- по целям обучения – развивающая конструкторские способности и первоначальные технические навыки;
- по уровню освоения – дополнительное образование;
- направленность – научно-техническая;
- по возрасту – средний и старший дошкольный возраст;
- по сроку реализации – 3 года.
- развивать у дошкольников интерес к моделированию и конструированию, стимулировать детское техническое творчество;
- обучать конструированию по образцу, чертежу, условиям, по собственному замыслу;
- формировать предпосылки учебной деятельности: умение и желание трудиться, выполнять задания в соответствии с инструкцией и поставленной целью, доводить начатое дело до конца, планировать будущую работу;
- пробуждать творческую активность и воображение ребенка, желание включаться в творческую деятельность;
- развивать пространственное и техническое мышление, активизировать мыслительные процессы дошкольников (творческое решение поставленных задач, изобретательность, поиск нового и оригинального).
- совершенствовать коммуникативные навыки детей при работе в паре, коллективе; выявлять одарённых, талантливых детей, обладающих нестандартным творческим мышлением;
- развивать мелкую моторику рук, стимулируя в будущем общее речевое развитие и умственные способности.
- Принцип творчества и успеха. Достижение успеха в том или ином виде деятельности способствует формированию позитивной личности, мотивирует ребенка на дальнейшую работу.
- Принцип возрастной адекватности. Соответствие условий, требований, методов возрасту и особенностям развития дошкольников.
- Принцип формирования познавательных интересов и познавательных действий, поддержки инициативы детей.
- Принцип социального партнерства «педагог – воспитанник – семья», предполагает тесное сотрудничество педагога с родителями обучающегося.
- Принцип систематичности: обучение, однажды начавшись, должно продолжаться в определенном режиме и ритме до достижения заданного результата.
- Принцип комплексно–тематического построения образовательного процесса, основанный на интеграции содержания разных образовательных областей вокруг единой, общей темы, которая на определенное время (как правило, неделю) становится объединяющей.
- Может применять усвоенные знания и способы деятельности для решения несложных задач, поставленных взрослым.
- Любит самостоятельно заниматься легоконструированием.
- В соответствии с темой создает постройку, владеет техническими умениями в конструировании из LEGO-конструктора, освоил способы замещения форм, придания постройке устойчивости, прочности.
- Проявляет элементы творчества.
- Слушает и понимает взрослого, действует по правилу или образцу в конструктивной деятельности. Стремится к результативному выполнению работы в соответствии с темой, к позитивной оценке результата взрослым.
- Любит и по собственной инициативе конструирует из LEGO-конструктора.
- Создает постройки, сооружения, транспорт по заданной теме, условиям, инструкции, собственному замыслу, придумывает сюжетные композиции.
- Проявляет творческую активность и самостоятельность. Может самостоятельно поставить цель, обдумать путь к её достижению, осуществить замысел и оценить полученный результат с позиции цели.
- Умеет сотрудничать с другими детьми в процессе выполнения коллективных творческих работ.
- Ребёнок обладает развитым воображением, которое реализуется в конструктивной деятельности.
- Проявляет самостоятельность, инициативу, индивидуальность в процессе легоконструирования, имеет творческие увлечения.
- Демонстрирует высокую техническую грамотность.
- Владеют умениями моделирования и макетирования простых предметов.
- Охотно и плодотворно сотрудничают с другими детьми в процессе выполнения коллективных работ.
- Активизировать интерес к разнообразной конструкторской деятельности .
- Формировать умения и навыки конструктивной деятельности, развитие технических умений.
- Поощрять желание и развивать умения воплощать в процесс создания образа собственные впечатления, переживания; поддерживать творческое начало в процессе собственной изобретательской деятельности.
- Развивать сенсорные, эмоционально-эстетические, творческие и познавательные способности.
№ п/п |
Название темы |
Количество часов |
||
теория |
практика |
всего |
||
1. |
Вводное занятие. Знакомство с ЛЕГОШЕЙ и лего-классом. |
1 |
|
1 |
2.
|
Конструирование по показу разных видов растений: деревья, цветы. |
|
2
|
2 |
3.
|
Конструирование по показу животных |
|
3 |
3 |
4. |
Машины помощники (конструирование транспортных средств) |
|
2 |
2 |
5. |
На границе тучи ходят хмуро. (конструирование военной техники по показу) |
|
1 |
1 |
6.
|
Мы построим новый дом (конструирование по схеме) |
|
2 |
2
|
7. |
Конструирование по схеме (совершенствование умений) |
|
3 |
3 |
8. |
Конструирование по образцу |
|
1 |
1 |
9.
|
Конструирование по образцу и схеме |
|
1 |
1 |
|
Итого:
|
|
|
16 |
- Развивать конструкторскую деятельность детей: самостоятельно определение замысла будущей модели, стремление создать выразительный образ, умение самостоятельно отбирать детали, выбирать способы скрепления деталей, определять сюжет, планировать деятельность и достигать результата, оценивать его, взаимодействовать с другими детьми в процессе коллективных творческих работ. Развивать технические, конструктивные и изобретательские умения.
- Поддерживать личностные проявления в процессе конструкторской деятельности, самостоятельность, индивидуальность и творчество.
- Продолжать развивать эмоционально–эстетические, творческие, сенсорные и познавательные способности.
№ п/п |
Название темы |
Количество часов |
||
теория |
практика |
всего |
||
1. |
Вводное занятие. Разноцветная лесенка |
1 |
|
1 |
2.
|
Конструирование по схеме |
|
12 |
12 |
3.
|
Конструирование по образцу |
|
7 |
7 |
4. |
Конструирование способом «Мозаика» |
|
4 |
4 |
5. |
Конструирование по образцу и схеме |
|
2 |
2 |
6.
|
Конструирование по творческому замыслу |
|
2 |
2 |
7. |
Конструирование по образцу и творческому замыслу |
|
2 |
2 |
8. |
Конструирование по технологической карте |
|
2 |
2 |
|
Итого:
|
|
|
32 |
- Поддерживать проявление самостоятельности, инициативности, индивидуальности, рефлексии, активизировать творческие проявления детей.
- Совершенствовать компоненты конструкторской деятельности, технические и изобретательские умения.
- Развивать эмоционально-эстетические, творческие, сенсорные и познавательные способности.
№ п/п |
Название темы |
Количество часов |
||
теория |
практика |
всего |
||
1. |
Вводное занятие. |
1 |
|
1 |
2.
|
Конструирование по схеме |
|
10 |
10 |
3.
|
Конструирование по образцу |
|
5 |
5 |
4. |
Конструирование способом «Мозаика» |
|
3 |
3 |
5. |
Конструирование по образцу и схеме |
|
4 |
4 |
6.
|
Конструирование по творческому замыслу |
|
5 |
5 |
7. |
Конструирование по образцу и творческому замыслу |
|
1 |
1 |
8. |
Конструирование по технологической карте |
|
2 |
2 |
9. |
Составление схем |
|
1 |
1 |
|
Итого: |
|
|
32 |
- Конструкторы ЛЕГО DUPLO: 10575; 10572
- Конструкторы LEGO 4+:: 6177; 10681
- Пластины DUPLO
- Пластины 4+
- технологические карты, книга с инструкциями.
- мобильный класс ICLab Mini
- интерактивная доска