Цель:
- обобщить и систематизировать имеющиеся у детей представление о здоровом образе жизни, используя различные интерактивные технологии;
- расширять кругозор детей;
- активизировать мыслительные процессы;
- развивать логическое мышление, сообразительность;
- вызвать желание вести здоровый образ жизни.
ИОО:
«Познавательное развитие» - Обогатить представления об элементах ЗОЖ.
«Речевое развитие» - Создать условия для непринуждённого речевого общения на основе совместной деятельности.
Материал: микрофон; картинки с изображением компьютера, велосипеда, солнца, жвачки; картинки с изображением органов человека – глаз, ухо, нос, язык; картинки с изображением частей тела человека - легкие, сердце, кости, мышцы; д/игра «Разложи правильно алгоритм». Спортивное оборудование: обручи, скакалки, палки и т.д.; холодильник с полезными и вредными продуктами питания; фартуки по числу детей; набор для приготовления блюд из овощей и фруктов; кухонные принадлежности. Используемые технологии: интерактивные - «Интервью», «Карусель», «Передай слово», ТРИЗ «Хорошо - плохо». Предварительная работа: Чтение энциклопедий «Мое тело», «Правильное питание»; заучивание пословиц и поговорок о здоровье; Беседы о необходимости режима дня и его значимости; Разгадывание загадок, решение ребусов, кроссвордов; Рассматривание иллюстраций об организме человека; Составление алгоритмов мытья рук, чистки зубов, одевания и раздевания, дежурства по столовой и т.д.
Ход
1. - Ребята, люди часто говорят о здоровом образе жизни, сокращённо ЗОЖ? Что же это за такой образ жизни? Почему о нём говорят?
(предположения детей)
- Да, потому что самое дорогое, что есть у человека – это здоровье. Его не купишь. В народе говорят: «Здоровье дороже золота».
- А какие вы знаете пословицы и поговорки о здоровье?
(дети называют)
- Как вы думаете, у нас в саду созданы условия для здорового образа жизни?
(ответы детей)
2. Технология «Интервью»
- Всё что делается в детском саду – это очень хорошо и полезно для здоровья. А мне интересно, как вы поддерживаете здоровый образ жизни дома, в семье. Давайте поиграем в игру «Журналисты». Можно сегодня корреспондентом буду я? Я хочу взять у вас интервью.
Вопросы к детям, используя микрофон:
- Скажи, пожалуйста, как родители заботятся о твоем здоровье?
- Есть ли в вашей семье традиции по укреплению здоровья?
- Что полезного для твоего здоровья делают родители?
- Каким видом спорта занимаешься ты или твои родители?
- Есть ли в вашем семье, свои рецепты народной медицины, которые вы применяете при лечении?
- Какое спортивное оборудование есть в вашем доме?
- В какие спортивные игры вы любите играть семьёй?
- Придерживается ли ваша семья правильного питания?
(дети по очереди отвечают на вопросы воспитателя)
3. ТРИЗ технология «Хорошо - плохо».
- Чтобы выполнить следующее задание, вам необходимо разбиться на пары.
Посмотрите, у меня в руках сундучок Здоровья. Каждой паре я предлагаю взять из него по одной картинке. Договоритесь, кто от вашей пары выберет картинку?
(дети договариваются и берут картинки-
компьютер, жвачка, велосипед, солнце)
- Интересно, что же вам досталось?
- Я предлагаю каждой паре назвать – какую пользу и какой вред могут нанести эти предметы вашему здоровью. Обсудите, все плюсы и минусы этих предметов.
(идёт обсуждение)
- Готовы? Кто начнёт?
(дети выдают информацию)
-Молодцы, много информации вы собрали. Теперь вы знаете, пользу и вред от этих предметов. Я надеюсь, вы теперь будете думать, когда, как и сколько ими пользоваться.
4. Технология «Карусель».
- Ребята, вы любите кататься на карусели?.. Тогда я вам предлагаю покататься.
Разделитесь ещё раз на пары, но уже с другими ребятами. Договоритесь, кто из вас двоих будет стоять во внешнем круге – кататься, а кто во внутреннем – катать.
(дети договариваются)
- Предлагаю детям из внутреннего круга взять по 1 картинке и всем занять места в карусели.
- Вопрос, который вы должны задать ребятам: «Назовите орган и его значение для человека». Начали…
(прокатившись круг и назвав по картинкам органы человека, дети поднимают картинки вверх, тем самым сигнализируя, что игра закончилась)
- Все ли правильно ответили на ваши вопросы? Кто из ребят испытывал затруднение при ответе?
(дети внутреннего круга оценивают ответы детей)
- Предлагаю поменяться местами на карусели. Возьмите другие картинки. Задание – Назовите часть тела человека и для чего она служит.
(игра продолжается)
- Все ребята справились с заданием? Кто из ребят дал полный ответ на ваш вопрос?
- Отлично, вот так играя, мы закрепили с вами строение организма человека. Продолжаем играть дальше?
5. – Как вы думаете, что такое режим дня? (суждение детей) - Режим – это когда все твои дела распределены четко по времени в течение дня. Режим помогает быть дисциплинированным, помогает укрепить здоровье, хорошо и качественно выполнить все свои дела и задания.
- Каждый режимный процесс (умывания, одевания, чистки зубов, дежурства по столовой и т.д.) имеет свою последовательность и свой порядок. Предлагаю выполнить следующее задание - правильно разложить алгоритмы умывания и читки зубов. Для этого предлагаю разделиться на 2 подгруппы.
(дети делятся, выбирают для себя конверт с алгоритмом)
Д/игра «»Разложи правильно алгоритм»
Вопросы после игры:
- А зачем моется человек? Поверьте, причин для этого у человека очень много! Он может мыться весь, целиком, а может мыть отдельно лицо, руки, ноги, нос, уши, да хоть вообще один палец. А почему?
(Ответы детей).
- Действительно, грязная одежда, грязная кожа – слабое место для здоровья.
- А знаете ли вы, что нельзя, а что просто необходимо делать, чтобы не болели наши зубы? нельзя грызть зубами орехи, не открывать зубами бутылки, не есть одновременно горячую и холодную пищу, есть больше овощей и фруктов, полоскать рот после еды, чистить зубы утром и вечером перед сном, а также после сладкого, и обязательно не забывать: раз в полгода ходить с мамой к зубному врачу, даже если ничего не болит, с целью профилактики.
6. Физкультминутка.
- Давайте немного разомнёмся. Предлагаю выполнить любые физические упражнения с инвентарем или без него, и подумать какие при этом работают и развиваются мышцы.
7. - Ну что ж, ребята, подвигались немножко, теперь можно и перекусить. Давайте подойдем к холодильнику и выберем продукты, полезные для здоровья.
- Возьмите по одному продукту из него и объясните, почему вы их взяли.
(ребята выбирают продукты, садятся на стульчики по кругу и объясняют по очереди, передавая друг другу слово - технология «Передай слово»)
8. - Ну что ж, продукты мы с вами подобрали, теперь предлагаю приготовить из них что-нибудь вкусное и полезное. Но сначала нам необходимо вымыть руки, надеть фартуки и разделиться на 2 группы. Одна будет готовить блюдо из овощей, другая – из фруктов.
(дети делятся на 2 группы, моют руки, надевают фартуки)
- Договоритесь, кто из вас, что будет готовить?
(подгруппы договариваются и начинают работу)
-Не забудьте придумать название своему блюду.
( работа детей)
-Блюда готовы, а теперь к столу!
- обобщить и систематизировать имеющиеся у детей представление о здоровом образе жизни, используя различные интерактивные технологии;
- расширять кругозор детей;
- активизировать мыслительные процессы;
- развивать логическое мышление, сообразительность;
- вызвать желание вести здоровый образ жизни.
ИОО:
«Познавательное развитие» - Обогатить представления об элементах ЗОЖ.
«Речевое развитие» - Создать условия для непринуждённого речевого общения на основе совместной деятельности.
Материал: микрофон; картинки с изображением компьютера, велосипеда, солнца, жвачки; картинки с изображением органов человека – глаз, ухо, нос, язык; картинки с изображением частей тела человека - легкие, сердце, кости, мышцы; д/игра «Разложи правильно алгоритм». Спортивное оборудование: обручи, скакалки, палки и т.д.; холодильник с полезными и вредными продуктами питания; фартуки по числу детей; набор для приготовления блюд из овощей и фруктов; кухонные принадлежности. Используемые технологии: интерактивные - «Интервью», «Карусель», «Передай слово», ТРИЗ «Хорошо - плохо». Предварительная работа: Чтение энциклопедий «Мое тело», «Правильное питание»; заучивание пословиц и поговорок о здоровье; Беседы о необходимости режима дня и его значимости; Разгадывание загадок, решение ребусов, кроссвордов; Рассматривание иллюстраций об организме человека; Составление алгоритмов мытья рук, чистки зубов, одевания и раздевания, дежурства по столовой и т.д.
Ход
1. - Ребята, люди часто говорят о здоровом образе жизни, сокращённо ЗОЖ? Что же это за такой образ жизни? Почему о нём говорят?
(предположения детей)
- Да, потому что самое дорогое, что есть у человека – это здоровье. Его не купишь. В народе говорят: «Здоровье дороже золота».
- А какие вы знаете пословицы и поговорки о здоровье?
(дети называют)
- Как вы думаете, у нас в саду созданы условия для здорового образа жизни?
(ответы детей)
2. Технология «Интервью»
- Всё что делается в детском саду – это очень хорошо и полезно для здоровья. А мне интересно, как вы поддерживаете здоровый образ жизни дома, в семье. Давайте поиграем в игру «Журналисты». Можно сегодня корреспондентом буду я? Я хочу взять у вас интервью.
Вопросы к детям, используя микрофон:
- Скажи, пожалуйста, как родители заботятся о твоем здоровье?
- Есть ли в вашей семье традиции по укреплению здоровья?
- Что полезного для твоего здоровья делают родители?
- Каким видом спорта занимаешься ты или твои родители?
- Есть ли в вашем семье, свои рецепты народной медицины, которые вы применяете при лечении?
- Какое спортивное оборудование есть в вашем доме?
- В какие спортивные игры вы любите играть семьёй?
- Придерживается ли ваша семья правильного питания?
(дети по очереди отвечают на вопросы воспитателя)
3. ТРИЗ технология «Хорошо - плохо».
- Чтобы выполнить следующее задание, вам необходимо разбиться на пары.
Посмотрите, у меня в руках сундучок Здоровья. Каждой паре я предлагаю взять из него по одной картинке. Договоритесь, кто от вашей пары выберет картинку?
(дети договариваются и берут картинки-
компьютер, жвачка, велосипед, солнце)
- Интересно, что же вам досталось?
- Я предлагаю каждой паре назвать – какую пользу и какой вред могут нанести эти предметы вашему здоровью. Обсудите, все плюсы и минусы этих предметов.
(идёт обсуждение)
- Готовы? Кто начнёт?
(дети выдают информацию)
-Молодцы, много информации вы собрали. Теперь вы знаете, пользу и вред от этих предметов. Я надеюсь, вы теперь будете думать, когда, как и сколько ими пользоваться.
4. Технология «Карусель».
- Ребята, вы любите кататься на карусели?.. Тогда я вам предлагаю покататься.
Разделитесь ещё раз на пары, но уже с другими ребятами. Договоритесь, кто из вас двоих будет стоять во внешнем круге – кататься, а кто во внутреннем – катать.
(дети договариваются)
- Предлагаю детям из внутреннего круга взять по 1 картинке и всем занять места в карусели.
- Вопрос, который вы должны задать ребятам: «Назовите орган и его значение для человека». Начали…
(прокатившись круг и назвав по картинкам органы человека, дети поднимают картинки вверх, тем самым сигнализируя, что игра закончилась)
- Все ли правильно ответили на ваши вопросы? Кто из ребят испытывал затруднение при ответе?
(дети внутреннего круга оценивают ответы детей)
- Предлагаю поменяться местами на карусели. Возьмите другие картинки. Задание – Назовите часть тела человека и для чего она служит.
(игра продолжается)
- Все ребята справились с заданием? Кто из ребят дал полный ответ на ваш вопрос?
- Отлично, вот так играя, мы закрепили с вами строение организма человека. Продолжаем играть дальше?
5. – Как вы думаете, что такое режим дня? (суждение детей) - Режим – это когда все твои дела распределены четко по времени в течение дня. Режим помогает быть дисциплинированным, помогает укрепить здоровье, хорошо и качественно выполнить все свои дела и задания.
- Каждый режимный процесс (умывания, одевания, чистки зубов, дежурства по столовой и т.д.) имеет свою последовательность и свой порядок. Предлагаю выполнить следующее задание - правильно разложить алгоритмы умывания и читки зубов. Для этого предлагаю разделиться на 2 подгруппы.
(дети делятся, выбирают для себя конверт с алгоритмом)
Д/игра «»Разложи правильно алгоритм»
Вопросы после игры:
- А зачем моется человек? Поверьте, причин для этого у человека очень много! Он может мыться весь, целиком, а может мыть отдельно лицо, руки, ноги, нос, уши, да хоть вообще один палец. А почему?
(Ответы детей).
- Действительно, грязная одежда, грязная кожа – слабое место для здоровья.
- А знаете ли вы, что нельзя, а что просто необходимо делать, чтобы не болели наши зубы? нельзя грызть зубами орехи, не открывать зубами бутылки, не есть одновременно горячую и холодную пищу, есть больше овощей и фруктов, полоскать рот после еды, чистить зубы утром и вечером перед сном, а также после сладкого, и обязательно не забывать: раз в полгода ходить с мамой к зубному врачу, даже если ничего не болит, с целью профилактики.
6. Физкультминутка.
- Давайте немного разомнёмся. Предлагаю выполнить любые физические упражнения с инвентарем или без него, и подумать какие при этом работают и развиваются мышцы.
7. - Ну что ж, ребята, подвигались немножко, теперь можно и перекусить. Давайте подойдем к холодильнику и выберем продукты, полезные для здоровья.
- Возьмите по одному продукту из него и объясните, почему вы их взяли.
(ребята выбирают продукты, садятся на стульчики по кругу и объясняют по очереди, передавая друг другу слово - технология «Передай слово»)
8. - Ну что ж, продукты мы с вами подобрали, теперь предлагаю приготовить из них что-нибудь вкусное и полезное. Но сначала нам необходимо вымыть руки, надеть фартуки и разделиться на 2 группы. Одна будет готовить блюдо из овощей, другая – из фруктов.
(дети делятся на 2 группы, моют руки, надевают фартуки)
- Договоритесь, кто из вас, что будет готовить?
(подгруппы договариваются и начинают работу)
-Не забудьте придумать название своему блюду.
( работа детей)
-Блюда готовы, а теперь к столу!