Конспект образовательной деятельности «Зимняя прогулка» в младшей группе

Цель формировать у детей первые связные представления о зиме

Воспитательные задачи воспитывать интерес к познанию, активность, организованность. Приобщать к элементарным общепринятым правилам и нормам поведения. Воспитывать внимательное и бережное отношение к природе и животным.

 Развивающие задачи развивать понимание речи и активизировать словарь (названия одежды, игрушек-животных, величины елок); развивать чувство композиции.

способствовать развитию речевого дыхания: приучать детей постепенно, медленно выдыхать через рот («сдуем снежинку»);упражнять в выполнении имитационных движений в сопровождении стихотворного текста, развивать моторику рук;  стимулировать зрительное и слуховое восприятие, внимание, воображение, способствовать активизации речи;

Образовательные задачи  учить детей следить за рассказом воспитателя о зиме, добавлять слова, заканчивать фразы; учить различать и называть таких животных, как заяц, медведь, лиса, белка; формировать умение выделять их характерные особенности (у зайца длинные уши, лиса рыжая, у нее длинный, пушистый хвост; медведь зимой спит в берлоге; белочка любит шишки и орешки);

Методы и приемы: методы: игровые, сравнительно-поисковые, метод анализа, работа со словом (словотворчество),нетрадиционные методы рисования

Приемы: постановка цели, вопросы, указания, дополнения, схемы, поощрения.

Наглядные средства обучения. Мультимедийный проектор, экран, ноутбук, презентация Microsoft Office PowerPoint «Зима», «зимний лес» - елочки разной высоты в снегу, игрушки-животные (заяц, белка, лиса, медведь); сюрпризный момент (конфеты-снежинки), ватные палочки, гуашь, листы бумаги

Предварительная работа: подборка произведений с описаниями леса и его обитателей, демонстрационный материал «Дикие животные», «Деревья нашей полосы», слушание детских, народных песенок по теме.   Наблюдения, опыт со снегом; рассматривание картин, игрушек, иллюстраций в книгах; разучивание движений и текста к играм «Зимняя прогулка», «Выше – ниже», «Зайка беленький», «Сидит белка на тележке», «Поезд».

Воспитатель. Дети, какое сейчас время года? (Зима). Верно. Как одеты люди? (Ответы детей). Они одеты в тёплую одежду: шубы,шапки, сапоги, варежки. А почему они так одеты? (Потому что стало холодно).

Воспитатель: Я предлагаю вам совершить прогулку по зимнему лесу, хотите отправиться вместе со мной? Тогда давайте собираться в дорогу.

(Звучит музыкальный фон)

Ну, что ж отправляемся гулять!

Сейчас на улице зима

Наступили холода.

Но нам морозы нипочем.

С вами мы гулять пойдем!
Тактильная игра-массаж “ Собираемся на прогулку”

Очень холодно зимой - Дети скрещивают руки на груди и легко похлопывают ладонями по плечам

Но мы пойдем гулять с тобой - «Пробегают» указательными и средними пальцами по бедрам

Я надену шубку - Проводят ладонями от плеч по груди вниз

Я надену шапку - Двумя руками поглаживает голову

Я надену шарфик И еще платок- Поглаживают шею одной ладонью, другой ладонью

А потом красивые, теплые, пушистые,

Крошки-рукавички На ручки натяну - Поглаживают по очереди руки, как бы надевая рукавицы

И хотя я маленький  у меня есть валенки - Выставляют на пятку сначала одну ногу, затем другую 

В дорогу, в дорогу

Нас музыка зовёт

По снежным дорожкам

Наш детский сад идёт

Под ножками тихо

Скрипит, скрепит снежок (фонограмма скрипа снега)

Идём на носочках

Не отставай дружок!

В лесу много снега,

Сугробы лежат.

Чтоб не увязнуть,

Сделай шире шаг.

По лесным тропинкам

Ножки спешат.

На прогулку вышел наш детский сад!

Воспитатель:Ребята, вот мы с вами и пришли в лес. Посмотрите, как красиво кругом! .  (Звучит красивая, волшебная музыка, гаснет свет, включаются гирлянды)

- Снег укрыл теплым одеялом дороги, поля, лес.  

(слайд №1) - Посмотрите, как красиво в зимнем лесу

(слайд №2) - На земле, на деревьях лежит … (снег). Снег какой? (белый, холодный, пушистый)

(слайд №3) – Из снега можно лепить. Что можно слепить? (снеговика, снежки)

(слайд №4) – По снегу можно кататься на …(санках)

(слайд №5) - … на лыжах

(слайд №6) - Смотрите, снова пошел снег. Ой, на мою ладонь снежинка села, большая, красивая (воображаемая ситуация). И на ваши ладошки опустились снежинки. Видите их. Давайте сдуем снежинки с ладошек. Дуйте легко, долго.

(слайд №7) - Вот как хорошо зимой в лесу.

Воспитатель: Небо ярко-синее,

Ели, сосны в инее,

Снег сверкает под ногами.

Эй, ребята, кто за нами?

- Пошли мы к елочкам. А они-то разные: есть высокие, есть поменьше, а есть совсем маленькие (дети повторяют)

- Здесь в лесочке погуляем

И зверушек повидаем

- Какие звери живут в лесу? (заяц, лиса, волк, медведь). Как они называются? (дикие животные)

Чтож отгадай- те, ребятки

Про лесных зверей загадки.

Этот белый комок

Ловко прячется в сугроб

Лисице обидно-

На снегу его не видно.

Кого же зимушка-зима

От лисы уберегла? (зайца)

Ребенок  (одетый в костюм зайца)

Я, заяц, расскажу, как живется мне в лесу.
К зиме весь побелел, шубку новую надел.
Под кусточек сяду, спрячусь под сосной,
Не увидит, не узнает меня зверь лесной.

Воспитатель: Кто хочет рассказать, как зимует заяц? ( К зиме меняет шубку на белую, прячется под кусточком, всех боится, кушает веточки деревьев.) А есть ли у зайчика свой дом? (нет, он спит под кустом).

- Увидел зайчик ребятишек и испугался

Ты не бойся, зайка, нас,

А пустись-ка лучше в пляс.

- И мы с тобой попляшем.

Ребенок ( в костюме лисы)

Я зимы не боюсь, в шубку теплую ряжусь.
Живу в норе под елкой, не страшны мне волки,
Там сплю, отдыхаю, а потом охотиться начинаю.
Ищу мышку полевую или живность какую,
Могу зайца поймать, но его трудно догнать.

А, кто хочет рассказать, как зимует лиса? (Одевается в теплую шубку, живет в норе, охотится на мышек и зайчиков). Кто знает, как называется домик лисы? (нора).

Воспитатель: Лисонька-лисичка,

Рыжая сестричка.

Хвост пушистый – краса.

Ай-да лисонька-лиса.

Воспитатель: Ребятки посмотрите, а это кто? (белка)

- Что любит белочка? (шишки, орешки)

- Белочка, а что у тебя в корзинке?

Белочка (ребёнок в костюме белочки):

- шишки!

Белочка рассказывает  потешку «Сидит белка на тележке»

Сидит белка на тележке,

Продает она орешки,

Лисичке-сестричке,

Воробью, синичке,

Мишке косолапому,

Зайчику усатому.

Белочка показывает шишки в корзинке.

Воспитатель: Ребята посмотрите сколько у белочке в корзине шишек? (много). Белочка угощает шишками ребят, корзинка становиться пустая.

Воспитатель: Посмотрите в корзинку к белочке, сколько у неё осталось шишек в корзинке? (ни одной)

- Ребятки давайте отдадим белочке её запасы, ведь ей зимовать ещё целую зиму.

Воспитатель: А теперь давайте отправимся дальше путешествовать по лесу.

Подойдя к елке, взрослый читает отрывок из стихотворения И. Токмаковой «Как на горке – снег, снег…»

Как на горке снег, снег

И под горкой снег, снег

И на елке – снег, снег,

И под елкой – снег, снег,

А под снегом спит медведь.

Тише, тише. Не шуметь!

 Обращает внимание детей на сугроб.

Сколько снега намело (приподнимается край ткани – виден спящий медведь). Да это же мишка спит. Как называется домик у медведя? (Домик  у медведя называется берлога).

А в берлоге спит медведь.

Тише, тише, не шуметь!

А почему нельзя шуметь? А когда вы спите, можно шуметь? А вы не шумите, когда кто-то спит? Молодцы, нужно заботиться обо всех, кто хочет спать, - пусть спит, отдыхает, сил набирается. И медведь в берлоге спит всю зиму. Проснется сильным, отдохнувшим.

Воспитатель: Ребята, скажите пожайлуста как  называется явление природы, когда идёт снег? (Снегопад). Давайте мы с вами тоже устроим волшебный снегопад. Подойдём к столам. (На столе разложены листы синей бумаги, белая гуашь, ватные палочки).

Дети рисуют снегопад. (Звучит спокойная музыка) .

- Нам пора возвращаться в детский сад (идут «по снегу», высоко поднимая колени).

ІІІ. Рефлексия

Итог: вам понравилось в лесу?

Что понравилось?

Оценка деятельности детей.

Сюрпризный момент (снежинки-конфеты).

В зал заходит Зима Благодарит детей за то что они много о ней знают и раздаёт волшебные, сладкие снежинки.