Внеклассное занятие «Талант – дар или труд?»

Цель: обсуждение с учащимися актуального для них вопроса в режиме импровизации «Талант – дар или труд?» для формирования таких качеств личности, как целеустремленность, труд, воля и вера в себя.

Слайд 1. Фото классного коллектива

Учитель: Друзья мои! Я очень рада войти в приветливый ваш класс.

И для меня уже награда - вниманье ваших умных глаз.
Я знаю, каждый в классе гений, но без труда талант не впрок,
Скрестим, же шпаги наших мнений, и вместе сочиним урок! Ребята, я люблю заниматься шитьём и вышиванием. Рукоделие для меня - это не только  приятное хобби, но и отдых, арттерапия, развитие таких  женских качеств как терпение, усидчивость, а сейчас я предлагаю вам объединиться в группы по интересам и озвучить ваши хобби.

Слайд 2. Портреты учащихся

Учитель: Я рада, что у каждого из вас есть любимое занятие и уверена, что все вы способные ребята и очень талантливы в своей деятельности.  А что такое, по-вашему, талант?

Слайд 3. «Талант – дар или труд?»

Слайд 4. «Талант-это дарование к чему-либо, врожденные, особые способности, обеспечивающие высокий успех в деятельности»

Учитель: Итак, Талант-это дарование к чему-либо, врожденные, особые способности, обеспечивающие высокий успех в деятельности. Способность к чему-либо - величайший дар природы. Даром этим природа отмечает каждого человека, нет детей без таланта. Каждый ребенок не хуже и не лучше остальных, просто другой, потому, что мир вокруг многообразен до бесконечности.

В Новом Завете есть притча о трёх рабах, которым хозяин подарил монету под названием «талант». Кто-нибудь знает эту притчу?

Учитель: Из Библии слово «талант» распространилось в переносном смысле: как дар Божий, возможность творить, и творить нечто новое. Ребята, а достаточно ли природных способностей, чтобы талант заблистал и был признан окружающими?

Слайд 5. «Большой талант требует большого трудолюбия» - Петр Чайковский

Учитель: Есть масса примеров одарённых, талантливых людей, известных всему миру. Кто они?

Учитель: А каких талантливых людей вы можете назвать из нашего района?

Слайд 6. «Гений – это один процент вдохновения, а девяносто девять – потения» - Эдисон

Учитель: А можно ли назвать вышеназванных людей гениальными?

Учитель: Гениальность рассматривается как высшая степень проявления таланта или одарённости. Но талантливые люди не обязательно становятся гениями. Многие из них живут незаметно среди нас и рядом с нами, занимаясь тем любимым делом, которое у них очень хорошо получается. Посмотрите друг на друга, ведь и среди вас и ваших сверстников немало талантливых личностей.

Учитель: А вот некоторые талантливые личности, вкладывая всю свою душу в любимое дело, обретают свою собственную судьбу.

Слайд 7. «Талант есть способность обрести собственную судьбу» - Манн Т

Вячеслав Зайцев. Что вы о нём знаете?

Учитель: Зайцев очень рано пришел к выводу, что красивая одежда придает людям уверенность и дарит хорошее настроение. Узнав, что создавать такую одежду учат в Московском текстильном институте, он поставил перед собой цель поехать в Москву. У матери не было средств  для помощи сыну в годы учебы: отец в конце войны попал в плен и вернулся домой только через семнадцать лет, отбыв срок в лагере и на поселении. Рассчитывать будущему метру российской моды приходилось только на себя. Он познакомился с человеком, работающим в министерстве легкой промышленности. К нему он и приехал. И оказалось, что в его семье двое маленьких детей, которым нужна нянька. Он и его жена предложили ему жить у них и работать: нянькой и домработницей одновременно. Работы он не гнушался. И потому с радостью согласился. Так  и прожил первые полтора года в этой семье, спал на полу между двумя детскими кроватками, убирался по дому, ходил в магазин, прислуживал, когда приходили гости.

Слайд 8. «Талант – природы дар, помноженный на труд.
Учитель: Уже в детстве об уровне творческой одаренности можно судить по интересам и склонностям человека. Это проявляется в вере в свою силу и особом упорстве в достижении цели. Маленький музыкант может часами отрабатывать сложные навыки игры на инструменте без всякого принуждения. Его сверстники, не имеющие призвания, которых учат музыке "по традиции", рады любому поводу избежать занятий. Будущие балерины и гимнастки охотно идут на строгое самоограничение и тяжкий труд ради овладения тонкостями мастерства. Начинающий натуралист готов к любым жертвам ради возможности наблюдать животных. Такая нацеленность, приверженность делу служит одним из самых точных показателей одаренности. Значит, одаренность, талант — это дар +

Учитель: Современные учёные выделяют определенные типы таланта, которыми обладают люди в той или иной степени. Давайте их рассмотрим:

- вербально-лингвистический: любит читать, словесные игры, имеет богатый лексический запас;

- логико-математический/цифровой: любит решать логические задачи, классифицировать,  экспериментировать;

- визуально - пространственный: любит заниматься искусством, хорошо рисует, конструирует;

- моторно-двигательный/физический: любит бегать, прыгать, удачно копирует жесты, манеры других;

- внутриличностный: предпочитает работу в одиночестве, живет в другом ритме, обращены к внутреннему миру;

- межличностный: оказывается лидером в ситуациях, даёт советы, любит неформально учить других;

- музыкально-ритмический: чувствителен к окружающим звукам, играет на муз. инструменте, поет песни;

- натуралистический: любят изучать флору, фауну, взаимодействие природы с цивилизацией.

Слайд 10. «В каждом человеке есть солнце, только дайте ему светить»– Сократ

Учитель: А вот и практическая часть нашего занятия. Проявите ваш талант, проявите интеллект! Выберете, пожалуйста, задания, соответственно вашим интересам и таланту. Пока ребята готовятся, зрителям предоставляется возможность послушать  песню о таланте «Поверь Земля талантливей…»

Слайды 11-29   (фотографии учащихся с их увлечениями)

Слайды 30-37  (задания для учащихся подбираются заранее)

Учащиеся выполняют задания, демонстрируют их зрителям. Далее определяется доминирующий тип интеллекта данных учащихся.

Учитель: Спасибо, ребята. Все вы справились с заданиями. Каждый из вас очень талантлив. Желаю вам дальнейших творческих и жизненных успехов.