Цель:
О.О. «Художественно-эстетическое развитие»
- закрепить знания детей о разных видах народного декоративно-прикладного искусства; умение самостоятельно выделять элементы декоративного изделия и этапы его создания;
- прививать любовь к народным промыслам;
- развивать интерес к декоративно-прикладному искусству;
- способствовать развитию эстетического вкуса, формированию восприятия прекрасного.
О.О. «Познавательное развитие»
- закреплять знания детей о характерных особенностях разных видов росписи, используя разнообразные приемы работы кистью в изображении знакомых элементов.
О.О. «Социально-коммуникативное развитие»
- воспитывать интерес к быту обычаям России.
Материалы и оборудование: 3 мольберта, 3 набора гуаши, кисти, изделия народно-прикладного искусства, 3 коробки, работы выполненные детьми по народным художественным промыслам, д/игры «Собери изделие», «Составь пословицу», 3 набора кроссворда на тему декоративного искусства, дипломы победителей, медали «Знатоки народных промыслов», всем конфеты. Предварительная работа. Беседы о народных художественных промыслах, рассматривание подлинных изделий, иллюстраций, альбомов, открыток, видеофильмов, проигрывание дидактических игр по разным видам народных промыслов, рассматривание таблиц с элементами росписей, выделение композиции узора, цветосочетания, создание рисунков по народным промыслам, декоративное украшение изделий. Ход деятельности:
(Дети заходят в зал, украшенный детскими работами, шарами, изделиями народных промыслов).
Ведущий: Здравствуйте гости дорогие! Зовут меня Марья-искусстница. Милости прошу вас в мою мастерскую. Вы, наверное, уже заметили как много здесь разных красивых вещей. Сделали их мастера ручных работ со всей России. Знакомы ли вы с этими изделиями?
Ведущий: А на сколько хорошо вы знаете искусство народных умельцев, я сегодня проверю. Для это предлагаю устроить брейн-ринг. Прошу выйти командам, представляющим свою группу и занять свое место около столов. А вы, ребята, команда поддержки. Вас тоже ждут задания.
Команды групп встают около обозначенных столов.
- Оценивать ваши знания буду не только я, но и наше уважаемое жюри.
Представление жюри.
- А теперь предлагаю командам представить себя нашим гостям и жюри.
Команды произносят приветствие.
Команда «Мастера»: Мы талантливый народ,
Мастера ручных работ.
Любим шить, лепить, вязать,
В игры разные играть.
Команда «Умельцы»: Мы умельцы-молодцы!
На все руки удальцы.
Любим много рисовать,
Петь, шутить и танцевать.
Команда «Непоседы»: Мы без дела не сидим,
Красим, лепим, мастерим.
И готовы каждый раз
Удивить работой вас.
Ведущий: Команды, прошу садиться. Послушайте условия игры. Вы будете выполнять различные задания. Та команда, которая правильно и быстрее других ответит или выполнит задание, получает балл. По окончании брейн - ринга жюри подсчитает баллы и озвучит победителя игры.
- А начнем нашу игру с разминки. Я буду задавать вопросы. Та команда, которая будет знать ответ, поднимает флажок. Кто быстрее это сделает, тот
отвечает. При неправильном ответе право высказаться переходит другой команде.
И так, внимание:
1. Какие матрешки в России самые известные?
2. Что это за изделия? (показ кружев)
3. Как называются инструменты кружевниц?
4. Как называются эти деревянные игрушки и где их делают?
5. Что рисовали на своих изделиях городецкие мастера?
6. Почему роспись называется городецкой?
7. Назовите основные цвета гжельских мастеров?
8. Из какого материала делали посуду в Хохломе?
9. Назовите основные цвета в хохломской росписи.
Молодцы, ребята, я вижу, вы много знаете о народных промыслах. Есть у меня для вас сундучок, в котором лежат части картинок с изображением разных изделий народных мастеров. Ваша задача собрать их и назвать роспись. Каждая команда собирает по два изделия. Кто первый соберет, поднимает флажок.
(1 команда собирает из разрезанных частей хохломскую и гжельскую посуду;
2 команда - дымковскую и филимоновскую игрушку;
3 команда – городецкую доску и семеновскую матрешку)
Ведущий: Следующий конкурс «Кто лучше и быстрее украсит кокошник». Необходимо выбрать одного человека из команды, который должен расписать этот женский головной убор дымковской, хохломской или гжельской росписью (на выбор).
(Участники конкурса тянут жребий и приступают к выполнению задания)
Ведущий: А пока наши конкурсанты рисуют, задание для болельщиков. Я буду вам загадывать стихи-загадки. Кто первый поднимет руку и ответит правильно, получит балл, который будет засчитан вашей команде.
Весёлая белая глина, кружочки, полоски на ней,
Козлы и барашки смешные, табун разноцветных коней.
Кормилицы и водоноски, и всадники, и ребятня,
Собаки, гусары и рыбки, а ну, отгадайте, кто я?
Есть ещё для вас игрушка,
Не лошадка, не Петрушка –
Красавица девица,
У неё сестрицы.
Каждая сестрица –
Для маленькой темница.
Тук да тук, щёлк да щёлк,
Мужик, медведь, коза и волк…
Деревянные игрушки:
И лошадки, и Старушки –
То сидят, а то спешат,
Ребятишек всех смешат.
Стучат коклюшки:
Стук – стук – стук!
Платочек получился вдруг
И он из белой нити
Прекрасно выполнен взгляните!
Все листочки как листочки,
Здесь же каждый золотой.
Красоту такую люди
Называют …..!
Ритмы чудных сине-белых красок;
Неба синь и белая метель,
Подмосковье, ты всегда прекрасно.
Это наша сказочная …..!
Из липы доски сделаны, и прялки, и лошадки…
Цветами разрисованы, как будто полушалки.
Там лихо скачут всадники, Жар-птицы в высь летят.
И точки чёрно-белые на солнышке блестят.
Ведущий: Давайте посмотрим, какие кокошники у нас получились.
(участники конкурса одевают кокошники на голову, озвучивают роспись, под музыку делают круг по залу)
Ведущий: Невиданной красоты получились кокошники. Настало время музыкальной паузе. Эй девчонки-хохотушки, Запевайте-ка частушки. Запевайте веселей, Чтоб порадовать гостей! (дети из группы поддержки исполняют частушки)
Ведущий: Частушки я вижу, вы хорошо знаете. А знакомы ли вы с народными пословицами? Сейчас мы это проверим. Задание командам. В конвертах находятся начало и конец пословиц. Нужно их соединить. (команды выполняют задание: Хороший товар-сам себя хвалит Делу время - потехе час. Каков мастер - такова и работа. Не будет скуки - когда заняты руки.)
Ведущий: А теперь я предлагаю командам самим задать подготовленные вопросы своим соперникам. (команды задают друг другу вопросы)
Ведущий: Какие у нас эрудированные ребята, столько интересного знают. Испытаю-ка я вас еще разок. Есть у меня один кроссворд, где спрятались разные «декоративные» слова. Если их разгадать, то можно прочесть самое главное слово. Чья команда его первая произнесет, та получит балл.
(пока команды выполняют задание, исполняется номер художественной самодеятельности детей)
Ведущий: А теперь пришло время подвести итоги. (Подведение итогов, награждение победителей, угощение конфетами всех участников брейн-ринга)
Ведущий: Всем спасибо за вниманье, Будет краткой моя речь. Говорю всем: «До свиданья, До счастливых новых встреч!»
О.О. «Художественно-эстетическое развитие»
- закрепить знания детей о разных видах народного декоративно-прикладного искусства; умение самостоятельно выделять элементы декоративного изделия и этапы его создания;
- прививать любовь к народным промыслам;
- развивать интерес к декоративно-прикладному искусству;
- способствовать развитию эстетического вкуса, формированию восприятия прекрасного.
О.О. «Познавательное развитие»
- закреплять знания детей о характерных особенностях разных видов росписи, используя разнообразные приемы работы кистью в изображении знакомых элементов.
О.О. «Социально-коммуникативное развитие»
- воспитывать интерес к быту обычаям России.
Материалы и оборудование: 3 мольберта, 3 набора гуаши, кисти, изделия народно-прикладного искусства, 3 коробки, работы выполненные детьми по народным художественным промыслам, д/игры «Собери изделие», «Составь пословицу», 3 набора кроссворда на тему декоративного искусства, дипломы победителей, медали «Знатоки народных промыслов», всем конфеты. Предварительная работа. Беседы о народных художественных промыслах, рассматривание подлинных изделий, иллюстраций, альбомов, открыток, видеофильмов, проигрывание дидактических игр по разным видам народных промыслов, рассматривание таблиц с элементами росписей, выделение композиции узора, цветосочетания, создание рисунков по народным промыслам, декоративное украшение изделий. Ход деятельности:
(Дети заходят в зал, украшенный детскими работами, шарами, изделиями народных промыслов).
Ведущий: Здравствуйте гости дорогие! Зовут меня Марья-искусстница. Милости прошу вас в мою мастерскую. Вы, наверное, уже заметили как много здесь разных красивых вещей. Сделали их мастера ручных работ со всей России. Знакомы ли вы с этими изделиями?
Ведущий: А на сколько хорошо вы знаете искусство народных умельцев, я сегодня проверю. Для это предлагаю устроить брейн-ринг. Прошу выйти командам, представляющим свою группу и занять свое место около столов. А вы, ребята, команда поддержки. Вас тоже ждут задания.
Команды групп встают около обозначенных столов.
- Оценивать ваши знания буду не только я, но и наше уважаемое жюри.
Представление жюри.
- А теперь предлагаю командам представить себя нашим гостям и жюри.
Команды произносят приветствие.
Команда «Мастера»: Мы талантливый народ,
Мастера ручных работ.
Любим шить, лепить, вязать,
В игры разные играть.
Команда «Умельцы»: Мы умельцы-молодцы!
На все руки удальцы.
Любим много рисовать,
Петь, шутить и танцевать.
Команда «Непоседы»: Мы без дела не сидим,
Красим, лепим, мастерим.
И готовы каждый раз
Удивить работой вас.
Ведущий: Команды, прошу садиться. Послушайте условия игры. Вы будете выполнять различные задания. Та команда, которая правильно и быстрее других ответит или выполнит задание, получает балл. По окончании брейн - ринга жюри подсчитает баллы и озвучит победителя игры.
- А начнем нашу игру с разминки. Я буду задавать вопросы. Та команда, которая будет знать ответ, поднимает флажок. Кто быстрее это сделает, тот
отвечает. При неправильном ответе право высказаться переходит другой команде.
И так, внимание:
1. Какие матрешки в России самые известные?
2. Что это за изделия? (показ кружев)
3. Как называются инструменты кружевниц?
4. Как называются эти деревянные игрушки и где их делают?
5. Что рисовали на своих изделиях городецкие мастера?
6. Почему роспись называется городецкой?
7. Назовите основные цвета гжельских мастеров?
8. Из какого материала делали посуду в Хохломе?
9. Назовите основные цвета в хохломской росписи.
Молодцы, ребята, я вижу, вы много знаете о народных промыслах. Есть у меня для вас сундучок, в котором лежат части картинок с изображением разных изделий народных мастеров. Ваша задача собрать их и назвать роспись. Каждая команда собирает по два изделия. Кто первый соберет, поднимает флажок.
(1 команда собирает из разрезанных частей хохломскую и гжельскую посуду;
2 команда - дымковскую и филимоновскую игрушку;
3 команда – городецкую доску и семеновскую матрешку)
Ведущий: Следующий конкурс «Кто лучше и быстрее украсит кокошник». Необходимо выбрать одного человека из команды, который должен расписать этот женский головной убор дымковской, хохломской или гжельской росписью (на выбор).
(Участники конкурса тянут жребий и приступают к выполнению задания)
Ведущий: А пока наши конкурсанты рисуют, задание для болельщиков. Я буду вам загадывать стихи-загадки. Кто первый поднимет руку и ответит правильно, получит балл, который будет засчитан вашей команде.
Весёлая белая глина, кружочки, полоски на ней,
Козлы и барашки смешные, табун разноцветных коней.
Кормилицы и водоноски, и всадники, и ребятня,
Собаки, гусары и рыбки, а ну, отгадайте, кто я?
Есть ещё для вас игрушка,
Не лошадка, не Петрушка –
Красавица девица,
У неё сестрицы.
Каждая сестрица –
Для маленькой темница.
Тук да тук, щёлк да щёлк,
Мужик, медведь, коза и волк…
Деревянные игрушки:
И лошадки, и Старушки –
То сидят, а то спешат,
Ребятишек всех смешат.
Стучат коклюшки:
Стук – стук – стук!
Платочек получился вдруг
И он из белой нити
Прекрасно выполнен взгляните!
Все листочки как листочки,
Здесь же каждый золотой.
Красоту такую люди
Называют …..!
Ритмы чудных сине-белых красок;
Неба синь и белая метель,
Подмосковье, ты всегда прекрасно.
Это наша сказочная …..!
Из липы доски сделаны, и прялки, и лошадки…
Цветами разрисованы, как будто полушалки.
Там лихо скачут всадники, Жар-птицы в высь летят.
И точки чёрно-белые на солнышке блестят.
Ведущий: Давайте посмотрим, какие кокошники у нас получились.
(участники конкурса одевают кокошники на голову, озвучивают роспись, под музыку делают круг по залу)
Ведущий: Невиданной красоты получились кокошники. Настало время музыкальной паузе. Эй девчонки-хохотушки, Запевайте-ка частушки. Запевайте веселей, Чтоб порадовать гостей! (дети из группы поддержки исполняют частушки)
Ведущий: Частушки я вижу, вы хорошо знаете. А знакомы ли вы с народными пословицами? Сейчас мы это проверим. Задание командам. В конвертах находятся начало и конец пословиц. Нужно их соединить. (команды выполняют задание: Хороший товар-сам себя хвалит Делу время - потехе час. Каков мастер - такова и работа. Не будет скуки - когда заняты руки.)
Ведущий: А теперь я предлагаю командам самим задать подготовленные вопросы своим соперникам. (команды задают друг другу вопросы)
Ведущий: Какие у нас эрудированные ребята, столько интересного знают. Испытаю-ка я вас еще разок. Есть у меня один кроссворд, где спрятались разные «декоративные» слова. Если их разгадать, то можно прочесть самое главное слово. Чья команда его первая произнесет, та получит балл.
(пока команды выполняют задание, исполняется номер художественной самодеятельности детей) Ведущий: А теперь пришло время подвести итоги. (Подведение итогов, награждение победителей, угощение конфетами всех участников брейн-ринга)
Ведущий: Всем спасибо за вниманье, Будет краткой моя речь. Говорю всем: «До свиданья, До счастливых новых встреч!»