Войти / Зарегистрироваться

Методические указания по планированию самостоятельной работы студентов

Получить свидетельство
Автор: Гилева Анна Александровна
Формирование умений самостоятельной работы обучающихся – важная задача всех преподавателей, в том числе преподавателей общепрофессиональных дисциплин.
На каждом уроке преподавателю наряду с планированием учебного материала необходимо продумывать и вопрос о том, какие навыки самостоятельной работы получат обучающиеся.
Если студент научится самостоятельно изучать новый материал, пользуясь учебником или какими-то специально подобранными заданиями, то будет успешно решена задача сознательного овладения знаниями. Знания, которые усвоил студент сам, значительно прочнее тех, которые он получил после объяснения преподавателя. И в дальнейшем студент сможет самостоятельно ликвидировать пробелы в знаниях, расширять знания, творчески применять их в решении практических задач.
Цель данных методических указаний – ознакомить с общими положениями о самостоятельной работе студентов по физике, с методикой организации самостоятельной работы студентов при изучении нового материала и в процессе закрепления на уроке, при выполнении лабораторных работ, при решении задач, при выполнении самостоятельной работы вне аудитории.
2. Виды самостоятельной работы обучающихся  и их характеристика 
Самостоятельная работа по физике – это педагогически управляемый процесс самостоятельной деятельности студентов, обеспечивающий реализацию целей и задач по овладению необходимым объемом знаний, умений и навыков, опыта творческой работы и развитию профессиональных интеллектуально-волевых, нравственных качеств будущего специалиста.
Выделяют два вида самостоятельной работы:
- аудиторная, выполняется на занятиях под руководством преподавателя и по его заданию;
- внеаудиторная, выполняется студентом по заданию преподавателя, но без его непосредственного участия.
Основные виды аудиторной самостоятельной работы студентов при изучении дисциплины «Физика»:
- ответы на проблемные вопросы преподавателя;
- формулировка вопросов студентам, преподавателю;
- выполнение письменных заданий, тестирование;
- выполнение  творческих работ;
- выступление с сообщением по новому материалу;
- конспектирование, работа с книгой;
- выполнение лабораторных работ.
Основные виды внеаудиторной самостоятельной работы студентов при изучении дисциплины:
- работа с учебником;
- конспектирование отдельного вопроса пройденной темы;
- работа со справочной литературой;
- подготовка сообщений  докладов;
- решение задач;
- использование Интернета.
Самостоятельная работа студентов проводится с целью:
- систематизации и закрепления полученных знаний и практических умений и навыков студентов;
- углубления и расширения теоретических знаний;
- формирования умений использовать специальную, справочную литературу, Интернет;
- развития познавательных способностей и активности студентов, творческой инициативы, самостоятельности, ответственности и организованности;
- формирования самостоятельности мышления, способностей к саморазвитию, самосовершенствованию и самореализации;
- развития исследовательских знаний.
Время на внеаудиторную самостоятельную работу студентов берется в расчете 50% от всего учебного времени, отведенного на изучение дисциплины.
Основной формой контроля над самостоятельной работой студента являются лабораторные работы.
Массовой формой контроля являются зачеты и экзамен.
Критериями оценки результатов внеаудиторной самостоятельной работы являются:
- уровень освоения студентом учебного материала;
- умение студента использовать теоретические знания при решении задач;
- обоснованность и четкость изложения ответа;
- оформление материала в соответствии с требованиями.
Самостоятельная работа студентов при решении задач
В процессе изучения электротехники наряду с некоторыми теоретическими сведениями студенты овладевают определенными приемами решения задач. Обычно с такими приемами знакомит сам преподаватель, показывая решение задач нового образца. Наиболее эффективным при этом является такой подход, при котором преподаватель раскрывает перед студентами технологию решения задачи, показывает, чем мотивировано применение некоторого метода решения, чем обусловлен выбор того или иного пути.
Работа над задачей тоже может быть полностью самостоятельной работой студентов. Она преследует несколько целей:
  • продолжить формирование умений самостоятельно изучать текст, который в данном случае представляет собой задачу;
  • обучить рассуждениям;
  • обучить оформлению решения задач. К тому же студенты будут знать, что у них имеется образец рассуждений и оформления задачи, к которому они могут обратиться при решении другой задачи или при проверке правильности своего решения.
Непременным условием усвоения новых теоретических сведений и овладения новыми приемами решения задач является выполнение студентами тренировочных упражнений, в ходе которых приобретенные знания становятся полным достоянием студентов. Как известно, существуют две формы организации такой тренировочной работы — фронтальная работа и самостоятельная работа. Фронтальная работа на уроках физики — это традиционная, давно сложившаяся форма. Схематически ее можно описать так: один из студентов выполняет задание на доске, остальные выполняют это же задание в тетрадях. Самостоятельная работа студентов на уроке состоит в выполнении без помощи преподавателя и товарищей некоторого задания.
Большие возможности для подготовки студентов к творческому труду и самостоятельному пополнению знаний имеет самостоятельное выполнение заданий. В этом случае студент без какой-либо помощи должен наметить пути решения, правильно выполнить все построения, преобразования, вычисления и т. п. В таком случае мысль студента работает наиболее интенсивно. Он приобретает практический навык работы в ситуации, с которой ему неоднократно придется сталкиваться в последующей трудовой деятельности. 
Решение задач
Цель задания:
- формирование умений использовать учебную литературу;
- развитие познавательных способностей: самостоятельности, ответственности;
- умение подготовиться к рубежному контролю
Содержание задания:
- повторение пройденного материала темы;
- чтение конспекта и учебного материала
Срок выполнения:
Подготовиться к следующему теоретическому занятию
Ориентированный объем  работы:
Пять задач в рабочей тетради
Основные требования к результатам  работы:
- добросовестность подготовки;
- умение сконцентрироваться во время рубежного контроля;
- умение аргументировать свои ответы
Критерии оценки:
- оформление письменного задания  в соответствии с установленными требованиями;
- умение студента использовать теоретические знания при выполнении самостоятельной работы.
Форма контроля:
- проверка правильности письменного задания  на уроке
Лабораторные работы 
В курсе физики найдется много вопросов, которые трудно или невозможно исследовать без самостоятельного эксперимента студентов. Так, не может быть полностью, помимо самостоятельных занятий, освещена количественная сторона явлений. Только путем лабораторных работ можно ознакомить студентов с электрическими измерениями и методами нахождения электрических величин.
Знания студентов часто формальны, носят отвлеченный характер,  оторваны от всего того, что окружает студентов в практической жизни. Уверенно формулируя законы физики, помня различные определения, они часто не умеют объяснить самых простых физических явлений, применить известные им законы для разрешения частных проблем и выяснения действия различных механизмов. Отсутствует самостоятельность мысли и действия.
Те специфические черты, которые привносят с собой лабораторные занятия в восприятие студентами явлений, становятся надежным орудием в борьбе с формализмом при изучении физики.
Только при правильно организованных и систематически проводимых лабораторных занятиях студенты приобретают разнообразные умения и навыки по постановке эксперимента, обращения с приборами, ведения наблюдений и измерений.
Работа может проводиться по твердой инструкции, данной преподавателем; план и порядок работы могут составляться при активном участии студентов; разработка плана и порядка работы может быть предоставлена самим студентом. 
Подготовка сообщений, докладов, рефератов.
Написание конспектов.
Цель задания:
- углубление и расширение знаний о предмете и необходимости его изучения для будущей специальности;
- формирование умений использовать специальную и дополнительную литературу;
- развитие познавательных способностей, ответственности.
Содержание задания :
- чтение указанной литературы;
- написание сообщений;
- подготовка устного сообщения на данную тему.
Срок выполнения:
подготовит к следующему теоретическому занятию
Ориентированный объем работы :
Устный доклад на 5-7 минут.
Основные требования к результатам работы :
в сообщении должны быть освещены следующие моменты
- сущность понятия «Электротехника – наука о применении электричества к различным промышленным и культурным целям»;
- связь электротехники с другими предметами и дисциплинами;
- необходимость и важность  изучения предмета для будущей специальности.
Критерии оценки:
уровень освоения студентами учебного материала и дополнительной литературы
Форма контроля:
Проверка наличия сообщений у каждого студента и опрос устно несколько человек.
3. Задания для внеаудиторной самостоятельной работы студентов обучающихся по дисциплине «Физика»
 

Раздел

Рекомендуемая литература

Содержание задания

Кол-во

часов

Раздел 1. Механика

Тема 1.1. Кинематика
  1. Дмитриева В.Ф. Физика [Текст] : учебник для студентов образоват. учреждений сред. Проф. Образования / В.Ф. Дмитриева. -9-е изд.,  стер. – М. : Издательский центр «Академия», 2008. – 464 с.
  2. Пинский, А.А.  Физика [Текст] :  учебник для студентов учреждений среднего профессионального образования / А. А. Пинский,  Г.Ю. Граковский. – 2-е изд., испр. – М. : ФОРУМ : ИНФРА – М, 2003. - 560 с. : ил. - (Серия  «Профессиональное образование»).
  3. Самойленко, П.И. Физика [Текст] : учебник для студентов учреждений среднего профессионального образования / П.И.Самойленко, А.В. Сергеев – 7-е изд., стер.  – М.: Издательский центр «Академия», 2008. – 400с.
  4. Самойленко, П.И. Сборник задач и вопросов по физике [Текст] : учеб. пособие для студ. образоват. учреждений средн. проф. образования /  П.И. Самойленко, А.В. Сергеев. – 5-е изд., стереотип. -  М. : Издательский центр «Академия», 2009. – 176 с.
  5. Лабковский В.Б. 220 задач по физике с решениями: книга для учащихся 10-11 кл. общеобразовательных учреждений. – М.:Просвещение, 2006

Решение задачи. Найдите линейную скорость Земли, обусловленную ее орбитальным движением. Средний радиус земной орбиты 1,5*1011м.

Чтение текста дополнительной литературы.

 

 

 

 

 

4

Тема 1.2. Динамика
  1. Дмитриева В.Ф. Физика [Текст] : учебник для студентов образоват. учреждений сред. Проф. Образования / В.Ф. Дмитриева. -9-е изд.,  стер. – М. : Издательский центр «Академия», 2008. – 464 с.
  2. Пинский, А.А.  Физика [Текст] :  учебник для студентов учреждений среднего профессионального образования / А. А. Пинский,  Г.Ю. Граковский. – 2-е изд., испр. – М. : ФОРУМ : ИНФРА – М, 2003. - 560 с. : ил. - (Серия  «Профессиональное образование»).
  3. Самойленко, П.И. Физика [Текст] : учебник для студентов учреждений среднего профессионального образования / П.И.Самойленко, А.В. Сергеев – 7-е изд., стер.  – М.: Издательский центр «Академия», 2008. – 400с.
  4. Самойленко, П.И. Сборник задач и вопросов по физике [Текст] : учеб. пособие для студ. образоват. учреждений средн. проф. образования /  П.И. Самойленко, А.В. Сергеев. – 5-е изд., стереотип. -  М. : Издательский центр «Академия», 2009. – 176 с.
  5. Лабковский В.Б. 220 задач по физике с решениями: книга для учащихся 10-11 кл. общеобразовательных учреждений. – М.:Просвещение, 2006

Конспектирование текста «Понятие релятивистской массы ( зависимость массы от скорости)».

4

Тема 1.3. Законы сохранения в механике.
  1. Дмитриева В.Ф. Физика [Текст] : учебник для студентов образоват. учреждений сред. Проф. Образования / В.Ф. Дмитриева. -9-е изд.,  стер. – М. : Издательский центр «Академия», 2008. – 464 с.
  2. Пинский, А.А.  Физика [Текст] :  учебник для студентов учреждений среднего профессионального образования / А. А. Пинский,  Г.Ю. Граковский. – 2-е изд., испр. – М. : ФОРУМ : ИНФРА – М, 2003. - 560 с. : ил. - (Серия  «Профессиональное образование»).
  3. Самойленко, П.И. Физика [Текст] : учебник для студентов учреждений среднего профессионального образования / П.И.Самойленко, А.В. Сергеев – 7-е изд., стер.  – М.: Издательский центр «Академия», 2008. – 400с.
  4. Самойленко, П.И. Сборник задач и вопросов по физике [Текст] : учеб. пособие для студ. образоват. учреждений средн. проф. образования /  П.И. Самойленко, А.В. Сергеев. – 5-е изд., стереотип. -  М. : Издательский центр «Академия», 2009. – 176 с.
  5. Лабковский В.Б. 220 задач по физике с решениями: книга для учащихся 10-11 кл. общеобразовательных учреждений. – М.:Просвещение, 2006

Решение задачи.

Из покоящейся пушки массой M = 500 кг, находящейся на гладкой горизонтальной поверхности, производится в горизонтальном направлении выстрел. После выстрела снаряд массой m = 10 кг имеет скорость относительно земли v = 500 м/с. Какое количество энергии E выделилось при сгорании пороха, если кинетическая энергия снаряда и пушки после выстрела равна αE. При расчетах принять α = 1/3.   (3.825 МДж)

 

 

Доклад на тему: «Реактивное движение».

 

Реферат на тему: «Освоение космического пространства»

4

Тема 1.4.  Колебания и волны.
  1. Дмитриева В.Ф. Физика [Текст] : учебник для студентов образоват. учреждений сред. Проф. Образования / В.Ф. Дмитриева. -9-е изд.,  стер. – М. : Издательский центр «Академия», 2008. – 464 с.
  2. Пинский, А.А.  Физика [Текст] :  учебник для студентов учреждений среднего профессионального образования / А. А. Пинский,  Г.Ю. Граковский. – 2-е изд., испр. – М. : ФОРУМ : ИНФРА – М, 2003. - 560 с. : ил. - (Серия  «Профессиональное образование»).
  3. Самойленко, П.И. Физика [Текст] : учебник для студентов учреждений среднего профессионального образования / П.И.Самойленко, А.В. Сергеев – 7-е изд., стер.  – М.: Издательский центр «Академия», 2008. – 400с.
  4. Самойленко, П.И. Сборник задач и вопросов по физике [Текст] : учеб. пособие для студ. образоват. учреждений средн. проф. образования /  П.И. Самойленко, А.В. Сергеев. – 5-е изд., стереотип. -  М. : Издательский центр «Академия», 2009. – 176 с.
  5. Лабковский В.Б. 220 задач по физике с решениями: книга для учащихся 10-11 кл. общеобразовательных учреждений. – М.:Просвещение, 2006

Реферат на тему «Ультразвук, его природа и свойства. Применение в технике.»

2

Раздел 2. Молекулярная физика. Термодинамика. Тема 2.1. Основы молекулярно-кинетической энергии.

 

 

 

 

 

 

 

 

 
  1. Дмитриева В.Ф. Физика [Текст] : учебник для студентов образоват. учреждений сред. Проф. Образования / В.Ф. Дмитриева. -9-е изд.,  стер. – М. : Издательский центр «Академия», 2008. – 464 с.
  2. Пинский, А.А.  Физика [Текст] :  учебник для студентов учреждений среднего профессионального образования / А. А. Пинский,  Г.Ю. Граковский. – 2-е изд., испр. – М. : ФОРУМ : ИНФРА – М, 2003. - 560 с. : ил. - (Серия  «Профессиональное образование»).
  3. Самойленко, П.И. Физика [Текст] : учебник для студентов учреждений среднего профессионального образования / П.И.Самойленко, А.В. Сергеев – 7-е изд., стер.  – М.: Издательский центр «Академия», 2008. – 400с.
  4. Самойленко, П.И. Сборник задач и вопросов по физике [Текст] : учеб. пособие для студ. образоват. учреждений средн. проф. образования /  П.И. Самойленко, А.В. Сергеев. – 5-е изд., стереотип. -  М. : Издательский центр «Академия», 2009. – 176 с.
  5. Лабковский В.Б. 220 задач по физике с решениями: книга для учащихся 10-11 кл. общеобразовательных учреждений. – М.:Просвещение, 2006

Чтение дополнительной литературы, конспект «Длина свободного пробега молекул в газах». «Абсолютный нуль».

 

 

 

2

Тема 2.2. Основы термодинамики.
  1. Дмитриева В.Ф. Физика [Текст] : учебник для студентов образоват. учреждений сред. Проф. Образования / В.Ф. Дмитриева. -9-е изд.,  стер. – М. : Издательский центр «Академия», 2008. – 464 с.
  2. Пинский, А.А.  Физика [Текст] :  учебник для студентов учреждений среднего профессионального образования / А. А. Пинский,  Г.Ю. Граковский. – 2-е изд., испр. – М. : ФОРУМ : ИНФРА – М, 2003. - 560 с. : ил. - (Серия  «Профессиональное образование»).
  3. Самойленко, П.И. Физика [Текст] : учебник для студентов учреждений среднего профессионального образования / П.И.Самойленко, А.В. Сергеев – 7-е изд., стер.  – М.: Издательский центр «Академия», 2008. – 400с.
  4. Самойленко, П.И. Сборник задач и вопросов по физике [Текст] : учеб. пособие для студ. образоват. учреждений средн. проф. образования /  П.И. Самойленко, А.В. Сергеев. – 5-е изд., стереотип. -  М. : Издательский центр «Академия», 2009. – 176 с.
  5. Лабковский В.Б. 220 задач по физике с решениями: книга для учащихся 10-11 кл. общеобразовательных учреждений. – М.:Просвещение, 2006

Реферат на тему: «Роль тепловых двигателей в народном хозяйстве. Принцип действия тепловой машины».

2

Тема 2.3.Агрегатное состояние вещества и фазовые переходы
  1. Дмитриева В.Ф. Физика [Текст] : учебник для студентов образоват. учреждений сред. Проф. Образования / В.Ф. Дмитриева. -9-е изд.,  стер. – М. : Издательский центр «Академия», 2008. – 464 с.
  2. Пинский, А.А.  Физика [Текст] :  учебник для студентов учреждений среднего профессионального образования / А. А. Пинский,  Г.Ю. Граковский. – 2-е изд., испр. – М. : ФОРУМ : ИНФРА – М, 2003. - 560 с. : ил. - (Серия  «Профессиональное образование»).
  3. Самойленко, П.И. Физика [Текст] : учебник для студентов учреждений среднего профессионального образования / П.И.Самойленко, А.В. Сергеев – 7-е изд., стер.  – М.: Издательский центр «Академия», 2008. – 400с.
  4. Самойленко, П.И. Сборник задач и вопросов по физике [Текст] : учеб. пособие для студ. образоват. учреждений средн. проф. образования /  П.И. Самойленко, А.В. Сергеев. – 5-е изд., стереотип. -  М. : Издательский центр «Академия», 2009. – 176 с.
  5. Лабковский В.Б. 220 задач по физике с решениями: книга для учащихся 10-11 кл. общеобразовательных учреждений. – М.:Просвещение, 2006

Составить конспект «Капиллярные явления в быту»,тематический кроссворд, тест по разделу « Агрегатные состояния вещества и фазовые переходы

4

Раздел 3. Электродинамика.

Тема 3.1.Электрическое поле
  1. Дмитриева В.Ф. Физика [Текст] : учебник для студентов образоват. учреждений сред. Проф. Образования / В.Ф. Дмитриева. -9-е изд.,  стер. – М. : Издательский центр «Академия», 2008. – 464 с.
  2. Пинский, А.А.  Физика [Текст] :  учебник для студентов учреждений среднего профессионального образования / А. А. Пинский,  Г.Ю. Граковский. – 2-е изд., испр. – М. : ФОРУМ : ИНФРА – М, 2003. - 560 с. : ил. - (Серия  «Профессиональное образование»).
  3. Самойленко, П.И. Физика [Текст] : учебник для студентов учреждений среднего профессионального образования / П.И.Самойленко, А.В. Сергеев – 7-е изд., стер.  – М.: Издательский центр «Академия», 2008. – 400с.
  4. Самойленко, П.И. Сборник задач и вопросов по физике [Текст] : учеб. пособие для студ. образоват. учреждений средн. проф. образования /  П.И. Самойленко, А.В. Сергеев. – 5-е изд., стереотип. -  М. : Издательский центр «Академия», 2009. – 176 с.
  5. Лабковский В.Б. 220 задач по физике с решениями: книга для учащихся 10-11 кл. общеобразовательных учреждений. – М.:Просвещение, 2006

 Составление конспекта на тему по учебнику : «Виды диэлектриков».  

 

 

 

 

4

Тема 3.2. Законы постоянного тока
  1. Дмитриева В.Ф. Физика [Текст] : учебник для студентов образоват. учреждений сред. Проф. Образования / В.Ф. Дмитриева. -9-е изд.,  стер. – М. : Издательский центр «Академия», 2008. – 464 с.
  2. Пинский, А.А.  Физика [Текст] :  учебник для студентов учреждений среднего профессионального образования / А. А. Пинский,  Г.Ю. Граковский. – 2-е изд., испр. – М. : ФОРУМ : ИНФРА – М, 2003. - 560 с. : ил. - (Серия  «Профессиональное образование»).
  3. Самойленко, П.И. Физика [Текст] : учебник для студентов учреждений среднего профессионального образования / П.И.Самойленко, А.В. Сергеев – 7-е изд., стер.  – М.: Издательский центр «Академия», 2008. – 400с.
  4. Самойленко, П.И. Сборник задач и вопросов по физике [Текст] : учеб. пособие для студ. образоват. учреждений средн. проф. образования /  П.И. Самойленко, А.В. Сергеев. – 5-е изд., стереотип. -  М. : Издательский центр «Академия», 2009. – 176 с.
  5. Лабковский В.Б. 220 задач по физике с решениями: книга для учащихся 10-11 кл. общеобразовательных учреждений. – М.:Просвещение, 2006

Решение задачи.

Внутреннее сопротивление батареи от карманного фонаря равно 0,5 Ом Вольтметр в отсутствии нагрузки показывает на ней напряжение 1,5 В. Каково напряжение на полюсах батареи, если её замкнуть на нагрузку сопротивлением 1 Ом?

2

Тема3.3. Электрический ток в полупроводниках
  1. Дмитриева В.Ф. Физика [Текст] : учебник для студентов образоват. учреждений сред. Проф. Образования / В.Ф. Дмитриева. -9-е изд.,  стер. – М. : Издательский центр «Академия», 2008. – 464 с.
  2. Пинский, А.А.  Физика [Текст] :  учебник для студентов учреждений среднего профессионального образования / А. А. Пинский,  Г.Ю. Граковский. – 2-е изд., испр. – М. : ФОРУМ : ИНФРА – М, 2003. - 560 с. : ил. - (Серия  «Профессиональное образование»).
  3. Самойленко, П.И. Физика [Текст] : учебник для студентов учреждений среднего профессионального образования / П.И.Самойленко, А.В. Сергеев – 7-е изд., стер.  – М.: Издательский центр «Академия», 2008. – 400с.
  4. Самойленко, П.И. Сборник задач и вопросов по физике [Текст] : учеб. пособие для студ. образоват. учреждений средн. проф. образования /  П.И. Самойленко, А.В. Сергеев. – 5-е изд., стереотип. -  М. : Издательский центр «Академия», 2009. – 176 с.
  5. Лабковский В.Б. 220 задач по физике с решениями: книга для учащихся 10-11 кл. общеобразовательных учреждений. – М.:Просвещение, 2006

Составление таблиц «Электрический ток в различных средах и их характеристики».

2

Тема 3.4. Магнитное поле.
  1. Дмитриева В.Ф. Физика [Текст] : учебник для студентов образоват. учреждений сред. Проф. Образования / В.Ф. Дмитриева. -9-е изд.,  стер. – М. : Издательский центр «Академия», 2008. – 464 с.
  2. Пинский, А.А.  Физика [Текст] :  учебник для студентов учреждений среднего профессионального образования / А. А. Пинский,  Г.Ю. Граковский. – 2-е изд., испр. – М. : ФОРУМ : ИНФРА – М, 2003. - 560 с. : ил. - (Серия  «Профессиональное образование»).
  3. Самойленко, П.И. Физика [Текст] : учебник для студентов учреждений среднего профессионального образования / П.И.Самойленко, А.В. Сергеев – 7-е изд., стер.  – М.: Издательский центр «Академия», 2008. – 400с.
  4. Самойленко, П.И. Сборник задач и вопросов по физике [Текст] : учеб. пособие для студ. образоват. учреждений средн. проф. образования /  П.И. Самойленко, А.В. Сергеев. – 5-е изд., стереотип. -  М. : Издательский центр «Академия», 2009. – 176 с.
  5. Лабковский В.Б. 220 задач по физике с решениями: книга для учащихся 10-11 кл. общеобразовательных учреждений. – М.:Просвещение, 2006

Реферат на тему: «Электроизмерительные приборы. Конструктивные особенности и принцип действия».

2

Тема 3.5.Элекетромагнитная индукция
  1. Дмитриева В.Ф. Физика [Текст] : учебник для студентов образоват. учреждений сред. Проф. Образования / В.Ф. Дмитриева. -9-е изд.,  стер. – М. : Издательский центр «Академия», 2008. – 464 с.
  2. Пинский, А.А.  Физика [Текст] :  учебник для студентов учреждений среднего профессионального образования / А. А. Пинский,  Г.Ю. Граковский. – 2-е изд., испр. – М. : ФОРУМ : ИНФРА – М, 2003. - 560 с. : ил. - (Серия  «Профессиональное образование»).
  3. Самойленко, П.И. Физика [Текст] : учебник для студентов учреждений среднего профессионального образования / П.И.Самойленко, А.В. Сергеев – 7-е изд., стер.  – М.: Издательский центр «Академия», 2008. – 400с.
  4. Самойленко, П.И. Сборник задач и вопросов по физике [Текст] : учеб. пособие для студ. образоват. учреждений средн. проф. образования /  П.И. Самойленко, А.В. Сергеев. – 5-е изд., стереотип. -  М. : Издательский центр «Академия», 2009. – 176 с.
  5. Лабковский В.Б. 220 задач по физике с решениями: книга для учащихся 10-11 кл. общеобразовательных учреждений. – М.:Просвещение, 2006

Выполнение упражнения по теме « Электромагнитная индукция».

Катушка индуктивности диаметром 4 см., имеющая 400 витков медной проволоки, у которой площадь поперечного сечения равна 1 мм3, расположена в однородном магнитном поле. Магнитная индукция этого поля направлена вдоль оси катушки и равномерно изменяется за 1 с. на 0,1 Тл. Концы катушки замкнуты накоротко. Определите количество теплоты, выделяющейся в катушке за 1 с. Удельное сопротивление меди равно 1,7*108 Ом*м.

Доклад на тему « Роль магнитных полей в явлениях, происходящих на Солнце».

4

Тема 3.6. Переменный ток
  1. Дмитриева В.Ф. Физика [Текст] : учебник для студентов образоват. учреждений сред. Проф. Образования / В.Ф. Дмитриева. -9-е изд.,  стер. – М. : Издательский центр «Академия», 2008. – 464 с.
  2. Пинский, А.А.  Физика [Текст] :  учебник для студентов учреждений среднего профессионального образования / А. А. Пинский,  Г.Ю. Граковский. – 2-е изд., испр. – М. : ФОРУМ : ИНФРА – М, 2003. - 560 с. : ил. - (Серия  «Профессиональное образование»).
  3. Самойленко, П.И. Физика [Текст] : учебник для студентов учреждений среднего профессионального образования / П.И.Самойленко, А.В. Сергеев – 7-е изд., стер.  – М.: Издательский центр «Академия», 2008. – 400с.
  4. Самойленко, П.И. Сборник задач и вопросов по физике [Текст] : учеб. пособие для студ. образоват. учреждений средн. проф. образования /  П.И. Самойленко, А.В. Сергеев. – 5-е изд., стереотип. -  М. : Издательский центр «Академия», 2009. – 176 с.
  5. Лабковский В.Б. 220 задач по физике с решениями: книга для учащихся 10-11 кл. общеобразовательных учреждений. – М.:Просвещение, 2006

Реферат на тему: « Современная энергетика. Перспективы ее развития».

2

Тема 3.7. Электромагнитные колебания.
  1. Дмитриева В.Ф. Физика [Текст] : учебник для студентов образоват. учреждений сред. Проф. Образования / В.Ф. Дмитриева. -9-е изд.,  стер. – М. : Издательский центр «Академия», 2008. – 464 с.
  2. Пинский, А.А.  Физика [Текст] :  учебник для студентов учреждений среднего профессионального образования / А. А. Пинский,  Г.Ю. Граковский. – 2-е изд., испр. – М. : ФОРУМ : ИНФРА – М, 2003. - 560 с. : ил. - (Серия  «Профессиональное образование»).
  3. Самойленко, П.И. Физика [Текст] : учебник для студентов учреждений среднего профессионального образования / П.И.Самойленко, А.В. Сергеев – 7-е изд., стер.  – М.: Издательский центр «Академия», 2008. – 400с.
  4. Самойленко, П.И. Сборник задач и вопросов по физике [Текст] : учеб. пособие для студ. образоват. учреждений средн. проф. образования /  П.И. Самойленко, А.В. Сергеев. – 5-е изд., стереотип. -  М. : Издательский центр «Академия», 2009. – 176 с.
  5. Лабковский В.Б. 220 задач по физике с решениями: книга для учащихся 10-11 кл. общеобразовательных учреждений. – М.:Просвещение, 2006

Реферат на тему: « Получение постоянного тока с использованием выпрямительных устройств».

2

Тема 3.8.Электромагнитные волны.
  1. Дмитриева В.Ф. Физика [Текст] : учебник для студентов образоват. учреждений сред. Проф. Образования / В.Ф. Дмитриева. -9-е изд.,  стер. – М. : Издательский центр «Академия», 2008. – 464 с.
  2. Пинский, А.А.  Физика [Текст] :  учебник для студентов учреждений среднего профессионального образования / А. А. Пинский,  Г.Ю. Граковский. – 2-е изд., испр. – М. : ФОРУМ : ИНФРА – М, 2003. - 560 с. : ил. - (Серия  «Профессиональное образование»).
  3. Самойленко, П.И. Физика [Текст] : учебник для студентов учреждений среднего профессионального образования / П.И.Самойленко, А.В. Сергеев – 7-е изд., стер.  – М.: Издательский центр «Академия», 2008. – 400с.
  4. Самойленко, П.И. Сборник задач и вопросов по физике [Текст] : учеб. пособие для студ. образоват. учреждений средн. проф. образования /  П.И. Самойленко, А.В. Сергеев. – 5-е изд., стереотип. -  М. : Издательский центр «Академия», 2009. – 176 с.
  5. Лабковский В.Б. 220 задач по физике с решениями: книга для учащихся 10-11 кл. общеобразовательных учреждений. – М.:Просвещение, 2006

Реферат на тему: “Современные средства связи. Интернет. Мобильные средства связи.”

2

Тема 3.9.Волновая оптика
  1. Дмитриева В.Ф. Физика [Текст] : учебник для студентов образоват. учреждений сред. Проф. Образования / В.Ф. Дмитриева. -9-е изд.,  стер. – М. : Издательский центр «Академия», 2008. – 464 с.
  2. Пинский, А.А.  Физика [Текст] :  учебник для студентов учреждений среднего профессионального образования / А. А. Пинский,  Г.Ю. Граковский. – 2-е изд., испр. – М. : ФОРУМ : ИНФРА – М, 2003. - 560 с. : ил. - (Серия  «Профессиональное образование»).
  3. Самойленко, П.И. Физика [Текст] : учебник для студентов учреждений среднего профессионального образования / П.И.Самойленко, А.В. Сергеев – 7-е изд., стер.  – М.: Издательский центр «Академия», 2008. – 400с.
  4. Самойленко, П.И. Сборник задач и вопросов по физике [Текст] : учеб. пособие для студ. образоват. учреждений средн. проф. образования /  П.И. Самойленко, А.В. Сергеев. – 5-е изд., стереотип. -  М. : Издательский центр «Академия», 2009. – 176 с.
  5. Лабковский В.Б. 220 задач по физике с решениями: книга для учащихся 10-11 кл. общеобразовательных учреждений. – М.:Просвещение, 2006

Составление конспекта на тему: “Полное внутреннее отражение”

 

Реферат на тему: «Электромагнитное излучение в различных диапазонах длин волн. Свойства и применение.»

6

Раздел 4. Строение атома и квантовая физика.

Тема 4.1. Квантовая оптика
  1. Дмитриева В.Ф. Физика [Текст] : учебник для студентов образоват. учреждений сред. Проф. Образования / В.Ф. Дмитриева. -9-е изд.,  стер. – М. : Издательский центр «Академия», 2008. – 464 с.
  2. Пинский, А.А.  Физика [Текст] :  учебник для студентов учреждений среднего профессионального образования / А. А. Пинский,  Г.Ю. Граковский. – 2-е изд., испр. – М. : ФОРУМ : ИНФРА – М, 2003. - 560 с. : ил. - (Серия  «Профессиональное образование»).
  3. Самойленко, П.И. Физика [Текст] : учебник для студентов учреждений среднего профессионального образования / П.И.Самойленко, А.В. Сергеев – 7-е изд., стер.  – М.: Издательский центр «Академия», 2008. – 400с.
  4. Самойленко, П.И. Сборник задач и вопросов по физике [Текст] : учеб. пособие для студ. образоват. учреждений средн. проф. образования /  П.И. Самойленко, А.В. Сергеев. – 5-е изд., стереотип. -  М. : Издательский центр «Академия», 2009. – 176 с.
  5. Лабковский В.Б. 220 задач по физике с решениями: книга для учащихся 10-11 кл. общеобразовательных учреждений. – М.:Просвещение, 2006

Чтение и конспектирование текста «Давление света. Опыты П.Н. Лебедева».

 

 

 

 

 

 

3

Тема 4.2. Строение атома и атомного ядра.
  1. Дмитриева В.Ф. Физика [Текст] : учебник для студентов образоват. учреждений сред. Проф. Образования / В.Ф. Дмитриева. -9-е изд.,  стер. – М. : Издательский центр «Академия», 2008. – 464 с.
  2. Пинский, А.А.  Физика [Текст] :  учебник для студентов учреждений среднего профессионального образования / А. А. Пинский,  Г.Ю. Граковский. – 2-е изд., испр. – М. : ФОРУМ : ИНФРА – М, 2003. - 560 с. : ил. - (Серия  «Профессиональное образование»).
  3. Самойленко, П.И. Физика [Текст] : учебник для студентов учреждений среднего профессионального образования / П.И.Самойленко, А.В. Сергеев – 7-е изд., стер.  – М.: Издательский центр «Академия», 2008. – 400с.
  4. Самойленко, П.И. Сборник задач и вопросов по физике [Текст] : учеб. пособие для студ. образоват. учреждений средн. проф. образования /  П.И. Самойленко, А.В. Сергеев. – 5-е изд., стереотип. -  М. : Издательский центр «Академия», 2009. – 176 с.
  5. Лабковский В.Б. 220 задач по физике с решениями: книга для учащихся 10-11 кл. общеобразовательных учреждений. – М.:Просвещение, 2006

Составление конспекта на тему: «Экспериментальные методы регистрации частиц».

2

Раздел 5. Эволюция Вселенной.
  1. Дмитриева В.Ф. Физика [Текст] : учебник для студентов образоват. учреждений сред. Проф. Образования / В.Ф. Дмитриева. -9-е изд.,  стер. – М. : Издательский центр «Академия», 2008. – 464 с.
  2. Пинский, А.А.  Физика [Текст] :  учебник для студентов учреждений среднего профессионального образования / А. А. Пинский,  Г.Ю. Граковский. – 2-е изд., испр. – М. : ФОРУМ : ИНФРА – М, 2003. - 560 с. : ил. - (Серия  «Профессиональное образование»).
  3. Самойленко, П.И. Физика [Текст] : учебник для студентов учреждений среднего профессионального образования / П.И.Самойленко, А.В. Сергеев – 7-е изд., стер.  – М.: Издательский центр «Академия», 2008. – 400с.
  4. Самойленко, П.И. Сборник задач и вопросов по физике [Текст] : учеб. пособие для студ. образоват. учреждений средн. проф. образования /  П.И. Самойленко, А.В. Сергеев. – 5-е изд., стереотип. -  М. : Издательский центр «Академия», 2009. – 176 с.
  5. Лабковский В.Б. 220 задач по физике с решениями: книга для учащихся 10-11 кл. общеобразовательных учреждений. – М.:Просвещение, 2006

Составление конспекта на тему: “ Большой взрыв. Возможные сценарии эволюции вселенной”.

Написание рефератов: « Строение солнечной системы», « Планеты земной группы».

 

 

7

Всего:

    

60 ч.
 
4. Памятки для студентов
Памятка студенту по конспектированию текста
Конспект должен быть легко обозримым и легко читаемым. Для этого надо выполнить несложные правила оформления, которые заимствованы у зарубежных студентов:
— заголовок пишется цветной пастой;
— левая треть листа отводится под поле для отметок студента, 2/3 справа предназначены для конспектирования;
— подзаголовки пишутся темной пастой и подчеркиваются цветной;
— в тексте конспекта высота строчных букв 2 мм (бумага в клетку, записи в каждой строке);
— абзацы текста отделяются друг от друга пробельной строкой, чтобы облегчить чтение записей;
— в каждом абзаце ключевое слово подчеркивается цветной пастой;
— в конце изучаемой темы оставляется чистая страница для построения структурно - логической схемы или сжатой информации иного типа. 
Памятка студенту по вдумчивому чтению
На этапе общего знакомства с книгой:
  1. Познакомьтесь с титульным листом. Знакома ли вам фамилия автора, о чем она вам говорит? Какие произведения этого автора вам известны?
  2. Проанализируйте заглавие. Все ли слова в нем понятны? Определите по заглавию, о чем пойдет речь в тексте, вспомните все, что вы уже знаете по теме, обозначенной в заглавии.
  3. Обратите внимание на классификационную характеристику книги в подзаголовке (учебник, учебное пособие, словарь - справочник, монография и т. д.) Определите, для кого она предназначена.
  4. Обратите внимание на год издания книги. Если она выпущена давно, то не исключено, что приведенные в ней сведения могли устареть. В этом случае вам потребуется ознакомиться и с новой литературой по интересующему вас вопросу.
  5. Прочитайте оглавление книги, если есть - аннотацию, предисловие и послесловие к ней. Опираясь на них, представьте себе в общих чертах содержание книги, ее проблематику, главные положения работы. На основании этого оцените важность книги для разработки вашей темы.
На этапе чтения текста
  1. Обращайте внимание на все непонятные слова и выражения. Отыскивайте их толкование в словарях или справочниках.
  2. Подумайте, что вам непонятно в самом содержании текста. Попробуйте разобрать конкретные примеры - возможно, станет понятнее текст.
  3. По ходу чтения ставьте вопросы к тексту и выдвигайте свои предложения о дальнейшем его содержании.
  4. Проверяйте верность выдвинутых вами предложений при чтении последующих частей текста.
  5. Спорьте с автором, выдавайте свои контрдоводы.
  6. Старайтесь все время выделять в тексте главное, существенное. Подчеркивайте важную информацию, делайте выписки основных идей, положений. Обращайте внимание на фразы, выделенные курсивом или жирным шрифтом, так как именно они выражают понятия и мысли.
  7. Особое внимание уделяйте первым фразам каждого абзаца, к которым потом «привязываются» все другие мысли, входящие в этот абзац.
После прочтения текста
  1. Постарайтесь сформулировать главную мысль текста, его основные положения (тезисы).
  2. Прочитайте повторно трудные для вас части текста, проверьте правильность их понимания, обращайтесь за советом к преподавателю.
  3. Выработайте собственное отношение к предмету речи, придумайте аргументы в обоснование своей точки зрения.
  4. Постарайтесь соотнести прочитанное с другой известной вам информацией по той же теме, определить сходства и расхождения.
  5.  Обобщая полученные сведения, сформулируйте собственные выводы на основе прочитанного.
Как отделять главное от второстепенного
Одним из основных для реферирования является умение выделять в тексте главную, наиболее существенную информацию. Главной является информация, имеющая наиболее существенное значение для понимания данной темы, вопроса. К ней относятся определения научных понятий, формулировки законов, правил, перечисление принципов, основные мысли (положения, утверждения) автора, его выводы, классификация явлений, фактов.
Второстепенная информация либо детализирует, разъясняет главную информацию, либо отражает вытекающие из этой информации конкретные следствия и практические рекомендации. К этому типу информации относятся аргументы, обоснования, примеры, подробные характеристики отдельных явления, второстепенные факты (из биографии писателя, из истории создания произведения), а также разного рода комментарии (объяснительные замечания, толкования) тех или иных отрывков из произведений художественной литературы. После этого необходимо ознакомиться с сильными позициями в учебном и научном тексте это:1)заглавие,2)зачин (введение), 3)концовка (заключение).
Сильные позиции есть не только во всем тексте, но и в его частях. В абзаце наиболее информативным является первое (начальное) предложение, содержащее тезис, то есть основное положение автора, которое затем конкретизируется в основной части абзаца. В отдельном предложении более информативной является, как правило, вторая его часть, то есть предикат, который отражает новое.
Главная информация в тексте отражается не только позиционно, но и графически (курсивом, жирным шрифтом, подчеркиванием и другими способами).
Главную информацию нужно воспроизвести в реферате полностью, без каких - либо существенных сокращений, порой в буквальном смысле - дословно. Второстепенная же информация же должна быть подвергнута смысловой переработке и сжатию. 
Памятка студенту по приемам сжатия текста
В науке известны три способа сжатия текста.
1 Исключение подробностей, деталей, конкретных предметов, числовых данных, авторских пояснений, отступлений и т. п.
Объектом сжатия, сокращения при реферировании может быть не только сама информация, но и языковая форма ее изложения. Иначе говоря, не сокращая мысли, можно сократить ее запись. Смысл предложения не изменится, и оно только выиграет от сжатия. Возможно также исключение последнего слова стиле, позволяющее избежать повтора близлежащих словоформ.
2 Обобщение нескольких однородных мелких (частных, единичных) вопросов. В этом случае студент должен сначала найти в тексте эти однородные частные факты, вычленить в них общее, а затем переформулировать мысль своими словами.
3 Сочетание исключения и обобщения
Выбор того или иного способа сжатия зависит от особенностей конкретного текста. 
Памятка студенту по составлению реферата
Реферат представляет собой краткое изложение в письменном виде или в форме публичного доклада содержания научного труда или трудов специалистов по избранной теме, обзор литературы определенного направления. Такой обзор должен давать представление о современном состоянии изученности той или иной научной проблемы, включая сопоставление точек зрения специалистов, и сопровождаться собственной оценкой их достоверности и убедительности. В отличие от научных статей, диссертаций, монографий, имеющих целью получения нового знания в ходе самостоятельного исследования и введение его в научный оборот посредством опубликования, реферат не предполагает изложения самостоятельных научных результатов. Его задача - обобщить достигнутое другими, самостоятельно изложить проблему на базе фактов почерпнутых из литературы.
Структура реферата
1. Титульный лист  (ПРИЛОЖЕНИЕ 1)
2. Содержание (оглавление)
3. Введение
4. Основной текст
5. Заключение (или выводы)
6. Список использованной литературы
7. Приложения (по усмотрению автора)                                                                                  
Примечание. Рефераты, выдвигаемые на выставку творческих работ студентов СГПЭК, должны иметь отзыв руководителя и  рекомендацию предметной (цикловой) комиссии
Оглавление (содержание) включает перечень всех частей и рубрик работы студента, а также номера соответствующих им страниц текста. Во введении должна быть обоснована актуальность темы, сформулированы цели работы и основные вопросы, которые предполагается раскрыть в реферате, а также должно быть указано, с использованием каких материалов выполнена работа - дается краткая характеристика использованной литературы с точки зрения полноты освещения в ней избранной темы. Объем введения не должен превышать 1-1,5 страницы. Основной текст. В этой части излагается содержание темы. В заключении обобщается изложенный в основной части материал, формулируются общие выводы, указывается, что нового лично для себя вынес автор реферата из работы над ним. Делая выводы, необходимо учитывать опубликованные в литературе различные точки зрения на изложенную в работе проблему, сопоставить их и отметить, какая из них больше импонирует автору реферата. Во всей работе, особенно во введении и заключении, должно присутствовать личное отношение автора к раскрываемым вопросам. Заключение по объему, как правило, не должно превышать введения. Составление списка использованной литературы и источников. Сведения об использованных источниках приводятся в соответствии с требованием ГОСТа. Каждый источник указывается строго в соответствии с его наименованием и нумеруется. В списке литературы для каждого источника приводятся: фамилии и инициалы автора, полное название, место издания (город), издательство, год издания. Например, Данилов А. А. История России IX-XIX вв. Справочные материалы. М.: Владос, 1997. Если место и год издания неизвестны, после названия произведения или источника указывается: Без м. и г. издания. Содержание и оформление приложений. В приложения рекомендуется включать материал, который по разным причинам не приведен в основном тексте работы: заимствованные из литературы или самостоятельно составленные автором реферата таблицы, схемы, графики, диаграммы, карты, именной, тематический или географический указатель, словарь терминов, фотографии, ксерокопии, рисунки. Страницы приложения продолжают сквозную нумерацию реферата. Само приложение нумеруется арабскими цифрами, чтобы на него можно было сослаться в конце соответствующей фразы текста.
5. Заключение 
Материалы данных методических указаний апробированы преподавателем физика на уроках. Можно сделать вывод, что  правильно организованная самостоятельная работа при изучении нового материала и в процессе закрепления на уроках повышает у студентов мотивацию к изучению дисциплины, развивает мышление, способствует повышению качества знаний и уровню их профессиональной подготовки.
В то же время важно помочь слушателям, впервые приступившим к самообразованию, овладеть соответствующими приемами. Эту цель и преследуют настоящие методические рекомендации.
6. ПРИЛОЖЕНИЕ 1 
Титульный лист реферата

РАССМОТРЕНО

на заседании цикловой комиссии общеобразовательных дисциплин

 

Протокол   № ___ от « ___»_________2014 г.

 

 

УТВЕРЖДАЮ

Заместитель директора

по учебной работе

 

_______________А.И. Буряк

«____»_____________2014 г.
 
РЕФЕРАТ
 
Дисциплина: _____________________________________________________
Тема: ___________________________________________________________
______________________________________________________________________
 
Составитель:_______________________
 
 
Металлплощадка
2014г.
 
7. Литература
 
 
  1. Дмитриева В.Ф. Физика [Текст] : учебник для студентов образоват. учреждений сред. Проф. Образования / В.Ф. Дмитриева. -9-е изд.,  стер. – М. : Издательский центр «Академия», 2008. – 464 с.
  2. Пинский, А.А.  Физика [Текст] :  учебник для студентов учреждений среднего профессионального образования / А. А. Пинский,  Г.Ю. Граковский. – 2-е изд., испр. – М. : ФОРУМ : ИНФРА – М, 2003. - 560 с. : ил. - (Серия  «Профессиональное образование»).
  3. Самойленко, П.И. Физика [Текст] : учебник для студентов учреждений среднего профессионального образования / П.И.Самойленко, А.В. Сергеев – 7-е изд., стер.  – М.: Издательский центр «Академия», 2008. – 400с.
  4. Самойленко, П.И. Сборник задач и вопросов по физике [Текст] : учеб. пособие для студ. образоват. учреждений средн. проф. образования /  П.И. Самойленко, А.В. Сергеев. – 5-е изд., стереотип. -  М. : Издательский центр «Академия», 2009. – 176 с.
  5. Лабковский В.Б. 220 задач по физике с решениями: книга для учащихся 10-11 кл. общеобразовательных учреждений. – М.:Просвещение, 2006
Скачать публикацию

Похожие публикации