|
Предварительная работа: рассказ и просмотр видеопрезентации об истории бумаги, ее производстве |
|
Воспитатель предлагает детям посмотреть, сколько в группе использованной бумаги: изрисованной, помятой; разорванной. Можно ли её ещё использовать? Подвести детей к выводу, что из макулатуры можно сделать новую бумагу. Воспитатель спрашивает , как можно сделать бумагу из макулатуры? Дети делают предположения. Составляют наглядную модель изготовления бумаги: Измельчить бумагу, замочить в воде, взбивание миксером, добавление клея, и белил, процеживание через сито, раскатывание массы скалкой, застывание, рисование. Воспитатель предлагает детям посмотреть, сколько в группе использованной бумаги: изрисованной, помятой; разорванной. Можно ли её ещё использовать? Подвести детей к выводу, что из макулатуры можно сделать новую бумагу. Воспитатель спрашивает , как можно сделать бумагу из макулатуры? Дети делают предположения. Составляют наглядную модель изготовления бумаги: Измельчить бумагу, замочить в воде, взбивание миксером, добавление клея, и белил, процеживание через сито, раскатывание массы скалкой, застывание, рисование.
|
|
1-ый этап: измельчение бумаги Дети рвут бумагу на мелкие кусочки. Беседа о свойствах бумаги: рвется, мнется, бывает разная по фактуре |
|
2-ой этап. Замачивание бумаги. Дети погружают мелкие кусочки бумаги в воду. Проблемные вопросы к детям : что произойдет с бумагой в воде, как изменятся ее свойства, растворится или не растворится. Дети: бумага станет мягкой, размокнет, разбухнет.
|
|
3-й этап. Взбивание массы миксером, с добавлением клея и белил. Воспитатель взбивает массу. Проблемные вопросы к детям: зачем взбивать массу миксером Дети: чтобы бумага стала мягкой, чтобы не было комков. В: зачем добавляют клей? Д: чтобы бумага была прочной. В: зачем белила? Д: чтобы бумага была белой. В: что добавить, чтобы бумага стала цветной. Д: делают предположения: краску, гуашь. |
|
4-й этап Процеживание. Вопросы к детям: зачем процеживать бумагу. Д: чтобы слить лишнюю воду. Практическая деятельность детей: процеживание бумаги через сито.
|
|
5-й этап. Раскатывание бумаги скалкой. Вопросы к детям. Зачем раскатывать бумагу? Что вам напоминает раскатывание бумаги? Д: чтобы бумага стала ровной и тонкой. Это напоминает раскатывание теста. Практическая деятельность детей: раскатывание бумаги
6-ой этап- застывание бумаги 7-ой этап. Рисование на изготовленной бумаге. |
Сделаем из макулатуры новую бумагу
Получить свидетельствоЗадачи:
Образовательные: формировать представление о вторичном использовании бытовых отходов.
Развивающие: развивать способность сравнивать разное состояние бумаги, побуждать делать умозаключения, анализировать и планировать свою деятельность.
Развивать мелкую моторику.
Воспитательные: воспитание бережного отношения к природе, её охране: желание бережного использования бумаги.
Методы и приемы: поисковая деятельность, вопросы, экспериментирование, наблюдение, упражнения.
Материал: изрисованная бумага белого и серого цвета; глубокая ёмкость; вода; обойный клей; гуашь белая; миксер; металлическая сетка с мелкими ячейками; тканевая салфетка; скалка; тяжёлый груз.
Предварительная работа: беседа о производстве бумаги.