Цель: познакомить детей с разнообразием мира камней и их свойствами.
Задачи:
- формировать умение классифицировать камни по признакам; активизировать поисковую и творческую деятельность детей через проблемные ситуации.
- Развивать познавательную деятельность в процессе экспериментирования; закреплять навыки работы с увеличительными приборами; способствовать развитию речи, слухового восприятия;
- воспитывать интерес к объектам неживой природы, аккуратность в работе; формировать чувство взаимного уважения, умение считаться с интересами других.
Оборудование и материалы: коллекция камней, географическая карта, письмо от гнома, шкатулка, лупы, пластилин, стаканчики с водой, салфетки, камни, иллюстрации (презентация) по теме «Где человек использует камни», схема «Свойства камней», предметы, сделанные из камня.
Предварительная работа: сбор камней на участке для экспериментального уголка, беседа с детьми о горах, рассматривание карты мира и нахождение высочайших гор нашей планеты, чтение сказки П. Бажова «Каменный цветок» и т.д.
Ход НОД
Вводная часть
Стук в двери. Посылка и письмо от Гномика, который приглашает живет в «Каменной стране».
Воспитатель: (Читает письмо от Гномика) «Здравствуйте ребята! Я, Гномик, живу в Каменной стране. У нас здесь все каменное. Я хочу показать вам, какие красивые камешки есть в моей стране. Откройте посылку и полюбуйтесь на мои сокровища. Возможно, вы узнаете что-то интересное о камнях. Жду ответа! Ваш друг Гномик!» Ну что, хотите увидеть, что прислал нам Гномик?
Основная часть
Воспитатель: Смотрите, это – камни. Гном разрешил рассмотреть нам его коллекцию (рассматривание камней).
Воспитатель: А знаете ли вы, что каменным богатством в нашей стране являются Урал и Сибирь (показ на карте). А что вы знаете о камнях? (Ответы детей).
Воспитатель: Дети, а где в природе мы можем увидеть камни? (в земле, воде)
А как узнать, что один камень речной, а другой – морской? (морские камни – гладкие, такими их сделали морские волны, а речные – неровные, с острыми углами).
Ребята, а вы знаете где человек использует камни? (В строительстве дорог, украшения, лечение)
Презентация «Как человек использует камни»
Еще давным-давно люди заметили, что некоторые камни очень красивые, прочные и строили из них замки, крепости, церкви. В современном мире камень больше используется для отделки: метрополитенов, мостов, фонтанов, балконов, лестниц, каминов. Посмотрите, как красиво смотрятся камни при дизайне приусадебных участков. Камни используют для оформления клумб, альпийских горок, дорожек.
Опыты с камнями
Опыт №1. «Определение цвета и формы камней».
Воспитатель: Предлагаю внимательно рассмотреть все камни, которые лежат на подносе. Какие камни по цвету? По форме?
Вывод: камни по цвету и форме бывают разными.
Опыт №2 «Определение размера камней».
Воспитатель: Все камни одинакового размера? Найдите и покажите самый большой камень, самый маленький, среднего размера. Кто сделает важный вывод о размерах камней?
Вывод: камни бывают разного размера.
Опыт №3 «Определение фактуры поверхности камней».
Воспитатель: Сейчас мы по очереди погладим каждый камень. Поверхность у камней одинаковая или разная? (Дети делятся открытиями). Покажите самый гладкий камень, самый шершавый.
Вывод: камень может быть гладким и шероховатым.
Воспитатель: Дети, мы уже много узнали о камнях, а чтобы ещё лучше рассмотреть камни, чем можно воспользоваться? (Лупой)
Воспитатель: Давайте возьмём лупы и внимательно рассмотрим поверхность камней.
(Дети рассматривают камни).
Воспитатель: Что интересного вы увидели, ребята? (Крапинки, дорожки, углубления, ямочки и т.д.)
Опыт №4 «Определение твердости камня»
Воспитатель: Гном предлагает каждому взять в одну руку камень, а в другую – пластилин. Сожмите обе ладони. Что произошло с камнем, а что с пластилином? Почему?
Опыт№5 «Определение веса камней».
Воспитатель: Как вы думаете, что будет с камнем, если его опустить в воду? (Предположения детей).
Почему вы так думаете? (Доводы детей).
Что нужно сделать, чтобы узнать, верно ли это?
Дети берут стакан с водой и осторожно кладут камень в воду. Наблюдают. Делятся результатом опыта.
Вывод:Камни тонут в воде, потому что они тяжёлые и плотные. (Отмечают на схеме).
Обобщение полученных знаний
Воспитатель: Ребята, сегодня мы провели опыты и многое узнали о камнях. Кто из вас хочет, используя схему, рассказать о свойствах камней? О своих открытиях мы напишем Гномику.
Желающий ребёнок рассказывает, что он узнал о камнях.
Выставка каменных изделий
Воспитатель: Гномик приглашает нас на выставку каменных изделий. Скажите, какие изделия делают из камня? (статуэтки, украшения, скульптуры, сувениры, памятники и др.) Многие украшения выполнены с драгоценными камнями. (Рассматривание изделий и иллюстраций из камня, воспитатель рассказывает, что из какого камня сделано (янтарь, гранит, нефрит и др.))
Заключительная часть
Воспитатель: А теперь сделаем Гномику подарок: выложим из камней красивые узоры.
Воспитатель: Поблагодарим гномика за подарки. Мы теперь много узнали нового о камнях. Обязательно рассмотрите изделия из камня, которые имеются у вас дома и расскажите о своих открытиях родителям и друзьям.