Войти / Зарегистрироваться

Проектная работа «Музыкально-эстетическое воспитание в условиях вокально-хорового кружка»

Получить свидетельство
Автор: Шарафутдинова Гузель Рахимьяновна

Как и в прошлом веке, так и сейчас в современном обществе, переживающем преобразования в политической, экономической, социальной и культурной сферах, существенное обновление претерпевает система  образования. Данный процесс всегда был   связан с гуманизацией и демократизацией образования, содержание которого в новой парадигме рассматривается как овладение культурой. В  наше время развитие дополнительного  образования  имеет свою актуальность, потому что оно развивает и обогощает духовный  мир, развивает эмоноционалньно-чувственное восприятие мира.  При этом одной из актуальных задач в школе становится формирование и развития музыкальной культуры учащегося, которая не только способна выполнить свою эстетическую, познавательную и воспитательную роль, но и является залогом, базой культурного самосовершенствования личности в последующей жизнедеятельности. Возрастание роли искусства, музыкальной культуры в жизни общества и конкретного человека – факт очевидный и общепринятый.  В настоящее  время, к сожалению,  современные средства массовой информации (телевидение, интернет, радио) через песенный жанр обрушивают на детей, в основном, примитивную, безнравственную и  агрессивную музыку. Это ведёт к снижению уровня культуры детей и общества. В этих условиях школа, как общеобразовательное учреждение, с помощью уроков музыки приобщает детей к подлинным нравственным ценностям отечественной и мировой музыкальной культуры. Одной из современных тенденций в деятельности общеобразовательных учреждений разных типов является значительное увеличение объема дополнительного образования детей, которое рассматривается как неотъемлемая составляющая полноценного образовательного процесса. В системе дополнительного образования на протяжении многих десятилетий широкое распространение получили студийные, ансамб­левые и кружковые формы художестенно-творческого развития детей и подростков. Одним из самых распространенных видов эстетической деятельности является музыкальное воспитание — ансамбли песни и танца, хоровые студии и кружки, вокальные ансамбли, сольное пе­ние, игра на музыкальных инструментах, музыкально-театральные студии. Вступление в ту или иную студию, кружок обусловливается, главным образом, наличием желания со стороны детей и подростков, открывает перед ними возможность углубленно заниматься тем, что их особенно влечет. Педагоги же, занимаясь с заинтересованными учащимися, имеют возможность больше приобщать их к музыкаль­ному искусству. Если ранее принимались только те дети, которые имели  музыкаль­ные способности, развитый музыкальный слух, то в последнее время художественно-творческие формы системы дополнительного образо­вания комплектуются без особого отбора. Практика доказала спра­ведливость того теоретического положения, что у каждого нормаль­ного здорового ребенка при его интересе к занятиям можно развить все музыкальные способности, включая певческий голос.
Одной из самых популярных крупных форм музыкальной художественно-творческой работы с детьми и подростками являются вокальные ансамбли.. Многолетний опыт таких коллективов подтверждается жизненностью этой формы. Она основана не только на очевидной заинтересованно­сти в занятиях огромного числа юных участников, а также на боль­шой эффективности ее эстетико-воспитательного воздействия на ду­ховный мир слушателей и самих участников, главной целью, которой является гармоничное развитие личности,  осуществляющаяся посредством эстетиче­ского образования и воспитания, развития художественно-творческих способностей.
Одна из важных задач, которые решает дополнительное образование в общеобразовательной школе — научить детей петь. Вокально-хоровое пение с его многовековыми традициями, глубоким духовным содержанием, огромным эмоциональным и нравственным воздействием на исполнителей и слушателей, остается испытанным средством музыкального воспитания. Актуальность проблемы связана со  снижением числа детских вокальных коллективов, низким уровнем хоровой подготовки учащихся. Осознание социальных, эстетических и нравственных функций  вокально- хорового искусства,  изучение богатейшего опыта теории и практики школьного вокально-хорового воспитания в разные периоды в стране и за рубежом, помогают рассматривать сегодня этот вид искусства во взаимосвязи с другими его видами, как неотъемлемую часть формирования духовной культуры школьника на основе развития его музыкальной грамотности и способности к овладению общечеловеческими, культурными ценностями. Эта проблема на протяжении многих лет привлекает внимание большого круга музыкантов-педагогов, ученых разных специальностей так как,  коллективная форма певческого исполнительства обладает огромными возможностями: развитие музыкальных, творческих способностей, формирование вокально-хоровых навыков, подготовка подлинных ценителей музыки и воспитание лучших человеческих качеств. Пение благотворно сказывается и на физическом состоянии учащихся. «Пение не только доставляет поющему удовольствие, но также упражняет и развивает его слух, дыхательную систему, а последняя тесно связана с сердечнососудистой системой, следовательно, он невольно, занимаясь дыхательной гимнастикой, укрепляет своё здоровье». Функции вокально-хорового пения разносторонние, полезны и привлекательны для каждого ребёнка. Важно также, что пение, являясь наиболее доступной формой исполнительства, активно вовлекает детей в творческий процесс. Поэтому в общеобразовательной школе оно рассматривается как действенное средство воспитания вкусов учащихся, повышения их общей музыкальной культуры. Как отмечал Д.Б. Кабалевский: «постепенное расширение и оттачивание исполнительского мастерства и общей музыкальной культуры всех школьников дает возможность даже в условиях массового музыкального воспитания в классе стремиться к достижению уровня подлинного искусства. Каждый класс — хор, — вот идеал, к которому должно быть направлено это стремление». Соответственно, современная воспитательная стратегия должна строиться на формировании и развитии у молодежи духовной культуры.
Таким образом, указанные проблемы обусловили актуальность создания проекта и определили выбор его темы «Музыкально-эстетическое воспитание учащихся в условиях вокально-хорового кружка».
Цель проекта
Разработать и апробировать программу развития школьного вокально- хорового коллектива.
Задачи проекта
- Изучить опыт создания школьных  вокально-хоровых коллективов.
- Определить структуру и содержание программы развития вокально-
хорового коллектива.
- Сформировать школьный  вокально-хоровой коллектив.
- Подбор репертуара соответствующего школьной программе.
- Развить  музыкально-эстетическую культуру, творческие способности.
- Реализовать программу развития школьного вокально- хорового
коллектива.
- Провести конкурс-фестиваль школьных  вокально-хоровых коллективов «Мир без границ».
Целевая группа проекта
учащиеся 1-11 классов, воспитанники школьных хоровых коллективов.
Срок реализации проекта
1 год
Место реализации проекта
Муниципальное бюджетное образовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа №7 Зеленодольского муниципального района Республики Татарстан»
Этапы реализации проекта
1. Подготовительный:  сентябрь - октябрь 2013года.
2. Основной: ноябрь 2013 года – апрель 2014 года.
Заключительный: май 2014 года.
 
План мероприятий по реализации проекта

Наименование мероприятия

Место проведения

Срок проведения

Ответственный

Подготовительный этап реализации проекта

1.

Оформление нормативно-правовой базы проекта: приказы, положения

образовательное учреждение

сентябрь, 2013

Шарафутдинова Г. Р.

2.

Разработка программы развития

образовательное учреждение

сентябрь, 2013

Шарафутдинова Г. Р.

3.

Создание творческой группы по реализации программы развития вокально-хорового коллектива «Камертон».

образовательное учреждение

сентябрь, 2013

Шарафутдинова Г. Р.

4.

Формирование школьного вокально- хорового коллектива «Камертон».

образовательное учреждение

сентябрь, 2013

Шарафутдинова Г. Р.

5.

Материально-техническое обеспечение вокально-хорового коллектива «Камертон»: пошив костюмов для участников коллектива, подготовка необходимого технического оснащения (аудио-, МD-аппаратура)

образовательное учреждение

сентябрь, 2013

Шарафутдинова Г. Р.

6.

Подготовка информационного обеспечения программы (ведение рубрики на школьном сайте)

образовательное учреждение

сентябрь, 2013

Шарафутдинова Г. Р.

                                   Основной  этап реализации проекта
 

Наименование мероприятия

Место проведения

Срок проведения

 

Ответственный

1.

Апробация программы развития  вокально-хорового коллектива «Камертон»

образовательное учреждение

октябрь,2013-апрель, 2014

Шарафутдинова Г. Р.

2.

Подбор репертуара, соответствующего школьной программе.

образовательное учреждение

в течение действия проекта

Шарафутдинова Г. Р.

3.

Организация занятий вокально-хорового коллектива.

образовательное учреждение

в течение действия проекта

Шарафутдинова Г. Р.

4.

Организация творческих отчётов и выездных выступлений вокально-хорового коллектива «Камертон»

по согласованию

декабрь, 2013

февраль, 2014

март, 2014

май, 2014

Шарафутдинова Г. Р.

5.

Посещение концертов, музея, выставок, театра.

ежемесячно

в течение действия проекта

Шарафутдинова Г. Р.

 

6.

Организация встреч учащихся с музыкально-творческими коллективами, вокалистами, писателями, художниками.

в течение действия проекта

в течение действия проекта

Шарафутдинова Г. Р.

Заключительный этап реализации проекта
 

Наименование мероприятия

Место проведения

Срок проведения

 

Ответственный

1.

Организация отчётного концерта хорового коллектива «Камертон»

школа

апрель, 2014

Шарафутдинова Г. Р.

2.

Организация конкурса-фестиваля «Мир без границ» среди  школьных вокально- хоровых коллективов города.

 

по согласованию

май, 2014

Шарафутдинова Г. Р.

3.

Создание буклета конкурса-фестиваля «Мир без границ»

по согласованию

май, 2014

Шарафутдинова Г. Р.

 
Ресурсы

Условия

Необходимо

Имеется

Источники

Сроки

Нормативно-правовые

  1. Приказ о создании коллектива «Камертон»
  2. Рабочая программа коллектива «Камертон»
  3. Инструкции по ТБ для руководителя и учащихся

 

  1. Инструкции по ТБ для руководителя и учащихся

 

Администрация школы

Тьюторская группа

Сентябрь, 2013

Материально-технические

  1. актовый зал
  2. кабинет для репетиционных занятий
  3. музыкальный центр
  4. микрофоны
  5. фортепиано
  6. аудио записи формата плюс и минус
  7. звуковые усилители
  8. ноутбук
  9. синтезатор
  10. сценические костюмы для участников хора

 

  1. актовый зал
  2. кабинет для репетиционных занятий
  3. музыкальный центр
  4. фортепиано

 

 

Школа

Бюджет

Спонсорская помощь

На протяже-нии срока реализации проекта

Кадровые

 

группа тьюторов

  1. руководитель хора
  2. аккомпаниатор
  3. психолог
  4. консультант по сценическому мастерству
  5. хореограф
  6. руководитель хора
  7. аккомпаниатор
  8. психолог
  9. консультант по сценическому мастерству

 

Педагогические кадры школы

На протяже-нии срока реализации проекта

Научно-методические

 

  1. методическая литература по методике развития детского голоса
  2. методическая литература по развитию хорового коллектива
  3. цифровые образовательные ресурсы по дисциплинам «Хор», «Вокал»

 

  1. методическая литература по методике развития детского голоса
  2. методическая литература по развитию хорового коллектива

цифровые образовательные ресурсы по дисциплинам «Хор», «Вокал»

Школьная библиотека

Интернет-ресурсы

На протяже-нии сроков реализации проекта

Информационные

 

 

 

  1. школьная газета
  2. школьный сайт

СМИ муниципального и республиканского уровня

  1. школьная газета
  2. школьный сайт

 

На протяже-нии сроков реализации проекта

Мотивационные

 

  1. оплата работы тьюторской группы проекта
  2. обеспечение республиканского уровня реализации проекта
  3. публикации работы тьюторов
  4. музыкально-эстетическое воспитание учащихся
  5. общение в коллективе сверстников
  6. награждение дипломами по итогам проведения фестиваля

 

  1. музыкально-эстетическое воспитание учащихся
  2. общение в коллективе сверстников

 

Спонсорская поддержка

Бюджет

 

На протяже-нии сроков реализации проекта

Организационные

  1. расписание занятий
  2. создание условий для работы и проведения занятий

 

  1. расписание занятий
  2. создание условий для работы и проведения занятий

 

Администрация школы

На протяже-нии срока реализации проекта

Финансовые

  1. оплата работы тьюторской группы проекта – 100 рублей 1 час
  2. обеспечение сценическими костюмами участников проекта – 1.500 руб. на 1 экземпляр
  3. призовой фонд для проведения фестиваля – 6.000 рублей
  4. приобретение необходимой аппаратуры 130 тыс. рублей

 

-

Благотворительные родительские взносы

Бюджет

Спонсорская помощь

 

На протяже-нии срока реализации проекта

Ожидаемые результаты реализации проекта:
  1. Изучен опыт создания школьных вокально-хоровых коллективов.
  2. Определена структура и содержание программы развития вокально-хорового коллектива.
  3. Сформирован школьный вокально-хоровой коллектив «Камертон».
  4. Реализована программа развития школьного вокально-хорового коллектива «Камертон».
  5. Проведён конкурс-фестиваль школьных вокально-хоровых коллективов «Мир без границ»
  6. Методы диагностики 
  7. Скрининг-опрос учащихся и работников школы по итогам работы вокально-хорового коллектива «Камертон»
  8. Диагностика музыкальных способностей участников вокально-хорового коллектива
  9. Анкетирование участников с целью определения уровня  музыкально-эстетической культуры.
  10. Беседа с участниками проекта – родители, учащиеся, руководители.
Литература
  1. Алиев Ю.Б. Пути формирования навыков многоголосного пения в детском хоре / Музыкальное воспитание в школе, Вып. 10.- М., 1975.
  2. Венгрус Л.А. Начальное интенсивное хоровое пение.- СПб.: Музыка, 2000.
  3. Виноградов К.П. Работа над дикцией в хоре.- М.: Музыка, 1967.
  4. Горюнова Л.В. Воспитание музыкального вкуса и развитие музыкального восприятия у школьников / Музыкальное воспитание в школе, Вып. 8.- М., 1972.
  5. Емельянов В.В. Фонопедический метод формирования певческого голосообразования: Методические рекомендации для учителей музыки.- Новосибирск: Наука, 1991.
  6. Кабалевский Д.Б. Как рассказывать детям о музыке.- М., 1977.
  7. Левидов И.И. Вокальное воспитание детей.- Л.: Тритон, 1936.
  8. Малинина Е.М. Вокальное воспитание детей.- М.-Л., Советский композитор, 1967.
  9. Огороднов Д.Е. Музыкально-певческое воспитание детей в общеобразовательной школе.- Киев: Музична Украина, 1988.
  10. Огороднов Д.Е. Памятка педагогу в вокальной работе по алгоритму с детьми и самим собой.- Свердловск, 1981.
  11. Орлова Н.Д., Алиев Ю.Б. Хоровое пение / Методические рекомендации к урокам музыки в общеобразовательной школе.- М., 1971.
  12. Струве Г.А. Школьный хор.- М.: Просвещение, 1981.
  13. Стулова Г.П. Теория и практика работы с детским хором: Учеб. пособие для студ. пед. высш. учеб. заведений. – М.: Гуманит. изд. центр Владос, 2002.
  14. http://www.rus-voin.ru/biblioteka/page21.html
  15. http://www.101msp.ru

Похожие публикации