Занятие для детей средней группы, составлено и разработано в соответствии с программой «От рождения до школы» под ред. Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А, Васильевой. В среднем возрасте происходит пополнение словарного запаса детей на основе обогащения представлений об окружающей среде, в данном случае это время года – зима. Дети в игровой форме находят выход из проблемной ситуации, пополняют свой словарный запас. Занятие соответствует требованиям ФГОС, которое поддерживает принцип доступности (соответствие возрастным особенностям), принцип активности (поддерживалась мотивация и интерес), а так же принцип непрерывности (занятие было построено на основе предыдущих занятий и совместных действий воспитателя и детей). Всё это способствует развитию у детей любознательности, способность понимать причинно - следственные связи и уметь принимать свои собственные решения.
Образовательная деятельность в детском саду (конспект занятия)
| I. Организационная информация |
Примечание (дополнительная информация к конспекту) |
||||
|
1. |
Доминирующая образовательная область |
речевое развитие |
Согласно ФГОС ДО |
||
|
2. |
Вид деятельности детей |
Игровая, коммуникативная, познавательно-исследовательская, восприятие художественной литературы и фольклора |
Согласно ФГОС ДО |
||
| II. Методическая информация |
|
||||
|
1. |
Тема образовательной деятельности |
«Зимушка-зима» |
|
||
|
2. |
Методы и приемы реализации содержания занятия |
Д/ и «Времена года», беседа о признаках сезонных изменений, загадывание загадок о зиме, составление рассказа по картинке, пальчиковая игра «Зима», м/п игра «Снежинки» |
|
||
|
3. |
Интеграция образовательных областей |
Анализ признаков времён года интегрируется в социально-коммуникативном развитии, в процессе беседы происходит интегрирование познавательного, художественно – эстетического развития |
|
||
|
4. |
Возрастная группа: |
Средняя группа |
|
||
|
5. |
Цель: |
Развитие связной грамматически правильной речи в процессе составления рассказа по картинке с изображением зимы. |
|
||
|
6. |
Задачи: |
|
|||
|
6.1 |
Формировать представления о способах построения рассказа |
|
|||
|
6.2 |
Развивать связную речь, творческую фантазию |
|
|||
|
6.3 |
Воспитывать умение выслушивать сверстников, радоваться успехам других |
|
|||
|
7. |
Планируемые результаты: |
|
|||
|
7.1 |
Сформированы представления о способах построения рассказа |
|
|||
|
7.2 |
Способен самостоятельно составить рассказ по картинке |
|
|||
|
7.3 |
Испытывает потребность выслушивать сверстников, радоваться успехам других |
|
|||
|
8. |
Организация среды для проведения занятия (образовательной деятельности) |
Д/и «Времена года», картинки с изображением зимы, загадки о зиме, игрушка белого зайчика, картинка с изображением осени в лесу |
|
||
|
9. |
Подготовка к образовательной деятельности на занятии в режимные моменты |
Чтение произведений о зиме, активизация словарного запаса (белая, холодная, снежная, красочная), обогащение словаря (гололёд, морозно, студёно), прогулки по территории д/сада, пение песен о зиме |
|
||
|
Конспект занятия (образовательной деятельности) |
|
||||
|
I. |
Вводная часть |
|
|
||
|
1.1
|
Введение в тему (создание проблемной ситуации) |
Появление Белого зайчика, у него картинка с изображением осени в лесу |
1 мин |
||
|
1.2 |
Мотивация деятельности детей |
Помочь Белому зайчику вернуть зиму |
1мин |
||
|
1.3 |
Целеполагание (с помощью педагога дети формулируют цель своей деятельности или принимают цель педагога) |
Помочь Белому зайчику узнать признаки зимы
|
|
||
|
II. |
Основная часть: |
|
|||
|
2.1 |
Актуализация ранее приобретенных знаний |
Разгадывание загадок о зиме Беседа о признаках зимы Пальчиковая игра «Зима»
|
1мин 3мин 1мин |
||
|
2.2 |
Добывание (сообщение и приятие) нового знания |
Д/и «Времена года» на составление парных картинок с признаками времён года. М/п игра «Снежинки» |
5мин 1мин |
||
|
2.3 |
Самостоятельная деятельность детей по закреплению нового знания |
Составление краткого рассказа о признаках зимы по предложенным картинкам |
5мин |
||
|
III. |
Заключительная часть |
|
|||
|
3.1 |
Анализ и самоанализ деятельности детей |
Помогли вернуть Белому зайчику зиму? По каким признакам Белый зайчик узнал, что это зима? Что нам помогло вернуть зиму в лес? |
2мин |
||
|
IV. |
Дальнейшая разработка темы |
|
|||
|
4.1 |
Взаимодействие с родителями |
Экскурсия в зимний парк |
Совместно |
||
|
4.2 |
Чтение художественной литературы |
Рассказы, сказки, загадки, стихотворения о зиме |
Д/сад, семья |
||
|
4.3 |
Развивающая среда |
Создание книжки – малышки «Лесные жители зимой» |
Д/сад |
||
|
4.4 |
Художественное творчество |
Аппликация «Зайка в зимнем лесу» |
Д/сад |
||
Список использованной литературы