Графическая документация

Этап урока

Задачи

Вре-мя урока

Показатели выполнения задач (образователь-ный продукт, описание критериев достижения целей и задач данного этапа урока)

учителя

учащихся

1

Готовность класса и оборудования к работе

Организационный

Настроить учащихся на  урок, проверить готовность  к уроку

Сконцентрировать внимание на установки учителя.

Постановка цели и задач урока.

Создать условие для формулирования общей цели урока и способов ее достижения

Сформулировать цель урока. Наметить способы ее достижения

3

Осмысление темы и цели урока

Актуализация опорных знаний и умений учащихся

Организовать и целенаправить познавательную деятельность

12

Понимание учащимися  практической значимости изучаемого

Этап изучения нового

Сформировать конкретное представление о графической документации

Осмысление полученных знаний

10

Этап закрепления

Закрепить знания в решении вопросов самостоятельного конструирования  и изготовления графической документации

Применение теоретических знаний в практической деятельности

5

Умение применять теоретические знания в практической деятельности

Обсуждение и теоретическая интерпретация полученных результатов работы

Организовать обсуждение  изученного материала, актуальность его применения в повседневной жизни

Проанализировать результат своей работы, разобрать причины допущенных ошибок,разъяснение возможностей применения полученных знаний, умений и навыков в общественно полезном труде.

5

Анализ самостоятельно составленного чертежа. Определение причин допущенных ошибок и способов их устранения.

Организационный

Прозвенел звонок. Начинается урок! Проверьте, все ли необходимое для урока есть у вас на парте: ручка, простой карандаш, линейка, учебник, тетрадь.

Внимательно слушают учителя.

Проверяют наличие необходимых предметов для работы на уроке

Постановка цели и задач урока

С чего начинают подготовку к изготовлению различных изделий?

Работу по изготовлению любого изделия  начинают с составления графической документации: чертежей, эскизов и технических рисунков. Таким образом, определите тему нашего урока.

Исходя из темы урока, сформулируйте основную цель занятия.

Высказывают предположения.

Определяют тему урока

Формулируют цель урока

Актуализация опорных знаний и умений учащихся

Чертеж, эскиз, технологический рисунок - что из выше перечисленного является главным  графическим документом и почему?

Часто чертеж приходится выполнять в уменьшенном или увеличенном виде.  Как вы думаете почему?

Высказывают свое мнение

Выдвигают гипотезы

Усвоение нового материала

Масштабом называется отношение линейных размеров изделия к его действительным размерам.  Вы знаете, как обозначают масштаб?

Установлены строго определенные масштабы, например, для уменьшения - 1:2; 1:2,5; 1:4 и др.; для увеличения - 2:1; 2,5:1; 4:1 и др. На чертежах масштабы записывают условно: М 1:2, М 4:1 и т. п. Если изображение выполнено в натуральную величину, то масштаб обозначают так: М 1:1.

Определите масштаб изделий по чертежам(приложение 1)

Так же в графическую документацию входит эскиз и технический рисунок (приложение 2, 3).

Чем отличается эскиз от рисунка?

Существует такое понятие, как «читать чертеж». Как вы его понимаете?

Как вы считаете, в какой последовательности необходимо читать чертеж?

 Сначала необходимо  найти в правом нижнем углу эскиза название детали и выяснить, из какого материала ее надо изготовить. 3aтем рассмотреть изображение детали, представить ее форму, выяснить габаритные размеры. После этого найти на изображении все элементы детали, представить их форму и установить размеры.

И в заключение изучить технические требования, указанные на чертеже.

Рассуждают , пытаются доказать правильность своих суждений

Делятся своими знаниями 

Рассматривают чертежи в парах. Определяют масштаб.

Рассматривают образцы эскиза и технологического рисунка.

Делают предположения

Рассуждают о последовательности чтения чертежа.

Делают предположения

Рассматривают изображение изделия,  ее размеры.

Находят все элементы детали, устанавливают форму и размер.

Изучают технические требования к изготовлению детали по предложенному чертежу.

Этап закрепления

Выполним составление чертежа. Для работы понадобятся рисунки, приведённые в учебнике, а так же  изделия  из древесины. Сначала внимательно изучаю деталь и выполняю  тонкими линиями ее эскиз на бумаге, выбрав подходящий масштаб. Далее проверяю соответствие между изображением и деталью. Корректирую несоответствия. Затем обвожу  видимые контуры эскиза сплошной толстой линией, а так же провожу выносные и размерные линии. В заключении обмеряю деталь и проставляю размеры в правом нижнем углу листа.

А теперь предлагаю самостоятельно сделать чертеж изделия из древесины, вы можете пользоваться рисунками учебника на 20 стр.

Внимательно слушают учителя и следят за ходом составления чертежа.

Самостоятельно рассматривают изделие , определяют разницу между рисунком и эскизом, выполняют эскиз детали по подходящему масштабу, устанавливают соответствие между эскизом и деталью. Обмеряют деталь, носят сведения о полученных размерах детали.

Обсуждение и теоретическая интерпретация полученных результатов работы

Прочитайте  чертёж  изделия из древесины,  который у вас получился

Какова последовательность выполнения чертежа изделия?

На каком этапе составления чертежа были допущены ошибки. Каковы их причины? Способы устранения?

Итак, ребята, сегодня на уроке мы с вами знакомились с графической документацией.

Какова была  цель нашего урока?

Перечислите виды графической документации.

Чему учились на уроке?

Где можем применить полученные знания  умения ?

Соблюдая последовательность составления чертежа, читают полученные данные

Отвечают на поставленный вопрос

Анализируют самостоятельное составление чертежа. Определяют причины допущенных ошибок и способы их устранения.

Повторяют цель урока

Называют виды графической документации

Анализируют умения, полученные на занятии?

Высказывают свое мнение