Свойства Магнита

Образовательная область: «Познавательное развитие».

Цель: расширение кругозора дошкольников по теме «Магнетизм».

Задачи.

Образовательные:
1. Познакомить детей с физическим явлением «магнетизм». Формировать представление о свойствах магнита.

2. Создать условия в поиске возможных путей решения проблемных ситуаций во время экспериментальной деятельности, делать выводы, фиксировать результаты.

3. Способствовать расширению словарного запаса по теме. Активизировать в речи детей слова и словосочетания: притягивает, магнитные силы,

1. Развивать познавательную активность ребенка в процессе знакомства со свойствами магнита.

2. Развивать грамотную речь, устойчивое внимание, логическое мышление, любознательность, память.

1. Воспитывать желание приходить на помощь товарищам.

2. Воспитывать трудолюбие, аккуратность, усидчивость, терпеливость, умение доводить начатое дело до конца.

1. Беседа о явлении магнетизма, видах и свойствах магнита, истории открытия магнита, использовании в жизни человека.

2. Чтение. М. Константиновский. Почему Земля магнит. Журнал «Смешарики». Магнетизм.

3. Просмотр мультсериалов «Фиксики». Магнит.; «Смешарики» Магнетизм.

Оборудование и материалы. Магниты разной формы. Варежка с вшитым магнитом для организационного момента. Металлические предметы: скрепки, булавки, болтики. Набор предметов из разных материалов. Стаканы с водой. Карточки с трассами- лабиринтами. Машинки со скрепками. Таблица для фиксирования результатов. Мультфильм «Смешарики-магнетизм»

  

На столе подарочный пакет :металлические предметы (коробочка, ложка, заколка и т.д.)и «волшебная» рукавица (прихватка с магнитом внутри).

Обращаю внимание на пакет.

- Ребята, друзья подарили мне подарок и сказали, что в нем «волшебная» рукавица. Я достала рукавицу, а в чем волшебство не знаю. А еще в пакете  какие-то предметы.

- А как нам убедиться, что рукавица волшебная? (Выслушать ответы детей).

Опыт: По очереди вынимать предметы из пакета .

- Что происходит с предметами?

- Они при разжимании не падают. Почему?

- А из какого материала эти предметы?

Предложить рассмотреть «волшебную» рукавицу.

- И что же в ней?

- Магнит.

- А что мы знаем о магните? (Ответы детей).

- Я предлагаю вам стать маленькими исследователями. Хотите?

- Но для начала я хочу вам рассказать одну старую легенду.(Читаю легенду, играет тихая музыка).

- Понравилась вам легенда?

- Давайте мы сегодня с вами поближе познакомимся с магнитом и его свойствами.

- Предлагаю вам взять по одному магниту. Рассмотрите его, какой он?(Холодный, твердый…).

- Ребята, а как вы думаете, все ли предметы притягивает магнит? Давайте проведем опыт.

Приготовьте, пожалуйста, дощечки, коробочки с предметами, клееночки :  красную и синюю.

Займите за столом  любое место.

- Предметы, которые  притягиваются  к магниту, положите на красную клееночку, а которые не притягиваются -на синюю.

- Какие предметы магнит  притянул? А какие-нет ? (Дети перечисляют).

Вывод: Магнит притягивает только металлические предметы.

- Я предлагаю, чтобы нам это  не забыть, результаты записать в таблицу. Знаком минус мы отметим  материал, который не притягивается  к магниту, а знаком плюс материал, который притягивается, то есть металл (железо).

-Ребята, а как вы думаете, может ли магнит притягивать металлические предметы через какую-либо преграду? Проверим?

Давайте уберем коробочки со стола и приготовим желтые тарелочки.(Сама ставлю поднос со стаканами с водой и скрепками  на стол).

- Что это я для вас приготовила?

- Возьмите по одному стакану, посмотрите ,что в нем?

- Для вас задачка: Как достать скрепочки-рыбки не смочив руки?(Ответы детей).(Если не догадываются, показываю: приложить магнит к внешней стенке стакана и вести вверх, скрепка действует за магнитом).

-Достали? У вас получилось? Молодцы!

- А какая преграда  была между магнитом и металлической скрепкой?

- Стекло и вода.

- Какой можно сделать вывод?

- Магнит может притягивать  металлическую скрепку через стекло.

- А сейчас посчитайте свой улов.

- Дети, я прочитала в энциклопедии, что магнит может передавать свои магнитные свойства металлу, а он в свою очередь другому  металлическому предмету. Давайте испытаем, получится ли у нас это?

Опыт: Попробуйте к магниту поднести металлическую скрепку, а к ней еще одну. Притянулась? Здорово! Сколько всего смогли поймать?

Вывод: Магнит передает свои свойства металлу (железу).

- Вот какой волшебник – магнит!

- Дети, я хочу показать вам один фокус.  Хотите?

(Оставляют  «улов» на тарелочке, стаканы ставят на поднос).

Встаю, беру планшет и машинку со скрепкой. Вожу магнитом под планшетом, машинка  едет.

- Догадайтесь, как это у меня получается? (Ответы детей).

- А какая преграда между магнитом и машинкой?

- А вы хотите так попробовать?

- Видите у вас на планшетах есть цветные кружочки: красный-это старт ,а синий - это финиш. Попробуйте доехать от старта до финиша.

Пока играют можно спросить: -А у нас в группе ,где можно  встретить магнит? А у вас дома есть магниты? Как вы их используете?

- А хотите знать, что случилось с героями смешариков, когда они нашли магнит? (Показ мультфильма «Смешарики»-«Магнетизм»).