Войти / Зарегистрироваться

Конспект занятия "Осенний листопад"

Получить свидетельство
Автор: Бороненко Татьяна Васильевна

Тип: коррекционно-образовательная деятельность в группе детей с нарушением зрения.
Вид: познавательное, закрепляющее
Форма занятия: подгрупповое.
Количество детей, диагноз: старшая группа, 4 человека: 3 ребенка со сходящимся косоглазием, нагрузка №4, 1 ребенок со сходящимся косоглазием, нагрузка №2.
Общие дидактические задачи:
  1. Формирование представлений о внешнем виде предмета.
  2. Формирование понятий (развитие мыслительных операций).
  3. Оперирование знаниями, умениями и понятиями в практической деятельности.
Специальные общие коррекционные задачи:
1. Формирование компенсаторных приемов восприятия на полисенсорной основе.
2. Формирование приемов целенаправленного восприятия с помощью алгоритмизации.
3. Обогащение знаний и формирование представлений об эталонах, обеспечивающих полноценное восприятие растительного мира (цвет, форма).
4. Расширение объёма представлений о предметах и явлениях, восприятие которых затруднено в естественном опыте ребенка (контуры).
5. Обучение детей выделять и узнавать предмет среди других.
6. Обучение переносить знания, умения, понятия в самостоятельную творческую деятельность, в свободное пространство.

Ход деятельности

Организационный момент: Отгадывание загадки:
Летом – зеленеет, осенью – желтеет, упадет – почернеет.
Вступительная беседа.
Педагог: дети, на чем растут листья?
Дети: На деревьях, на кустарниках, на цветах…
Педагог: Послушайте еще одну загадку: много рук – одна нога. Что это?
Дети: Это дерево.
Педагог: Какие вы знаете деревья?
Дети: Береза, рябина, дуб, клен, тополь…
Педагог: Народная мудрость гласит: «Человек не напрасно прожил жизнь, если он вырастил хотя бы одно дерево».
(включается музыка Чайковского. Дети имитируют прогулку по осеннему лесу и слушают, как листья шуршат под ногами).
Телесно-ориентировочное упражнение: «Одно большое дерево».
Дети встают в круг плечом к плечу.
Педагог: Мы с вами одно большое дерево.
В начале оно было низкое, (дети садятся, смотрят вниз)
Затем оно росло, росло и стало..(дети постепенно поднимаются)
Дети: Высокое.
Педагог: У него выросли толстые ветки  (дети поднимают руки вверх и смотрят на них)
А на толстых ветках выросли…
Дети: Тонкие ветки.
Педагог: А на ветках красивые листочки.
Но пришла осень и листочки (дети медленно опускают облетели. руки, шевеля пальчиками, смотрят вниз.
Педагог: Наше занятие сегодня так и называется «Осенний листопад».
Ход деятельности:
1 Упражнение: «Проследи, как падают листья». (работа с траекторией)
Коррекционные задачи:
  1. Расширять представления детей о предметах и явлениях окружающей действительности (какие бывают деревья и листья от них осенью).
  2. Развивать скорость и полноту зрительного обследования выбор дерева)
  3. Учить выделять главные признаки (от какого дерева лист).
  4. Закреплять сенсорные эталоны (цвет, форма).
  5. Проводить упражнения по активизации и тренировке зрительных функций прослеживания.
Демонстрационный материал:
Большой фланелеграф на нем: лист бумаги размером 30x42, на котором изображены в верхней части – береза желтого цвета, клен оранжевый, тополь зеленый, дуб коричневый. В нижней части листья от этих деревьев. Между ними запутанные траектории.
Раздаточный материал:
Фломастеры разного цвета.
Ход выполнения упражнения:
Дети каждый выбирают себе дерево, говорят его название и цвет; проводят траекторию от дерева к листочку, обговаривая в каком направлении ведут линию(вниз, вверх, влево, вправо).Добиваться полного ответа на вопросы педагога.
2. Пальчиковая гимнастика с карандашом. (Г.В.Беззубцева, Т.Н.Андриевская)
3. Упражнение. «Найди и обведи свой листок». (зашумленные рисунки).
Коррекционные задачи:
  1. Учить чтению рисунков, пониманию зашумленности изображения (смешанность разных видов листьев).
  2. Учить выделять по контуру один предмет среди других.
  3. Осуществлять работу по стимуляции и активизации зрительных функций, локализации и гигиене зрения (учитывать размеры пособий и положения поверхности стола).
Раздаточный материал:
Для ребенка со 2 нагрузкой пол альбомного листа в рамке с зашумленными рисунками (березовый, тополиный, кленовый, дубовый лист), фломастеры; для детей с 4 нагрузкой целые альбомные листы с такими же рисунками, цветные карандаши.
Ход выполнения упражнения:
(работа за столами, для детей со сходящимся косоглазием поверхность стола приподнята).
Дети находят свои листья, которые выбрали в первом упражнении и обводят их соответствующим цветом, словестно, полным предложением, описывая свою работу.(Я нашла и обвела березовый листок желтым цветом…)
4. Физкультурная минутка «Мы листики осенние».
Мы листики осенние,                  (разводят руки в стороны,
На веточках висели.                   покачивают кистями рук.
Ветер дунул – полетели.              руки вверху, наклоны в стороны.
Мы летели, мы летели.                бегают врассыпную
И на землю тихо сели                  приседают на корточки).
Ветер сильно набежал,
Листики с земли поднял.
Завертел их, закружил,
И на землю опустил
5. Упражнение: «Собери листок из частей».
Коррекционные задачи:
  1. Учит отбирать по цвету нужные части из общей массы.
  2. Учить создавать из геометрических фигур предметные изображения (листья).
  3. Формирование целостного образа предметов.
Демонстрационный материал:
На разносе смешанные части листьев (дуба, березы, тополя, клена).
Ход выполнения упражнения:
Дети встают вокруг разноса, выбирают части своего листка, ориентируясь на цвет, составляют целый лист. Каждый ребенок описывает из скольких частей и каких геометрических форм состоит его лист.
6. Упражнение «Где упал листок?» (работа со схемой).
Коррекционные задачи:
  1. Учить ориентироваться в реальной действительности в соответствии со зрительными возможностями.
  2. Отмечать на схеме места расположения предметов в реальном пространстве.
Демонстрационный материал:
Схема группы, листочки, расположенные в разных местах группы. Магниты.
Ход выполнения упражнения:
Дети находят по одному листочку в группе и отмечают места их нахождения магнитиками на схеме, затем описывают свои действия.
7. Упражнение «Обведи контур листка ». (работа с калькой)
8. Зрительная гимнастика.
Вот стоит осенний лес!
В нем много сказок и чудес!
Слева сосны, справа дуб,
Дятел сверху, тук да тук.
Глазки ты закрой-открой
И скорей беги домой.
(дети меняют взор, не поворачивая головы, по содержанию стихотворения)
Анализ НОД:
  1. Как называлось наше занятие?
  2. Какие задания вам показались самыми интересными? Почему?
  3. Какие занятия для вас были сложными?
  4. Что бы вы хотели узнать про деревья? Про осенние листья?
  5. Что можно сделать из осенних листьев?

Похожие публикации