Аэрография

Форма урока: Комбинированый (овладение новыми знаниями и формирования и совершенствования умений и навыков). 

Задача урока: Формирование понятий о конструктивном начале в изобразительном искусстве, построение произведения как целостного. 

Оборудование для учителя: белый лист А4, тушь, расчёска, зубная щётка, сухие листья, шаблоны, работы учащихся прошлых лет, таблицы, репродуктивный материал, музыкальный ряд. 

Оборудование для учащихся: альбом для рисования, тушь, расчёска, зубная щётка, сухие листья, ножницы, газеты, фартук или халат. 

Игра «Найди ошибку».

Учитель акцентирует внимание учащихся на прекрасной солнечной погоде, ясном, голубом небе, говорит о том, что с приходом весны всё расцветает и поют птицы, спрашивает о настроении учащихся. 

2. Этап всесторонней проверки домашнего задания. Игра «Найди ошибку».

Учитель вывешивает на доске плакат, где перечислены материалы изобразительного искусства, учащимся предлагается перечислить те, которые нужно было принести к этому уроку (или наоборот).

3. Этап всесторонней проверки ЗУН. Полётный опрос. 

Вопросы: Назовите виды изобразительного искусства?

- К какому виду искусства относится работа тушью?

- Какие работы относятся к декоративно-прикладному искусству? 

4. Этап подготовки учащихся к активному и сознательному усвоению нового материала. Беседа.  

Наступила весна! Обратите внимание, как меняется природа вокруг.
Каждый знает: красивы не только пышные садовые цветы – пионы, гладиолусы, розы, георгины. Сколько прелести и очарования в скромных луговых и полевых цветах, радующие глаз в разные периоды весны и лета! Они то пёстрым ковром покрывают опушку леса, то одиноко прячутся в чаще деревьев. Цветы тянутся, как всё живое, к солнцу, свету, некоторые упрямо пробивают себе дорогу даже сквозь толщу асфальта.

Много интересного таит в себе природа. Например каждая травинка неповторимо индивидуальна, она имеет свой, только ей присущий рисунок, силуэт. Обратите внимание на форму листьев травяного покрова. Вы найдёте листья с одной пластинкой (подорожник, мать-и-мачеха), листья, расчленённые на три пластинки (клевер, фиалка), листья сильно изрезанные по краям, причём у каждого листочка – своеобразный рисунок (папоротник, полынь, чистотел, ромашка). 

5. Этап усвоения новых знаний. Составление схемы работы. 

Сегодня я предлагаю вам выполнить декоративный букет из листьев и цветов. Подобный способ называют АЭРОГРАФИЯ, эти знания могут вам пригодиться при оформлении стенных газет, объявлений, плакатов, открытку, сделанную вами, можно подарить родным и близким.

Оденьте фартук и приготовьте рабочее место: на стол следует расстелить газету (чтобы не испачкать стол), приготовьте белый лист бумаги, тушь, старую зубную щётку, ножницы, засушенные листья и цветы. Листья и цветы должны быть плоскими, хорошо и аккуратно засушенными, иначе их отпечаток не получится чётким.

Составляем схему работы на магнитной доске (показ учителя).

- Положить лист бумаги по форме задуманной композиции (вертикально или горизонтально). Продумайте композицию так, чтобы она была целостной.

- Затем вырезается силуэт вазы; предварительно сложите бумагу пополам – получится симметричная форма. Она должна быть предельно проста, так как сложный контур дадут сами листья.

- Положите полоску газеты примерно с середины вазы для обозначения плоскости стола.

- Теперь самое сложное – раскладка листьев. Это момент творческий, и от него зависит, на сколько привлекательна будет композиция. Надо разложить засушенные стебли на бумаге так, чтобы они «входили» в вазу. Листья должны быть с мелким тонким рисунком по краям (вьюнок, клевер, пастушья сумка, ромашка, тысячелистник, гвоздика полевая).

- Поверх этих растений делается вторая раскладка – листья изрезанные, но более крупные (полынь, папоротник, крапива, чистотел, одуванчик).

- Можно сделать третий расклад из крупных, больших листьев, которые накроют весь ваш букет.

- Налейте в крышку из под баночки тушь, обмокните зубную щётку в содержимом, проверьте не образовалась ли на щётке большая капля туши которая может испортить работу.

- Следует взять в левую руку расчёску, а в правую зубную щётку и по направлению от себя провести щёткой по расчёски, разбрызгивая краску по бумаге. Чем мельче брызги, тем интереснее будет  отпечаток.

- После обрызгивания верхнего расклада не спешите снимать листья, убедитесь, в том, что отпечаток получился достаточно выразительным. Подсушив разбрызганную краску, снимайте верхнюю раскладку листьев.

- Затем процесс разбрызгивания повторяется (можно использовать тушь другого цвета).

- В последнюю очередь открывается ваза и плоскость стола. Можно придумать разнообразные сочетания красок, но желательно брать один - два цвета, а не больше, что придаст работе строгость и изящество.

Учитель предлагает учащимся самостоятельно выполнить композицию из засушенных листьев и цветов.

Звучит тихо лёгкая музыка. Класс работает под контролем учителя. Если в классе у большинства учеников повторяется ошибка, учитель останавливает работу и объясняет снова. 

Готовые работы учащихся, по мере их выполнения, вывешиваются на доске для просмотра, сравнения и анализа.

8. Подведение итогов урока. Выставление оценок 

Примерные вопросы для анализа работ учащихся:

- Что нового вы сегодня узнали на уроке?

- Где могут пригодиться эти знания?

- Какие работы наиболее удачные и почему?

- На что следует обратить внимание некоторым ученикам?

- К какому виду изобразительного искусства можно отнести аэрографию? 

Принести на следующий урок изобразительного искусства:

белый или цветной лист бумаги А3, гуашевые краски, большие кисти.