Технологическая карта урока на тему

Цели урока

Образовательные:

1. Совершенствование звукопроизносительных навыков на основе ряда английских.
2. Введение новых лексических единиц.
3. Тренировка навыка чтения на основе текста.
4. Актуализация и дальнейшая тренировка грамматического материала урока.

Развивающие:

1. Развитие инициативы учащихся.

Воспитательные:

1. Содействовать повышению уровня мотивации на уроках различные приемы обучения.

Дидактическая: формирование УУД в условиях решения учебных и практических задач.

Планируемые
образовательные
результаты

Предметные:

1. Формирование фонетических, грамматических и лексических навыков в рамках темы.
2. Умение правильно понимать значение лексических единиц (ЛЕ) по теме.
3. Тренировка навыка чтения текста с изученными лексическими единицами.

Регулятивные УУД:

1. Совместно с учителем и одноклассниками давать оценку деятельности на уроке.

Коммуникативные УУД:

1. Слушать и понимать речь учителя.
2. Планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками.

Познавательные УУД:

1. Действие со знаково-символическими средствами.
2. Развитие познавательной инициативы (умение задавать вопросы, участвовать в учебном сотрудничестве).

Личностные УУД:                  

1. Формирование самооценки на основе успешности учебной деятельности, мотивацию учебно-познавательной деятельности

Тип урока

урок открытия нового знания

Технологии

коммуникативная, здоровьесберегающая, работа с учебником и рабочей тетрадью Favourite English.

Учебно-методический комплекс

English Favourite, C.Г. Тер-Минасова, Узунова, Сухина, 2013 год, учебник, рабочая тетрадь, книга для учителя, наглядно-демонстрационный материал: цветные карточки для проведения рефлексии.

№

Этапы урока

Деятельность

учителя

Деятельность

обучающихся, режим работы

УУД

I

1

Этап мотивации и целеполагания: приветствие.

Проверяет готовность учащихся к уроку; приветствует учащихся.

Good morning, boys and girls! It’s nice to meet you. Sit down, please.

Ведут элементарный этикетный диалог, оперируя необходимым языковым и речевым материалом.

Форма работы: хоровая

КУУД – оформляют свои мысли в устной форме, работают в соответствии с нормами общения.

2

Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению

Учитель предлагает обучающимся записать домашнее задание.

And first of all open your diaries and write down your homework.

Ученики записывают домашнее задание, определяют смысл задания.

Форма работы: индивидуальная.

КУУД – слушать и понимать речь учителя.

3

Определение темы. Целеполагание

Учитель предлагает учащимся определить тему, цель и этапы урока.

задачи урока, исходя из общей цели на основе звукозаписи и графической опоры в учебнике.

Определяют тему, цель и этапы урока с опорой на аудио запись.

Форма работы: групповая.

КУУД – планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками.

II

4

Этап актуализации пробного учебного действия: фонетическая зарядка.

Учитель предлагает учащимся обратить внимание на доску, где расположен ряд английских звуков, внимательно их прослушать, затем проговорить вслух, прочитать в паре.

Look at the blackboard, please, and listen to me attentively. Now repeat after me, please.

Развивают звукопроизносительные навыки, тренируются в  произношении звуков по теме.

работы: хоровая, парная.

ПУУД – действие со знаково-символическими средствами.

КУУД – слушать и понимать речь учителя.

III

5

Этап реализации построенного проекта: речевая разминка.

Учитель предлагает задать вопросы животным, живущим в Австралии и узнать какая погода там бывает.

So ask any question and try to translate the answer.

Учащиеся отрабатывают умение диалогической речи, используя речевую модель.

Форма работы: индивидуальная.

КУУД – слушать и понимать речь учителя и одноклассников.

6

Введение новой лексики по теме

Учитель предлагает ученикам узнать новые слова: записать их в тетрадь и найти их перевод.

It is time to know new words. Open your books at page 37, exercise 6a.

Ученики записывают новые слова вместе с переводом.

Форма работы: индивидуальная.

ПУУД – развитие познавательной инициативы.

7

Физминутка Проверка домашнего задания.

Teddy Bear, turn around,

Teddy Bear, touch the ground.

Teddy Bear, nod your head

If you are going to bed.

Учащиеся повторяют движения за учителем, исполняя соответствующую рифмовку.

Форма работы: групповая.

КУУД – слушать и понимать речь учителя.

IV

8

Этап самостоятельной работы с самопроверкой: тренировка грамматического материала «Использование глагола must»

Учитель предлагает выполнить упражнение в рабочей тетради, чтобы закрепить модальный глагол must.

Let us train the grammar rule. Open your workbooks at page 65, exercise 2.

You are right!

Ученики письменно составляют предложения с модальным глаголом. Форма работы: индивидуальная.

ПУУД – действие со знаково-символическими средствами.

9

Тренировка грамматического материала по теме «Настоящее завершенное время».

Учитель предлагает выполнить индивидуальную работу в рабочих тетрадях. Now it is time to do the exercise 3 on page 66 in your workbooks.

Учащиеся выполняют письменную индивидуальную работу в рабочих тетрадях.

Форма работы: самостоятельная.

РУУД –

Формирование самооценки на основе успешности учебной деятельности, мотивацию учебно-познавательной деятельности.

10

Совершенствование навыка чтения на основе текста.

Учитель предлагает прочитать факты об Австралии и перевести их. Open your books at page 37. Read the facts and translate them.

Ученики расширяют свой кругозор, узнают факты об Австралии.

ПУУД – развитие познавательной инициативы.

V

11

Этап рефлексии деятельности на уроке: подведение итогов, рефлексия.

Учитель предлагает выразить свое мнение, путем выбора цветной карточки. Красный: я очень хорошо усвоил материал. Зеленый: я усвоил не весь материал.

Желтый: я вообще не усвоил материал. Какой вывод мы можем сделать?

Учащиеся оценивают свои достижения в усвоении знаний, путем выбора карточки определенного цвета.

РУУД - совместно с учителем и одноклассниками давать оценку деятельности на уроке.