Возраст: 2-3 года
Основная образовательная область: Художественно-эстетическое развитие.
Интеграция с другими видами деятельности: Физическое развитие, социально-личностное развитие, познавательно-речевое развитие.
Форма проведения: подгрупповая
Цель:
- познакомить детей с нетрадиционным приемом рисования – ватными палочками;
- способствовать развитию интереса к изобразительной деятельности.
- познакомить детей с нетрадиционным приемом рисования – ватными палочками;
- способствовать развитию интереса к изобразительной деятельности.
Воспитательные задачи: воспитывать эмоциональный отклик, интерес к рисованию, эстетическое отношение к изобразительной деятельности.
Развивающие задачи: развивать мелкую моторику рук, внимание, воображение, речевое общение, способности к изобразительной деятельности.
Образовательные задачи: учить детей рисовать ватными палочками, продолжать формировать эмоциональное отношение к рисованию как виду деятельности и его результатам.
Планируемый результат: решение поставленных задач, закрепление имеющих знаний.
Методы и приемы: словесный (беседа, вопрос, повторение, объяснение, указания, уточнение, дополнение, напоминание, диалог, исправление, оценка качества работы); наглядные - рассматривание детьми показа образца; игровые – упражнение «Листочки», пальчиковая гимнастика «Осень, осень».
Наглядные средства обучения: демонстрационный материал: кукла Катя, осенние листики; раздаточный материал: половинка альбомного листа на каждого ребенка, гуашь желтого, красного, оранжевого цвета, ватные палочки; оборудование: магнитофон с аудиозаписью «Ах, какая осень», мольберт, фланелеграф.
Организация детей: вводная часть – свободно около воспитателя, основная часть – сидя за столом.
Индивидуальная работа: учить Диму, Арину, Аделю, Самиру наносить мазки ватными палочками на дерево, развивать моторику рук у Аделины, Сафины.
Словарная работа: листопад, осенние листья, желтый, красный, оранжевый.
Предварительная работа: рассматривание с детьми осенних листьев (строение, форма, размер, цвет), картинок, иллюстраций посвященные осени, чтение стихов. Проведение дидактических игр с осенними листочками «Сложи узор», «Найди такой же листик».
Структура:
1. Вводная часть
- беседа с детьми.
Цель: создание эмоционально-положительного фона.
- игровое упражнение «Листочки»
Цель: снятие эмоционального и мышечного напряжения, развитие двигательных навыков в выполнении движений в соответствии с текстом.
2. Основная часть
- показ способа рисования листопада.
Цель: развитие внимания, закреплять знания о цветах (красный, желтый, оранжевый цвет)
- самостоятельное рисование
Цель: развивать творческое начало, воображение, внимание, усидчивость, аккуратность.
- пальчиковая гимнастика «Осень, осень»
Цель: развивать моторику рук, зрительное внимание и восприятие.
3. Заключительная часть
- итог занятия
Режимный процесс: в первой половине дня.
Ход НОД
- Ребята, посмотрите кто к вам пришел в гости. Это кукла Катя. Посмотрите, что она вам принесла. Что это?
- Листочки.
- Правильно это осенние листочки. Посмотрите, какие они разноцветные - красные, желтые, оранжевые (дети рассматривают листочки). Я вам расскажу стихотворение, а вы повторяйте за мной движения.
Мы листики осенние.
Плавное покачивание руками вверху над головой.
На ветках мы сидим.
Дунул ветер — полетели.
Подуть, развести руки в стороны.
Мы летели, мы летели
Машут руками.
И на землю тихо сели.
Присели.
Ветер снова набежал
И листочки все поднял.
Подуть. Плавное покачивание руками вверху над головой.
Закружились, полетели
И на землю снова сели.
Дети садятся на ковер.
- Ребята, посмотрите, Кате стало грустно, потому что с деревьев упали все листочки и наступает зима. Ребята, давайте для Кати нарисуем листопад. Садитесь за столы (кукла Катя сажается на стул). Сначала я вам покажу, как нужно рисовать листопад. Ой, а чем же мы будем рисовать, ведь кисточек нет. Посмотрите, Катя принесла ватные палочки, мы будем ими рисовать. Я сейчас вам покажу (показ рисования).
- А теперь рисовать ватными палочками будете вы сами (самостоятельное рисование под аудиозапись, по ходу занятия оказывается индивидуальная помощь детям, испытывающие затруднения).
- Ребята все нарисовали листопад? (собираются работы). А теперь, давайте поиграем с пальчиками.
|
Осень, осень, |
трем ладошки друг о друга |
|
Приходи! |
зажимаем кулаки по очереди |
|
Осень, осень, |
трем ладошки друг о друга |
|
Погляди! |
ладони на щеки |
|
Листья желтые кружатся, |
плавное движение ладонями |
|
Тихо на землю ложатся. |
ладони складываем |
|
Солнце нас уже не греет, |
сжимаем и разжимаем кулаки по очереди |
|
Ветер дует все сильнее, |
синхронно наклоняем руки в разные стороны |
|
К югу полетели птицы, |
«птица» из двух скрещенных рук |
|
Дождик к нам в окно стучится. |
барабанить пальцами тo по одной, то по другой ладони |
- Ребята, давайте, вспомним, что вы рисовали. Вам понравилось? Скажите, какого цвета листики? (индивидуальные и хоровые ответы детей).
Кате очень понравились ваши рисунки, но ей пора домой. Давайте с ней попрощаемся.