В программе подготовительного отделения /группы 8-9 лет/ есть тема «Иллюстрация». С детьми этой возрастной категории все творческие и учебные работы выполняются в один сеанс, без предварительных эскизов, композиционных поисков и подготовительных зарисовок. Любимая мною тема иллюстраций сказки А.С.Пушкина. Литературный материал для детей
в общих чертах знакомый /Пушкин ещё остаётся в школьной программе/. ,отрывок из сказки «О царе Салтане» дети рассказывают наизусть хором./ Ветер по морю гуляет…/
Зрительным рядом даю иллюстрации И. Билибина. Позднее открыла для себя великолепного художника-иллюстратора Геннадия Спирина. Он наш современник, родился в Москве, получил классическое художественное образование в школе при Академии художеств и в Московском институте им. С.Г.Строганова. Получил всемирное признание, стал обладателем пяти золотых медалей Общества иллюстраторов Нью-Йорка, награды европейского уровня. Сейчас Спирин проживает в США. Любимыми художниками для него всегда были А.Рублёв и П.Брейгель. Работы Спирина отличает ясность света, обилие деталей и точность цвета.
Отслеживая творчество этого талантливого иллюстратора, натолкнулась на одну небольшую книгу – рассказ самого художника. История, случившаяся с его сыном называется «Марфа». Раненая ворона была подобрана сыном Спирина Ильёй и «усыновлена» семьёй художника. Рассказ естественно сопровождается интересными иллюстрациями.
Прочитав своим ученикам рассказ «Марфа», я предложила им досочинить историю вороны, отмотав время назад или вперёд.
Но прежде чем работать над иллюстрацией, решила всё-таки провести предварительную работу. В программе подготовительного отделения в блоке «Графика».
Мягкие материалы я дала задание нарисовать с натуры чучела вороны, проанализировать при этом особенности строения птицы. Натурная зарисовка вороны была действительно необходимостью, поскольку работая как-то над иллюстрацией «Золотого петушка» получила детское изображение главного героя на четырёх ногах.
Зарисовка чучела вороны выполнялась углём, что соответствовало монохромной цветовой гамме птицы. У многих детей работа вышла удачной и навыки построения птицы они с успехом использовали в творческой работе.
В конце мы провели мини-просмотр, где каждый автор изложил свою версию истории жизни Марфы.