- развивать у младшего школьника опыта общения с природой;
- развивать умения наблюдать, исследовать явления окружающего мира;
- выделять характерные особенности природных объектов;
- описывать и характеризовать факты с помощью простых инструментов сбора данных;
- помочь овладеть простыми физическими приборами;
- расширение кругозора в области физики.
- развитие познавательного интереса к предметной области физика;
- обучить работать с простыми физическими приборами;
- научить детей приемам организации информации;
- формирование общеучебных умений и навыков;
- приобретение универсальных учебных действий при работе с информацией;
- формирование умения применять теоретические знания на практике и в окружающем мире;
- развивать память, внимание, наблюдательность, абстрактное и логическое мышление, творческий и рациональный подходы к решению задач.
- воспитывать настойчивость, собранность, организованность, аккуратность;
- воспитывать умение работать в группе и коллективно, культуру общения, ведения диалога;
- пропагандировать физические знания среди учащихся;
- бережного отношения к школьному имуществу;
- воспитывать навыки здорового образа жизни.
|
№ |
Часов по программе |
Форма урока |
В том числе |
Наименование темы |
Краткое содержание |
Оснащение урока |
|||||
|
Теория |
Практика |
||||||||||
|
ИССЛЕДУЕМ ТЕМПЕРАТУРУ
|
|||||||||||
|
1 |
1
|
Экскурсия в физический кабинет |
1 |
|
Введение |
Ознакомление учащихся с различными физическими приборами. Проведение инструктажа. |
Физические приборы |
||||
|
2 |
1 |
Урок игра |
1 |
|
Что такое температура? |
Объяснить учащимся что такое температура, чем его измеряют, для чего она нужна |
Градусник, термометр |
||||
|
3 |
1 |
Урок-практикум |
|
1 |
Учимся работать с датчиком температуры |
Ознакомление с работой датчика температуры. |
Датчик температуры, компьютер |
||||
|
4 |
1 |
Урок-практикум |
|
1 |
Теплые ли у нас ладони? |
Обращение внимания на то, что у одних людей ладони теплее, у других –холоднее. Как можно изменить температуру ладони. Анализ полученных данных |
Датчик температуры, компьютер |
||||
|
5 |
1 |
Урок-практикум |
|
1 |
Для чего нам нужны термометры? |
Наше тело не всегда воспринимает температуру такой, какой её показывает термометр. Выяснение способности правильно определять температуру воды прикосновением руки. |
Датчик температуры, компьютер |
||||
|
6 |
1 |
Урок-практикум |
|
1 |
Цельсий или Фаренгейт: в чем разница? |
Объяснение различных единиц измерения температуры. Сравнение шкалы Цельсия или Фаренгейта. |
Датчик температуры, компьютер |
||||
|
7 |
1 |
Урок-практикум |
|
1 |
Регулируем температуру воды. |
Смешивание различного количества горячей и теплой воды. |
Датчик температуры, компьютер |
||||
|
8 |
1 |
Урок-практикум |
|
1 |
Сравниваем изоляторы. |
Дать понятие изоляторы, проводники. Сравнить какой материал лучший проводник, а какой -лучший изолятор. |
Датчик температуры, компьютер |
||||
|
9
|
1 |
Урок-практикум |
|
1 |
Удерживаем холод! Делаем термос сами. |
Почему в термосе горячие напитки остаются горячими, а холодные-холодными?Изготовление собственног термоса |
Датчик температуры, компьютер |
||||
|
10 |
1 |
Урок-практикум |
|
1 |
Изменение состояния воды |
Свойства воды в твердом и жидком состоянии. Таяние кубика льда в различных температурах воды. |
Датчик температуры, компьютер |
||||
|
11 |
1 |
Урок-практикум |
|
1 |
Вода может быть жидкой, твердой, газообразной. |
Определение температуры, при которой лед тает и при которой вода закипает. |
Датчик температуры, компьютер |
||||
|
12 |
1 |
Урок-практикум |
|
|
Почему в варежках тепло? |
Выяснение, каким образом варежки согревают руки. |
Датчик температуры, компьютер |
||||
|
13 |
1 |
Урок-практикум |
|
1 |
Холодная как лед. |
Изучение, как соль влияет на температуру замерзания воды. |
Датчик температуры, компьютер |
||||
|
|
ИЗМЕРЯЕМ ДАВЛЕНИЕ |
||||||||||
|
14 |
1 |
Урок-практикум |
0,5 |
0,5 |
Датчик давления газа |
Научиться пользоваться датчиком давления газа |
Датчик давления компьютер, компьютер |
||||
|
15 |
1 |
Урок-практикум |
|
1 |
Измеряем давление воздуха |
Измерение давление воздуха. |
Датчик давления компьютер, компьютер |
||||
|
16 |
1 |
Урок-практикум |
|
1 |
Измеряем силу сжатия руки |
Измерение силы сжатия левой и правой руки, сравнение сжатия руки с рукой одноклассника. Меняется ли сила с течением времени. |
Датчик давления компьютер, компьютер |
||||
|
УЧИМСЯ ПОЛЬЗОВАТЬСЯ ДАТЧИКОМ РАССТОЯНИЯ |
|||||||||||
|
17 |
1 |
Урок игра |
1 |
|
Что такое расстояние? |
Объяснение учащимся понятий расстояние, траектория, путь |
Презентация, компьютер, экран |
||||
|
18 |
1 |
Творческая работа |
|
1 |
Измерение размеров предметов |
Измерение размеров различных предметов: книги, тетради,стола, комнаты. |
Линейка, метр |
||||
|
19 |
1 |
Урок-практикум |
|
1 |
Учимся пользоваться датчиком расстояния |
Научить пользоваться датчико расстояния |
Датчик расстояния, компьютер |
||||
|
20
|
1 |
Урок-практикум |
|
1 |
Построение графиков из прямых линий |
Построение графиков из прямых линий в форме букв М, И,W |
Датчик расстояния, компьютер |
||||
|
21 |
1 |
Урок-практикум |
|
1 |
Электронные эмоции |
Построение графиков, иллюстрирующие эмоции |
Датчик расстояния, компьютер |
||||
|
22 |
1 |
Урок-практикум |
|
1 |
Пружина в действии |
Научиться строить график гармоничсекого колебательного движения, определить период колебания |
Датчик расстояния, компьютер |
||||
|
23 |
1 |
Урок-практикум |
|
1 |
Изучение движения мяча? |
Построение графика движения мяча |
Датчик расстояния, компьютер |
||||
|
ИЗУЧАЕМ ЭНЕРГИЮ
|
|||||||||||
|
24
|
1 |
Урок-беседа |
1 |
|
Что такое энергия? |
Объяснить учащимся понятие энергии в примерах, кинетическая, потенциальная энергия. |
Презентация, компьютер |
||||
|
25 |
1 |
Урок-практикум |
|
1 |
Энергия приводит в движение |
Изучить переход потенцальной энергии в кинетическую, используя инерционную игрушечную машинку |
Инерционная игрушечная машинка, датчик расстояния, метр |
||||
|
26
27 |
2 |
Урок-практикум Урок-практикум |
|
2 |
Какой груз катится под горку быстрее |
С помощью Игрушечного грузовика и датчика расстояния определить будет ли машина катиться вниз быстрее, если в него положить груз? |
Игрушечный грузовик, датчик расстояния |
||||
|
ИЗУЧАЕМ СИЛУ
|
|||||||||||
|
28 |
1 |
Урок-игра
|
1 |
|
Что такое сила? |
Дать понятие силы, на примерах объяснять , где используется понятие силы. |
Презентация, компьютер |
||||
|
29 |
1 |
Урок-практикум |
|
1 |
Поднимаем груз |
Измерить силу поднятия различного груза с помощью динамометра |
Динамометр |
||||
|
30 |
1 |
Урок-практикум |
|
1 |
Равновесие рычага |
Проведение опыта по установлению равновесия рычага с различными грузами |
Рычаг, грузы |
||||
|
31 |
1 |
Урок-практикум |
|
1 |
Измеряем массу |
Измерение массы тела с помощью рычажных весов. Правила измерения. |
Рычажные весы |
||||
|
32 |
1 |
Урок-практикум |
|
1 |
Почему тела плавают? |
Выяснение, почему некоторые тела плавают, а некоторые тонут. На примере соленой воды показать плавание картофеля
|
Стакан с водой, соль |
||||
|
33 |
1 |
Урок-игра |
|
1 |
Физические явления, физическое тело, вещество |
Научить учащихся различать физические явления, физические тело и вещества предметов |
Карточки с заданиями, презентация, кроссворд |
||||
|
ПОДВОДИМ ИТОГИ |
|||||||||||
|
34 |
1 |
Урок-игра |
|
1 |
Обобщающее занятие |
Игра «Что мы узнали?» |
Реквизиты к игре |
||||
- Начинаем изучать! Исследуем температуру, ПКГ «Развитие образовательных систем», Москва, 2012 год
- Начинаем изучать! Основы естественных наук, ПКГ «Развитие образовательных систем», Москва, 2012 год