Цель: Формирование представлений детей о событиях в истории нашей Родины.
Задачи:
Развивающие:
Развивать речь, внимание, любознательность и познавательную активность при решении логических задач.
Развивать мелкую моторику рук; творческие способности.
Обучающие:
Расширять представления о частях суток.
Продолжать формировать представления о количественном счёте в пределах 5, о порядковом значении числа 5, отвечать на вопросы «Сколько?», «Который по счёту?»
Развивать умение составлять целостное изображение предмета из его частей.
Закреплять умение различать и называть геометрические фигуры: квадрат и прямоугольник.
Поощрять к высказыванию, активизировать в речи детей слова, обозначающие военную технику.
Воспитательные:
Воспитывать патриотизма у средних дошкольников, чувство гордости за подвиг нашего народа в Великой Отечественной войне, доброту, отзывчивость.
Поддерживать стремление ребенка активно вступать в общение, высказывать свою точку зрения.
Предварительная работа с детьми в ходе режимных моментов:
- знакомство и использование в образовательной деятельности развивающих игр «Палочки Кюизенера», «Блоки Дьенеша»
- беседа с детьми о добре и зле, счастливом детстве
Взаимодействие с родителями:
- Консультация «9 мая – День Победы»
- Консультация «Значение игры для развития личности ребёнка»
- Акция «Цветы Победы»
- Помощь в изготовлении пособий.
Формы организации совместной деятельности:
|
Детская деятельность |
Формы и методы организации совместной деятельности |
|
Коммуникативная |
Решение проблемной ситуации «Как помочь детям вернуть счастливое детство?». |
|
Продуктивная |
Создание детьми изображения «самолёт» из блоков «Дьенеша», «ключа» из палочек Кюизенера |
|
Познавательно-исследовательская |
Решение проблемных ситуаций: «Найдём письмо» «Когда это бывает» «Ордена и медали» «Откроем замок» |
|
Двигательная |
Физминутка «На параде» |
Материальное обеспечение:
Демонстрационный материал:
Ноутбук, проектор
Раздаточный материал:
Конверты, письмо, 4 круга разных цветов на каждого ребёнка, ордена и медали, сделанные из бумаги.
Логические блоки Дьенеша (объёмные), схема самолёта.
Палочки Кюизенера, схема ключа.
Бумажный голубь, шар гелиевый
Содержание НОД:
1. Включение детей в образовательную деятельность
Воспитатель даёт понятие счастливого детства.
Ребята, у взрослых есть такое понятие как счастливое детство, где высоко в небе светит солнце, которое греет и радует всех людей. Маленькие дети растут, играют в разные игры, радуются жизни, слушают своих родителей.
И они нам написали письмо. Но сегодня в наш детской сад пришло так много писем, что какое из этих писем для нашей группы, я не знаю. Но у нас есть подсказка, которая поможет нам найти это письмо.
2. Познавательно-исследовательская деятельность.
«Найдём письмо»: Воспитатель предлагает найти письмо, закодированное в карточке-схеме (форма, цвет, размер). Дети декодируют карточку-схему и находят письмо.
- И так давайте проговорим, как должно выглядеть наше письмо?
Дети: Квадрат, большой, синий.
Воспитатель: А теперь давайте подойдём к столу и найдём наше письмо (на столе дети находят нужное письмо). Спросить детей, почему они считают, что это письмо для нас. Объясни свой выбор. Молодцы, ребята, нашли письмо. Давайте я его прочитаю
«Здравствуйте дорогие ребята! В нашей стране есть белая птица – голубь мира. Она летает над странами и городами и дарит людям мир и любовь. Но злой волшебник решил погубить птицу. Он превратился в черного коршуна и погнался за белым голубем. И с тех пор голубя мира никто больше не видел. Пропало солнце, нет больше у нас радости. Стало очень темно и холодно. Ребята, помогите, пожалуйста».
Воспитатель: Дети просят нас о помощи.
- Как вы думаете, сможем ли мы им помочь? (ответ: да).
- А как мы сможем это сделать? (ответ: надо спасти голубя).
- Ребята, вот если бы мы с вами нашли этого голубя, то на земле снова наступил бы мир, и люди перестали бы ссориться. Я слышала, что злой волшебник заковал его в сундуке. Как же нам спасти птицу? (ответ: открыть сундук).
- А чтобы его открыть нам надо пройти некоторые испытания.
- Ну что, вы готовы к испытаниям? (ответы детей: да)
- Тогда в путь. Возьмитесь за руки, чтобы в пути не отстать и не заблудиться.
(Дети идут за воспитателем и подходят к месту, где на столе у каждого ребёнка лежат 4 круга: желтый, красный, голубой и черный цвета, это символы утра, дня, вечера и ночи).
«Когда это бывает»: Воспитатель читает детям стихотворение, действие в котором происходит утром. Дети определяют время суток и выкладывают соответствующую карточку.
Воспитатель: Ребята, я хочу вам прочитать отрывок из стихотворения С. Михалкова «Быль для детей», а вы должны догадаться о каком времени суток идет речь, найти соответствующий этому времени суток кружок и повесить его на доску:
Летней ночью, на рассвете,
Гитлер дал войскам приказ
И послал солдат немецких
Против всех людей советских –
Это значит — против нас...
- В какую пору года началась Великая Отечественная война? (Летом).
- В какую часть суток? (Утром, на рассвете.)
- И длилась эта страшная война долгих четыре года. Прошли четыре лета, четыре осени, четыре зимы, четыре весны, пока она закончилась. В этом году, ребята, мы отмечаем 70-летие со Дня Победы над фашизмом.
3. Продуктивная деятельность
Дети собирают из блоков Дьенеша изображение «самолёт». Дети получают схему самолёта и, в соответствии с ней, составляют изображение. Отвечают на вопрос: «Какие по форме блоки вы использовали в постройке?»
Воспитатель: Ребята, на войне никак нельзя было обойтись без военной техники. Она помогала солдатам в бою. Какая же это военная техника? (Ответы детей: танки, самолёты, машины, корабли и т.д.). Посмотрите, а у нас следующее задание. Нам нужно построить самолёт (воспитатель берёт схематичное изображение самолёта из блоков Дьенеша).
- Итак, у нас есть геометрические фигуры (блоки Дьенеша), есть образец изображения, посмотрите на него. Давайте построим самолёт: 1, 2, 3, 4, 5 – начинаем собирать. Под фоновую музыку каждый ребёнок собирает самолёт.
- Какой формы блоки вы использовали? (ответ детей: треугольник, квадрат и прямоугольник).
- Чем квадрат отличается от прямоугольника? (ответ: у квадрата все стороны равны.
Воспитатель: Ребята, какие вы молодцы, вы прошли еще одно очень трудное испытание и, наверное, очень устали. И для того чтобы снять вашу усталость я предлагаю вам немного отдохнуть
4. Физминутка «На параде»
5. Познавательно-исследовательская деятельность.
|
текст |
движения |
|
Как Солдаты на параде, Мы шагаем ряд за рядом, Левой - раз, правой - раз, Посмотрите все на нас. Все захлопали в ладоши- Дружно, веселей! Застучали наши ножки Громче и быстрей! По коленочкам ударим- Тише, тише, тише. Ручки, ручки поднимаем Выше, выше, выше. Мы на месте покружились. |
в соответствии с текстом |
Воспитатель. Тех солдат, что добыли для нас победу в жестоких боях с фашистами, сегодня мы называем ветеранами Великой Отечественной войны. За свои подвиги в бою они были награждены орденами и медалями.
«Ордена и медали» (На наборное полотно выставляются изображения 5 орденов и 5 медалей (в 2 ряда)): Воспитатель предлагает детям рассмотреть ордена и медали и дает задание: «Как узнать, сколько орденов, медалей на наборном полотне? Дети считают ордена и медали вслух. Воспитатель предлагает посчитать ордена, а затем и медали по порядку.
Воспитатель: Такими орденами и медалями награждали солдат за подвиг в боях во время войны: орденами Отечественной войны, Славы, «Победа», Красного Знамени, Красной Звезды; медалями «Золотая Звезда», «За отвагу», «За боевые заслуги», «За оборону Москвы», «За взятие Берлина» (Воспитатель называет награды по порядку).
- Теперь посчитаем: сколько здесь орденов? Медалей?
- Какой по счету орден «Победа» (показать указкой). Какая по счету медаль «Золотая звезда»? и т. д.
6. Продуктивная деятельность
Дети собирают из палочек Кюизенера изображение «ключ» по схеме-образцу.
Воспитатель: Посмотрите, я вижу какой-то сундук. Я думаю, это то, что мы ищем. Посмотрите ребята, здесь весит очень большой замок.
- Как же нам открыть сундук (ответ: нужно открыть замок).
Воспитатель: Да, ребята, он закрыт на ключ. И для того чтобы получить ключ мы должны из палочек выложить его изображение по схеме: (детям предлагаются палочки Кюизенера и схема). Дети подбирают палочку и выкладывают изображение ключа.
Воспитатель: Молодцы ребята, мы с вами выполнили все трудные испытания. Посмотрите, ребята волшебный сундук открывается.
(Сундук открывается, и оттуда воспитатель достает белого бумажного голубя).
- Ребята, я думаю, что злой волшебник все-таки успел заколдовать нашего голубя, и он стал бумажным. Но как только голубь мира поднимется высоко в небо, то колдовство злого колдуна исчезнет, и голубь снова полетит над городами и странами, подарит людям солнце, тепло, мир и любовь. И тогда все люди станут намного добрее друг к другу.
7. Обобщающая беседа
Воспитатель спрашивает детей: «Смогли ли мы помочь детям?», «Как мы это сделали?», «Какие добрые поступки совершили?»
Дети отвечают на вопросы.
Воспитатель благодарит всех ребят и предлагает запустить во время прогулки голубя мира в небо на воздушном шаре.
Список литературы
- Вераксы Н.Е. От рождения до школы. Примерная основная общеобразовательная программа дошкольного образования// под ред. Н.Е.Вераксы, Т.С.Комаровой, М.А.Васильевой. – 3-е изд., испр. и доп. – М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2012. – 336с.
- Помораева И.А. Занятия по формированию элементарных математических представлений в средней группе// И.А.Помораева, В.А.Позина. – М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2014
- http://www.maam.ru/detskijsad/nod-razvitie-rechi-po-teme-den-zaschitnika-otechestva.html