Цели урока:
Обучающие: познакомить учащихся с понятиями интерьер, требования к интерьеру; закрепить навыки работы на компьютере по созданию интерьера;
Развивающие: развивать у учащихся творческие способности, пространственное мышление;
Воспитательные: способствовать формированию эстетических качеств личности, информационной культуры учащихся.
Оборудование: интерактивная доска, компьютеры с программным обеспечением «Программа 3D расстановки мебели», документ - камера.
1. Организационный момент.
Учитель: Согласно тематическому планированию мы изучаем раздел «Технология ведения дома», на предыдущем уроке мы познакомились с понятиями «интерьер», «требования к интерьеру» Сегодня мы выполним практическую работу «Создание интерьера детской комнаты». Но урок наш будет протекать не совсем обычно, мы попытаемся объединить ваши теоретические знания, полученные на уроках технологии и практические навыки, приобретенные на уроках информатики и воссоздать объемную и наглядную картинку интерьера детской комнаты.
2. Основная часть.
Мотивация учащихся
|
Работа учителя
|
Работа учащихся
|
|
Задает вопросы
- Почему для нас так важен уют в доме?
- Как можно создать уют в доме?
- К какому понятию относятся эти элементы?
- Почему же нам так важно самим научиться создавать интерьер комнаты?
|
Отвечают на вопросы учителя
- Это место, где мы можем отдохнуть
- Здесь мы проводим много времени
- С помощью декоративного убранства
- Украсить дом цветами
- При помощи мебели, цвета, освещения
- Интерьер
- Это может пригодиться при переезде, ремонте
|
Постановка проблемы
|
Работа учителя
|
Работа учащихся
|
|
- Мы с вами познакомились с требованиями, которые предъявляются к интерьеру. Сейчас мы постараемся убедиться в том, что нам эти требования понятны.
Предлагаю рассмотреть один из вариантов интерьера. Выскажите свое мнение по организации данного пространства
- Каким требованиям не соответствует убранство комнаты
- Внесите предложенные вами изменения в интерьер комнаты
|
- Слишком мало света
- Темные обои
- Нерационально расставлена мебель
- Очень темное покрытие пола
- Требованиям, предъявляемым к интерьеру жилого помещения
- Выходят к интерактивной доске и производят изменения
|
Закрепление материала
|
Работа учителя
|
Работа учащихся
|
|
- Проведите анализ интерьера еще одного жилого помещения
|
- Темная цветовая гамма стен и пола
- Неправильная расстановка мебели
- В неудобном месте расположены светильники
|
Проверка домашнего задания
|
Работа учителя
|
Работа учащихся
|
|
- Разрабатывать интерьер мы можем, создавая рисунки, эскизы, схемы. Давайте посмотрим эскизы интерьера детской комнаты, которые вы выполнили дома, готовясь к занятию.
- Демонстрирует при помощи документ-камеры рисунки
- Были у вас сложности в работе? У всех получилось?
|
- Вид интерьера только с одной стороны
- Изображена только небольшая часть комнаты
- Не все умеют хорошо рисовать
- На одном рисунке нельзя выполнить разные варианты расстановки мебели и сравнить
|
Разминка
|
Работа учителя
|
Работа учащихся
|
|
- Сейчас нам предстоит выполнить практическую работу, но прежде чем приступить к работе на компьютере, выполним гимнастику для глаз.
- Демонстрирует слайды.
|
- В течение 2-3 минут выполняют упражнения для глаз, руководствуясь рекомендациями.
|
Практическая работа
1) Постановка задачи
Учитель: Информационные технологии позволяют создать эскиз или 3-х мерную модель интерьера, пользуясь специальной компьютерной программой расстановки мебели. На уроке информатики вы учились работать в одной из таких программ при изучении темы «Работа с графическим редактором». Используя полученные навыки, вы выполните сегодня практическую работу «Эскиз детской комнаты» в программе расстановки мебели.
2) Выполнение практической работы
Создание планировки комнаты. Учащиеся вычерчивают комнату с учетом ее размеров, расположения окон и дверей. Выполняют расстановку мебели, подбирают цветовую гамму, освещение и декоративные элементы.
На интерактивную доску выведены изображения с мониторов учащихся. Учитель в любой момент может контролировать или вмешаться в деятельность учащегося.
Подведение итогов и оценивание
|
Работа учителя
|
Работа учащихся
|
|
- Работа закончена. Кто хочет представить свой вариант интерьера детской комнаты?
- Оценивание работ
|
- Ученики представляют созданный ими продукт и защищают его с учетом всех требований, предъявляемых к интерьеру
|
Рефлексия.
Учитель. Урок подошел к концу. Что же мы получили от этого урока? Каким он был? Выскажите свое мнение, показав стрелочками на слайде нужное.
Выводы и заключения
- Задачи поставлены в начале урока были решены – создан 3D интерьер комнаты.
- Ученицы были активны, увлечены темой занятия, заинтересованы в выполнении поставленной цели.
- Учащиеся повысили свою учебно-информационную грамотность, проявили самостоятельность и коммуникационные умения при защите собственной позиции.
- Плотность занятия была высокой, но активные методы работы, смена видов деятельности, гимнастика для глаз позволили учесть валеологические требования при проведении урока.
1. Организационный момент.
