Открытый урок по физике "Сила упругости. Закон Гука"

Метод обучения: кейс-метод, исследовательский, эвристическая беседа.

Форма работы: диалог,демонстрация, фронтальный опрос и эксперимент, моделирование.

Оборудование:штатив с муфтой, набор грузов, динамометр, линейка.

ТСО: ПК, ноутбуки,мультимедийный проектор, интерактивная доска, документ (web)-камера.

Наглядный материал: технологическая карта, инструктаж клабораторной работе, карточки 3 видов, интерактивный тест в программе «»,

видеоинформация, флэш-модели для обучающихся.

Предварительнаяподготовка: разделить обучающихсяна  группы. 
Цель урока: выяснить природу силы упругости, сформулироватьзакон Гука. 
Задачи урока:             

Обучающие:
- ввести новые понятия удлинения и жёсткости тела;
- повторить знания о деформации и ее видах, актуализировать имеющиеся у обучающихся знания о строении вещества, на основе которых, сформировать устойчивые представления о природе возникновения силы упругости, силах межатомного взаимодействия;
- научить находить зависимости между физическими величинами; ввести математическую запись закона;
- сформулировать области применения закона.
Развивающие: 
- продолжить формирование у обучающихся представлений о разнообразии сил в природе, развивать умение наблюдать и объяснять физические явления;
- развивать логическое мышление, умение планировать свою работу при проведении эксперимента, обобщать и делать выводы, используя новую информацию и имеющийся жизненный опыт, а так же умение рефлексировать;
- развивать способности к диалогу и сотрудничеству в мини группах.
УУД:
- умение - работать с текстом;
- устанавливать связь теории и практики;
- выражать свои мысли коротко и точно;

- обобщать и классифицировать полученные знания;
- выделять главное и основное из потока информации.

Воспитательные: продолжить формирование навыков коллективной и самостоятельной работы обучающихся.

- Здравствуйтеребята. Сегодня у нас необычный урок. К нам пришли гости. Давайте их поприветствуем.

- Сегоднявы будете работать в группах. Поприветствуйте друг друга, кивните другим

участникам групп.

-  Предлагаювашему вниманию видеоролик.
Экран – проецируется видеоролик. 
- Как вы можете прокомментировать увиденное на ролике?

Предполагаемые ответы обучающихся.

- Что происходит с человеком и тарзанкой?

Человек притягивается к земле, а тарзанкадеформируется

- Значит,человек не падает на землю в результате…

Взаимодействия тел, т.е. не только приобретаетскорость, но изменяет отдельные части. Тела (деформируется)

- Значит,эта сила возникает в результате … (деформации) и направлена … (в противоположную

сторону действующей силы).

- Давайтевспомним виды деформации.

Показать на экране ПАПКУ и задание 1. 
- На ноутбуках в папке
«Урок физики 7А класс»выполните задание 1.

Обучающиеся выполняют 

Дать время на то, чтобы ребята посмотрели друг у друга выполненные задания 
- У кого получились такие результаты. Молодцы.

- Итак, все деформации делят на группы.Какие?

Упругая и неупругая (пластическая)

- Назовитевиды упругой деформации

Изгиб, кручение, сдвиг, растяжение, сжатие.

- Что происходит внутри самого тела при упругих деформациях?

При деформации внутри тела между молекуламиувеличивается расстояние, и силы притяжения между молекулами пытаются вернуть

тело в исходное положение.

- Значит,при упругих деформациях телопринимает свою первоначальную форму в результате…

Силы, возникающей при деформации и стремящейсявернуть форму тела в первоначальное положение…

- Еслимы изучили упругую деформацию,то как будем называть силу, возникшую в результате?

Сила упругости.

- Акак будем ее обозначать?

F _упр

- Вызнаете человека, изображенного на портрете?

Не знают

- Итак,вы поняли, что мы будем изучать на уроке?

- Сформулируйте,пожалуйста, тему.

Одинученик пишет на доске «Сила упругости.Закон Гука» 

- Чтовам необходимо узнать о силе упругости?

Точку приложения, направление иформулу (чтобы находить модуль – числовое значение силы).

- Значитцель нашего урока какая?

Узнать формулу силы упругости илисформулировать закон Гука (верно)

- Вызнаете формулу силы упругости? (ставлю знак вопроса).

Размещаю на доску, прикрепляя магнитами
-  Что вам необходимо сделать, чтобы добиться цели урока?

Далее обсуждаем вместе и выбираем главные задачи, а затем размещаем на доску, прикрепляя магнитами 
- Ребята,давайте сделаем предположения, от чего может зависеть сила упругости?

Я демонстрирую растяжение пружин разной жесткости, но одинаковой массы 

- Итак,для достижения поставленной цели я предлагаю вам выполнить задания, указанные в технологической карте.

- Помните:

1. Будьтевнимательны и дисциплинированны, точно выполняйте указания в карте.

2. Передвыполнением работы необходимо внимательно изучить ее содержание и ход выполнения.

3. Размещайтеприборы, материалы, оборудование на своем рабочем месте таким образом, чтобы исключить падение или опрокидывание.

4. Дляпредотвращения падения приборов при проведении опытов не делайте резких движений.

5. Приработе с компьютером учитывайте расстояние от монитора до глаз.

6. Сохраните файлы, которые выполните или сверните на Панель задач.

- Выбудете работать в группах.

- Внимательноознакомьтесь с папкой на компьютере.

- Просмотритетехнологическую карту к уроку.

- Онавам понятна?

- Заданиявы можете выполнять в любой последовательности, можете распределить роли и обязанности в своей команде, чтобы экономить время работы.

- Входе работы вы можете самостоятельно оценить уровень своих притязаний.

· Если выполнено 5 заданий, ваша оценка –5.

· Если 4 задания, значит оценка – 4.

· А если 3, то соответственно оценка – 3.

- Времядля выполнения заданий  - 10 минут.

- Заполни в карточки, вы сдаете их мне.

- Подведемитоги самостоятельной работы.

- Выполняязадание 1 техн.карты, вы получили следующие результаты.

документ-камераи таблица с карточками1- своими выводами 

- Обсуждениерезультатов по графикам: вывод, прямая линия,

- Вкаком случае движение прекращается?

Когда силы равны

- Послетого, как вы построили графики на ноутбуках, вы убедились в своих результатах?

Ответыобучающихся – покажите, посмотрите друг у друга…

- Давайтеуточним, как зависит сила упругости от удлинения пружины? (прямо)

- Какназывается такая зависимость? (прямая)

- Значит,какой должен быть в формуле математический знак…

Умножение

- Втретьем задании вам было предложено собрать утверждение. Кто готов озвучить его? (отвечают)

- Давайтерассмотрим результаты задания на карточки №2.

документ-камера и таблица с карточками 2-своими выводами 
- С какими новыми физическими величинами вы познакомились? (К и ∆L)

- Чтоозначает буква «дельта»?

- В чем измеряются эти величины?

- Отчего зависит жесткость тела?

Ответы обучающихся.

- Атеперь прокомментируем результаты задания карточки №3.

 Web-камера и таблица с карточками 3-своими выводами  
- Куда направлена сила упругости?

Предполагаемыеответы…

-  Еще раз назовите причину возникновениясилы упругости с точки зрения строения вещества…

При деформации внутри тела между молекулами увеличиваетсярасстояние и сила упругости возвращает форму тела в исходное положение.

- Для каких деформаций справедлив закон Гука?

Для упругих.

- Итак,кто готов озвучить закон Гука?

Пытаются сформулировать…

Второе СМС-сообщение, на экране высвечивается закон самого Гука
- Вы согласны с этим утверждением.

Ответы обучающихся.

- Давайтепроверим, на сколько вы усвоили тему этого урока.

- Возьмите в руки пульты…

Спомощью презентации высвечиваются вопросы на экране, обучающиесяс помощью пультов – отвечают 

показать общий результат 

Поставьте, ребята, себеоценку за урок.

Вывестирезультаты теста После вывода результатов – идетобсуждение:

- Ктосправился со всеми вопросами?

- Ктодоволен своими ответами?

- Надчем надо еще работать?

- Каквы думаете, какие основные ошибки были допущены?

Убрать результаты теста 

А теперь посмотрим,совпали  ли наши оценки?

Если вы выполнили верно 7заданий, оценка – 5.

Если вы выполнили верно 6заданий, оценка – 4.

Если вы выполнили верно4-5 заданий, оценка – 3.

Вывестирезультаты теста 

Шторка на экране 

Ответы:

1– B

2– A

3– C

4– A

5– B

6 – D

7 – B 

- А теперь подведем итоги урока.

- Ваши предположения в начале урока оказались верными (точными)?

- Что такое сила упругости?

- Как будем ее обозначать?

- Куда направлена сила упругости?

- Вы сегодня познакомились с новымивеличинами? Какими?

- Узнали новую формулу. Какую?

- Смогли самостоятельно сформулироватьзакон Гука. Как он звучит?

- Как вы считаете, достигнута вами цель урока?

показать формулу (перевернуть на доске) 

- Что вы думаете про человека на тарзанке?

- Это опасное занятие?

- Что необходимо обязательно учитывать при таких опасных прыжках…

- Какую роль играетсила упругости в нашей жизни. 

Предполагаемые ответы обучающихся

- Напишите послание будущему поколению,чтобы они могли воспользоваться вашими выводами, советами, можете написать

пожелания другим группам…

Ответы-послания обучающихся проецируются через документ-камеру и озвучиваются
- Более подробно закон Гука и виды деформаций вы изучите в старших классах. А на следующем уроке мы выясним, чему равна

жесткость пружины динамометра.

IX.Домашнее задание – п. 25 (учебник и РТ), тест стр. 56(размещено на электронном дневнике)

Вы замечательно работали. Спасибо за урок! (аплодисменты обучающихся друг другу)