Доклад

 

Проблема возрождения духовных основ бытия российского общества, восстановления утраченных позиций образования в процессе формирования духовного самосознания личности, возобновления духовной преемственности поколений актуальна как для городской системы образования, так и для села.  Духовное «возрождение» тесно связано с обновлением духовной жизни села и его жителей, в первую очередь, подрастающего поколения.

Становление духовного мира ребенка - процесс созидания ребенком собственной ценностной системы координат (направленность личности, ее отношения и поступки), в которой индивидуально – личностное развитие не противоречит социокультурным нормам и традициям.

Началом духовной практики должны стать умения – сопереживать, сострадать, соучаствовать, сочувствовать, сорадоваться.

Огромную роль в становлении духовного мира ребенка играет среда.   Культурно – образовательная среда села – особое явление в педагогической практике. Среди факторов, влияющих на становление духовного мира ребенка дошкольного возраста, наиболее значимыми являются социально – этнический, культурно – исторический и эколого – эстетический. Данный комплекс факторов обладает духовно – эстетической ценностью, а эстетизация среды ДОУ является важным условием создания пространства духовного взаимодействия детей, педагогов и родителей.

Таким образом, проанализировав уровень воспитанности дошкольников за последние годы, сделали вывод, что под воздействием социальной обстановки у детей искажаются понятия о доброте, милосердии, великодушии, справедливости, патриотизме, у большинства детей ярко проявляется эмоциональная, духовная, волевая незрелость. Поэтому, когда нашему детскому саду предложили стать экспериментальной площадкой Оренбургского Государственного педагогического Университета по внедрению Программы становления духовного мира ребенка в условиях социокультурной среды села, мы согласились.   Наша работа началась с изучения социальной среды села, составления социального паспорта МДОУ, социального портрета жителей села. Затем психологом ДОУ была проведена психологическая диагностика личностных качеств детей старшей и подготовительных к школе групп (всего 50 человек) для составления психологической характеристики дошкольников. Данные исследования позволили нам наметить четкий план работы по внедрению программы педагогической поддержки становления духовного развития детей в условиях культурно – образовательной среды села.

По данной  проблеме в нашем детском саду проводилась   разнообразная работа в нескольких направлениях:

Методическая работа с воспитателями:
- районные семинары для воспитателей и заведующих;
- районные научно – практические конференции;
- лекции;
- круглые столы;
- научно-теоретические семинары с участием научных руководителей;
- конференции;
- педсоветы с участием родителей, учителей, научных руководителей;
- заседания методсовета.

Педагогическая работа с семьей:
- совместные субботники детей;
- экскурсии с привлечением родителей по селу;
- посещение местного музея;
- общее  родительское собрание; круглый стол;
- туристический праздник;
- выставка совместных работ из природного материала детей и родителей;
- выставка совместных рисунков;
- клуб родителей по интересам;
- журнал;
- праздники, посиделки, чаепитие, спортивные соревнования;
- организация посиделок (встречи с интересными людьми села).

Внедрение в воспитательно-образовательный процесс новых форм взаимодействия с детьми, воспитательных мероприятий.  Это прежде всего: развивающие занятия в 1 младших группах (методика Роньжиной А.С.), комплексно-развивающие занятия в средней - подготовительной группах, в подготовительной группе психологом и воспитателями  организовывались занятия сказкотерапией, активно работали кружки. Для того чтобы ребенок усвоил какую-либо духовную ценность, необходимо чтобы он ее прожил и пережил, поэтому в ДОУ занятия по данной программе проводились в форме встреч-событий. Психологом  д/с проводилась   диагностическая, коррекционная и развивающая работа с детьми, консультативная работа с родителями по проблеме формирования духовного мира дошкольника.

Огромную роль в становление духовного мира ребенка играет преемственность школы и ДОУ, поэтому нами была разработана программа преемственности дошкольного и начального школьного образования.

В нашем селе действующая культурно – образовательная среда, позволяет говорить о значительном педагогическом потенциале и возможности его реализации в воспитании подрастающего поколения. Поэтому был разработан план работы с социальными институтами: музей, ЦРТДиЮ, ЦРБ, школа, ГИБДД, музыкальная школа, спортивная школа, воскресная школа, МЧС, детская библиотека.
К окончанию экспериментальной работы нам удалось добиться следующих результатов (результат психологических диагностик):

• Значительно снизился процент детей с заниженной самооценкой и увеличилось количество детей с адекватной самооценкой.
• Нет детей, у которых доминирует мотив избегания неудач, активизирован мотив достижения успехов;
• Положительная динамика в развитии способностей и интересов детей по различным видам деятельности (В.У. развития художественных, музыкальных, спортивных, технических способностей)
• Улучшились интеллектуальные и литературные способности.
• Улучшился психологический климат в детском коллективе, появились признанные лидеры, увеличилось количество взаимных симпатий у детей, дети стали проявлять  сопереживание;
• Изменился приоритет ценностей. Если в начале эксперимента положительные эмоции у детей в большей степени вызывали предметы, удовлетворяющие бытовые потребности, то к концу свои положительные эмоции (84%) детей связывали со своей собственной деятельностью или действиями, а так же со взаимоотношениями со взрослыми и сверстниками.

Реализация инновации в ДОУ так же способствовало росту профессионального мастерства и компетентности педагогов. Подтверждением этому служат :

• 1 место в областном конкурсе  "Детский сад года " в номинации "Сельский детский сад"
• 1 и 2 место во Всероссийском  конкурсе методических разработок "Сто друзей " в номинации " Технологии и методики преподавания " 
• Получение гранта педагогом детского сада
• Дети нашего д/с неоднократно становились призерами творческих конкурсов районного и областного уровня .

Таким образом, введение в деятельность  нашего ДОУ экспериментальной работы  перестроило всю работу внутри детского сада, а также  мотивировало педагогический коллектив на плодотворную волну.

Итак, проведя анализ  выполненной работы по программе становления духовного мира ребенка в условиях культурно – образовательной среды села,  можно сделать вывод, что для воспитания духовной культуры личности необходима система программных мероприятий, ведущая идея которых – «от порога – в мир общечеловеческих ценностей» (Б.М.Неменский)