Войти / Зарегистрироваться

Музыка осени

Получить свидетельство
Автор: Тарасова Надежда Николаевна

Цели: Развитие воображения нравственно-эстетических и эмоциональных переживаний учащихся на основе восприятия родной природы через произведения живописи, поэзии, музыки.
Задачи:
- формировать любовь к красоте родного края  через творчество композиторов, поэтов и художников.
- развивать вокально-хоровые навыки,  чувства ритма;
- развивать умения  размышлять о музыке, сравнивать, обобщать.
- воспитывать музыкально-художественный вкус;
- развивать навыки цельного восприятия музыкальных произведений. 
1 класс 1 четверть урок №5 «Музыка осени».
Цели:
- активизировать побуждение к эмоциональному отклику на музыкальные произведения и произведения других искусств.
Задачи:
- формирование любви к красоте родного края  через творчество композиторов, поэтов и художников.
- развитие певческих умений и навыков, выразительное исполнение песен.
- развитие умений учащихся воспринимать музыкальные произведения, определение их характера и настроения.
- воспитывать музыкально-художественный вкус;
- формирование навыков выражения своего отношения к музыке в слове, жесте, мимике.
Тип урока: интегрированный
Методы: словесный, беседа, объяснительно – иллюстративный, сравнение звуковой и зрительной наглядности.
Форма работы: групповая, индивидуальная.
Оборудование:
  • Портреты: Г.Свиридов, А.С.Пушкин.
  • Фортепиано.
  • Компьютер
  • Интерактивная доска
  • Репродукции осенних картин.
  • Музыкальный материал: «Осень» Г.Свиридов, «Скворушка прощается» Т.Попатенко, О.Юдахина «Дождик».
Ход урока
 
Здравствуйте ребята! На прошлом уроке мы говорили о том, что без мелодии не было бы музыки. Что именно мелодию мы можем напеть!
  • А о чём мы сегодня поговорим?
Муза  нам хочет загадать загадку, а в ней – ответ на вопрос! Слушайте внимательно!
Читаю:
«Вот художник так художник, все леса позолотил.                   
Даже самый сильный дождик эту краску не отмыл.
Отгадать загадку просим – кто художник этот?»                       
(дети хором - осень!)
Правильно, наш урок сегодня называется «Музыка осени».
  • А что у нас сейчас за окном? (ответы - осень)
Я вам сейчас прочитаю стихотворение поэта А.Плещеева. А вы ответите после прослушивания на вопросы:
  • Каким настроением пронизано стихотворение?
  • Почему?
«Скучная картина, тучи без конца,
Дождик так и льётся, лужи у крыльца!» (ответы детей)  
А сейчас прозвучит ещё одно стихотворение.
Определите его настроение.
«Осень, осень, в гости просим! 
Осень, осень, погости неделек восемь.
С обильными хлебами, с высокими снопами,
С листопадом и дождём, с перелётным журавлём» (ответы детей)
Молодцы!
Ребята, а знаете ли вы, что бывает три осени? (дети отвечают – нет!)
  1. Приходится на сентябрь и называется - первоосенье.
  2. Приходится на октябрь и называется – глубокая осень.
  3. Приходится на ноябрь и называется – предзимняя осень. 
  • А у нас какая сейчас осень из этих трёх? (ответы)
  • Назовите характерные признаки осени: какая она бывает? (ответы)
  • За что вы её любите?
  • И почему грустите? (ответы)
А что делает А.С.Пушкин в своём стихотворении про осень: грустит или восхищается? Попробуйте определить!
Читаю строки:
«Унылая пора (читаю грустно)… Очей очарованье (читаю с восхищением)!
Приятна мне твоя прощальная краса – (повествовательно)
Люблю я пышное природы увяданье,
В багрец и в золото одетые леса» (ответы разные: и грустит, и восхищается красотой осенней природы)
Очень хорошо!
А сейчас мы послушаем музыку осени. Интересно:
  • Как композиторы рисовали осень?
  • Какие чувства переданы в их осенних произведениях?
Мы послушаем пьесу, которая так и называется «Осень», написал её Г.Свиридов.
v Звучит «Осень» Г.Свиридова
(ответы: осень грустная получилась, композитор грустит…)
  • А какой инструмент нарисовал такую грустную осень? (ответы – скрипка)
  • Какое из тех двух стихотворений, которые мы прочитали близко настроению пьесы? (ответы – первое, про скучную картину)
Молодцы, ребята!
Мы с вами послушали стихи про осень, музыку.
А сейчас давайте посмотрим на картины художников.
(Показ №1- подобрать дождливую хмурую осень)
  • Какое настроение передал в ней художник? (грустное, тоскливое, печальное)
  • Какие краски он выбрал для создания хмурой картины? (тусклые, мрачные)
Посмотрите на другую картину.
(Показ №2 – подобрать солнечную, тёплую осень)
  • Какое настроение передал в ней художник? (радостное, солнечное)
  • Какие краски он выбрал для создания этой картины? (яркие , светлые)
Художники рисуют чем? (красками).
А у музыкантов тоже есть краски, только они музыкальные.
Если композитор хочет выразить грусть – он воспользуется минорной краской – МИНОР.
Если хочет выразить радость – воспользуется мажорной краской – МАЖОР.
  • Так какой же краской нарисовал Г. Свиридов свою осеннюю пьесу? (минорной)
Правильно! 
А сейчас мы послушаем песню.
  • О чём она расскажет?
  • Как назовёте песню?
  • Как звучит: мажорно или минорно?
- Звучит песня «Дождик» в исполнении детского хора. (ответы – песенка радостная, про дождик, про осень, звучит мажорно!)
  • Чему радуются ребята? (ответы)
А сейчас мы послушаем ещё одну песенку «Скворушка прощается».
  • Определите настроение песни?
  • Какая краска здесь использована?
- Звучит песня в исполнении детского хора «Скворушка прощается»
(ответы - грустное, печальное, тоскливое, минорная краска).
  • Понравилась вам песня?
Давайте разучим эту красивую песню.
(Разучивание песни)
Как и всегда за вами сегодня наблюдала Муза.
  • А как вы думаете, Муза сегодня в каком образе появится у нас на уроке? (разные ответы).
  • В каком цвете она будет? (ответы – в осеннем, и т.д.) (показ Музы в новом облике)
  • А какое у неё настроение? (ответы)
  • Как вы думаете, какое произведение ей понравилось больше всего? Почему?
(ребята выражают своё мнение)
  • А какое произведение понравилось больше вам и почему? (ответы ребят)
Тогда я вас попрошу дома нарисовать то произведение, которое вам понравилось сегодня на уроке. 
Итог урока:
  • Ребята, о чём мы сегодня говорили? (об осени)
  • Кто посвящал осени свои произведения? (художники, поэты, композиторы)
  • Какой была осень на нашем уроке? (разной: мрачной и светлой, тёплой и холодной)
  • Какие две краски есть у композиторов? (мажор и минор)
  • Какое настроение они передают? (мажор – радость, минор – грусть). 
Вы сегодня молодцы! Самые активные ребята получают «пятёрки»!
До свидания!
 
Литература, которую я использовала при составлении урока:
Методическое пособие к учебнику 1 класс «Музыка» Е.Д. Критская, Т.С. Шмагина, Г.П. Сергеева.
Учебник «Музыка» 1 класс Е.Д. Критская, Т.С. Шмагина, Г.П. Сергеева.
Музыкальная хрестоматия к учебнику 1 класса.
Музыкальный диск  1 класс.
 
Ссылка на изображения:
  • http://img1.liveinternet.ru/images/attach/c/0/38/804/38804958_4401.jpg  Муза
  • http://www.stihi.ru/pics/2008/09/24/1799.jpg  осень
  • http://www.fresher.ru/manager_content/images/zolotaya-osen-na-bajkale/2.jpg  осень
  • http://www.artlib.ru/objects/gallery_36/artlib_gallery-18033-b.jpg  осень
  • http://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/thumb/5/56/Kiprensky_Pushkin.jpg/250px-Kiprensky_Pushkin.jpg   А.С.Пушкин
  • http://content.foto.mail.ru/mail/eirlineage/_answers/i-27.jpg  Свиридов Г.
  • http://krichevsky.info/wp-content/uploads/2013/04/114.jpg скрипка
  • http://samsebeemu.ru/wp-content/uploads/2011/04/179cd4a0f0b8547d7317fe4d98a35ed9.jpg скворцы
  • http://vadimtrunov.35photo.ru/photos/20101026/189753.jpg хмурая осень
  • http://www.pikipedia.ru/wp-content/uploads/1316141818_76799479_large_a11.jpg солнечная осень

Похожие публикации