методами решения проблем

самостоятельность в приобретении новых знаний и практических умений;

§37  Зад  стр 109

№ 301-302

А.Е.Марон

 Передача давления жидкостями и газами Закон Паскаля.

Урок «открытия» нового знания

решение качественных задач, работа с дидактическим материалом.

фронтальный опрос
Физический диктант

понимание причин особенностей передачи давления в жидкостях и газах

 

развитие монологической и диалогической речи, понимание  точки зрения собеседника

осознание важности изучения учебного материала

§38

Упр 16 (1-3)

Зад

стр 112

Историч.

справка

 

Давление в жидкости и газе.

 

Урок «открытия» нового знания

Наблюдение виртуального эксперимента, объяснение наблюдаемого явления.

Решение качественных задач.

Индивидуальный контроль

Тест

понимание смысла физических законов, раскрывающих связь изученных явлений

выводить из экспериментальных фактов, теоретических моделей физические закономерности

формирование познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей учащихся

§39

Доп. Мат. «Это любопытно»

Стр 115-116

Расчет давления жидкости на дно и стенки сосуда.

Урок развивающего контроля

Вывод и анализ формулы для расчета давления жидкости на дно и стенки сосуда. Решение задач.

Интерактивная задача на расчет давления в жидкости.

Взаимопроверка в парах

Решение задач

развитие теоретического мышления на основе формирования умений устанавливать факты и закономерности

участвовать в дискуссии, кратко и точно отвечать на вопросы

отношение к физике как к элементу общечеловеческой культуры

§40

Упр 17

Зад (1-2) стр 119

 

Сообщающиеся сосуды

Урок «открытия» нового знания

 Выделение главного в тексте учебника.

Работа с алгоритмами.

Запись выводов в тетради.

Применение полученных знаний при решении задач политехнической направленности

Тест,

работа с иллюстративным материалом учебника.

Контроль усвоения темы в форме устных ответов

применение полученных знаний для объяснения устройства и  принципа действия водомерного стекла, шлюзов, артезианского колодца

овладение навыками планирования, самоконтроля и оценки результатов своей деятельности

формированиеинтеллектуальных и творческих способностей учащихся

§41;

Упр 18 (1)

 

Вес воздуха. Атмосферное давление. Почему существует воздушная оболочка Земли.

Урок «открытия» нового знания

Анализ

опыта по взвешиванию воздуха,

физических явлений, доказывающих существование Ратм,

причин существования воздушной оболочки Земли

фронтальный опрос
самостоятельная работа
  

понимание и способность объяснять такие явления как атмосферное давление;

принципа действия некоторых медицинских приборов и  технических устройств

овладение универсальными способами деятельности на примерах выдвижения гипотез для объяснения известных фактов и эксперим. проверки выдвигаемых гипотез

формирование ценностных отношений к результатам обучения.

§42-43

Задание 3 стр 127

А.Е. Марон

№ 387

Измерение атмосферного давления.

Опыт Торричелли.

Урок «открытия» нового знания

работа с учебником.

«Конструирование» ртутного барометра

устный опрос.
решение задач, в том числе, интерактивной

объяснение устройства и принципа действия ртутного барометра. Выявление преимуществ, недостатков

формирование умений воспринимать, перерабатывать и предъявлять информацию в различных видах

готовность к выбору жизненного пути в соответствии собственными интересами и возможностям

§44; 

Упр 21 (3,4)

Историч.

справка

Барометр – анероид. Атмосферное давление на различных  высотах.

Урок применения предметных умений

Изучение устройства барометра-анероида по модели и чертежу.

Наблюдение на интерактивной модели  зависимость  Ратм от высоты подъема.

 

Тренировочные задания различного уровня сложности (дидактический материал)
Определение высоты здания школы с помощью баромера-анероида

формирование умений и навыков применять полученные знания для объяснения принципа действия барометра.

Выявление недостатков  преимуществ

развитие умений выражать свои мысли и способности выслушивать собеседника, понимать его точку зрения, признавать право другого человека на иное мнение

Осознание важности изучения предмета для выстраивания личной  образовательной траектории

§45

 П

№ 453, 454

 

Манометры. Решение задач по теме «Атмосферное давление, измерение давления».

Урок формирования первоначальных предметных  умений

изучение устройства прибора по модели и чертежу.

Решение задач.

фронтальный опрос
работа с учебником (работа в парах) 

умения и навыки применять полученные знания для решения практических задач повседневной жизни

формирование умений работать в паре с выполнением различных социальных ролей, отстаивать свое мнение, вести дискуссию

мотивация образовательной деятельности школьников на основе личностного опыта

§47

№  457

Поршневой жидкостный насос. Гидравлический пресс.

Урок формирования первоначальных предметных  умений

Изучение устройства прибора по чертежу. Моделирование жизненных ситуаций по применению насоса.

самостоятельная работа

умения и навыки применять полученные знания для объяснения принципов действия важнейших технических устройств

кратко и точно отвечать на вопросы, использовать справочную литературу и другие источники информации.

сформированность познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей

Учебник

§48-49

Интернет-ресурсы (зад 2, стр 144)

 

Действие жидкости и газа на погруженное в них тело.

Урок «открытия» нового знания

анализ жизненных примеров, доказывающих выталкивающее действие жидкости.

Вывод формулы выталкивающей силы:

F выт=gmж=Pж

Наблюдение выталкивающего действия жидкости на опытах

 

фронтальный и
индивидуальный опрос
 

овладение разнообразными способами выполнения расчётов для нахождения неизвестной величины в соответствии с условиями поставленной задачи на основании использования законов физики

целеполагание, как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, и того, что еще неизвестно

умения выделить нравственный аспект поведения и соотносить поступки и события с принятыми этическими принципами, а также ориентации в социуме  и межличностных отношениях.

§50

П

№478,479

 

Архимедова сила.

Урок формирования первоначальных предметных  умений

Наблюдение и анализ демонстраций Выдвижение и обоснование гипотез. 

Вывод  и анализ формул. 

Решение задач.

Тест
Опрос по цепочке

 

выводить из экспериментальных фактов и теоретических моделей физические законы

оценка - выделение и осознание учащимися того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения материала

Формирование жизненного, личностного, самоопределения

§51

 П

№495,499

Историч.

справка

 

 

Л.Р.  №8 «Определение выталкивающей силы, действующей на погруженное в жидкость тело».

Урок развивающего контроля

Выполнение эксперимента, измерение архимедовой силы,  обработка и оформление результатов.

Работа в парах

лабораторная работа, выводы, оформление в соответствии с рекомендациями к работе

овладение навыками организации учебной деятельности, постановки целей, планирования, самоконтроля и оценки результатов своей деятельности

контроль в форме сравнения способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона

ориентация в социуме  и межличностных отношениях

Упр 26 (1,2)

Доп материал

«Воздухоплавание»

Интернет-ресурсы

Плавание тел. Плавание судов. Воздухоплавание.

Урок «открытия» нового знания

Экспериментальное выяснение условий плавания тел. Моделирование жизненных ситуаций, связанных  с плаванием тел. Решение задач.

работа с учебником, фронтальный опрос. 
Защита проектов

 

умения и навыки применять полученные знания для решения практических задач повседневной жизни

 

умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации

самостоятельность в приобретении новых знаний и практических умений;

рефлексия

 

§51

 П

№497, 500

Л.Р.  №9 «Выяснение условия плавания тела в жидкости».

Урок развивающего контроля

Выполнение эксперимента, обработка и оформление результатов.

Работа в парах

лабораторная работа, выводы, оформление в соответствии с рекомендациями к работе

овладение навыками организации учебной деятельности, постановки целей, планирования, самоконтроля и оценки результатов своей деятельности

контроль в форме сравнения способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона

ориентация в социуме  и межличностных отношениях

§49,50

 П

№502,504,

518

 

Решение задач по теме «Архимедова сила»

Урок закрепления знаний

Действие по алгоритму, самостоятельный выбор способов решения задач

Умения применять знания в знакомой и измененной ситуации

Овладение различными способами и методами  решения задач

овладение универсальными учебными действиями для объяснения известных фактов

ставить проблему, выдвигать гипотезу,  делать умозаключения

А.Е. Марон

№ 430-433

Решение задач по теме «Условия плавания»

Урок закрепления знаний

Действие по алгоритму, самостоятельный выбор способов решения задач

Умения применять знания в знакомой и измененной ситуации

Овладение различными способами и методами решения задач

овладение универсальными учебными действиями для объяснения известных фактов

самостоятельность в приобретении новых знаний и практических умений

А.Е. Марон

№490-491

Контрольная работа №3  по теме “Давление твёрдых тел, жидкостей и газов”.

Урок контроля знаний

Решение задач различного уровня сложности

Контроль

результатов работы

Овладение различными способами решения задач

овладение навыками самоконтроля и оценки результатов своей деятельности, умениями предвидеть возможные результаты своих действий

формирование ценностных отношений к результатам обучения

П

№525, 526




Похожие публикации