Музыка осени

Цели: Развитие воображения нравственно-эстетических и эмоциональных переживаний учащихся на основе восприятия родной природы через произведения живописи, поэзии, музыки.

Задачи:
- формировать любовь к красоте родного края  через творчество композиторов, поэтов и художников.

- развивать вокально-хоровые навыки,  чувства ритма;

- развивать умения  размышлять о музыке, сравнивать, обобщать.

- воспитывать музыкально-художественный вкус;

- развивать навыки цельного восприятия музыкальных произведений. 
1 класс 1 четверть урок №5 «Музыка осени».

Цели:

- активизировать побуждение к эмоциональному отклику на музыкальные произведения и произведения других искусств.

- формирование любви к красоте родного края  через творчество композиторов, поэтов и художников.

- развитие певческих умений и навыков, выразительное исполнение песен.

- развитие умений учащихся воспринимать музыкальные произведения, определение их характера и настроения.

- воспитывать музыкально-художественный вкус;

- формирование навыков выражения своего отношения к музыке в слове, жесте, мимике.

Тип урока: интегрированный

Методы: словесный, беседа, объяснительно – иллюстративный, сравнение звуковой и зрительной наглядности.

Форма работы: групповая, индивидуальная.

• Портреты: Г.Свиридов, А.С.Пушкин.
• Фортепиано.
• Компьютер
• Интерактивная доска
• Репродукции осенних картин.
• Музыкальный материал: «Осень» Г.Свиридов, «Скворушка прощается» Т.Попатенко, О.Юдахина «Дождик».

Здравствуйте ребята! На прошлом уроке мы говорили о том, что без мелодии не было бы музыки. Что именно мелодию мы можем напеть!

• А о чём мы сегодня поговорим?

Муза  нам хочет загадать загадку, а в ней – ответ на вопрос! Слушайте внимательно!

Читаю:

«Вот художник так художник, все леса позолотил.                   

Даже самый сильный дождик эту краску не отмыл.

Отгадать загадку просим – кто художник этот?»                       

(дети хором - осень!)

Правильно, наш урок сегодня называется «Музыка осени».

• А что у нас сейчас за окном? (ответы - осень)

Я вам сейчас прочитаю стихотворение поэта А.Плещеева. А вы ответите после прослушивания на вопросы:

• Каким настроением пронизано стихотворение?
• Почему?

«Скучная картина, тучи без конца,

Дождик так и льётся, лужи у крыльца!» (ответы детей)  

А сейчас прозвучит ещё одно стихотворение.

Определите его настроение.

«Осень, осень, в гости просим! 

Осень, осень, погости неделек восемь.

С обильными хлебами, с высокими снопами,

С листопадом и дождём, с перелётным журавлём» (ответы детей)

Молодцы!

Ребята, а знаете ли вы, что бывает три осени? (дети отвечают – нет!)

• А у нас какая сейчас осень из этих трёх? (ответы)
• Назовите характерные признаки осени: какая она бывает? (ответы)
• За что вы её любите?
• И почему грустите? (ответы)

А что делает А.С.Пушкин в своём стихотворении про осень: грустит или восхищается? Попробуйте определить!

Читаю строки:

«Унылая пора (читаю грустно)… Очей очарованье (читаю с восхищением)!

Приятна мне твоя прощальная краса – (повествовательно)

Люблю я пышное природы увяданье,

В багрец и в золото одетые леса» (ответы разные: и грустит, и восхищается красотой осенней природы)

Очень хорошо!

А сейчас мы послушаем музыку осени. Интересно:

• Как композиторы рисовали осень?
• Какие чувства переданы в их осенних произведениях?

Мы послушаем пьесу, которая так и называется «Осень», написал её Г.Свиридов.

v Звучит «Осень» Г.Свиридова

(ответы: осень грустная получилась, композитор грустит…)

• А какой инструмент нарисовал такую грустную осень? (ответы – скрипка)
• Какое из тех двух стихотворений, которые мы прочитали близко настроению пьесы? (ответы – первое, про скучную картину)

Молодцы, ребята!

Мы с вами послушали стихи про осень, музыку.

А сейчас давайте посмотрим на картины художников.

(Показ №1- подобрать дождливую хмурую осень)

• Какое настроение передал в ней художник? (грустное, тоскливое, печальное)
• Какие краски он выбрал для создания хмурой картины? (тусклые, мрачные)

Посмотрите на другую картину.

(Показ №2 – подобрать солнечную, тёплую осень)

• Какое настроение передал в ней художник? (радостное, солнечное)
• Какие краски он выбрал для создания этой картины? (яркие , светлые)

Художники рисуют чем? (красками).

А у музыкантов тоже есть краски, только они музыкальные.

Если композитор хочет выразить грусть – он воспользуется минорной краской – МИНОР.

Если хочет выразить радость – воспользуется мажорной краской – МАЖОР.

• Так какой же краской нарисовал Г. Свиридов свою осеннюю пьесу? (минорной)

Правильно! 

А сейчас мы послушаем песню.

• О чём она расскажет?
• Как назовёте песню?
• Как звучит: мажорно или минорно?

- Звучит песня «Дождик» в исполнении детского хора. (ответы – песенка радостная, про дождик, про осень, звучит мажорно!)

• Чему радуются ребята? (ответы)

А сейчас мы послушаем ещё одну песенку «Скворушка прощается».

• Определите настроение песни?
• Какая краска здесь использована?

- Звучит песня в исполнении детского хора «Скворушка прощается»

(ответы - грустное, печальное, тоскливое, минорная краска).

• Понравилась вам песня?

Давайте разучим эту красивую песню.

(Разучивание песни)

Как и всегда за вами сегодня наблюдала Муза.

• А как вы думаете, Муза сегодня в каком образе появится у нас на уроке? (разные ответы).
• В каком цвете она будет? (ответы – в осеннем, и т.д.) (показ Музы в новом облике)
• А какое у неё настроение? (ответы)
• Как вы думаете, какое произведение ей понравилось больше всего? Почему?

(ребята выражают своё мнение)

• А какое произведение понравилось больше вам и почему? (ответы ребят)

Тогда я вас попрошу дома нарисовать то произведение, которое вам понравилось сегодня на уроке. 

• Ребята, о чём мы сегодня говорили? (об осени)
• Кто посвящал осени свои произведения? (художники, поэты, композиторы)
• Какой была осень на нашем уроке? (разной: мрачной и светлой, тёплой и холодной)
• Какие две краски есть у композиторов? (мажор и минор)
• Какое настроение они передают? (мажор – радость, минор – грусть). 

Вы сегодня молодцы! Самые активные ребята получают «пятёрки»!

До свидания!

 

Литература, которую я использовала при составлении урока:

Методическое пособие к учебнику 1 класс «Музыка» Е.Д. Критская, Т.С. Шмагина, Г.П. Сергеева.

Учебник «Музыка» 1 класс Е.Д. Критская, Т.С. Шмагина, Г.П. Сергеева.

Музыкальная хрестоматия к учебнику 1 класса.

Музыкальный диск  1 класс.

 

Ссылка на изображения:

• http://img1.liveinternet.ru/images/attach/c/0/38/804/38804958_4401.jpg  Муза
• http://www.stihi.ru/pics/2008/09/24/1799.jpg  осень
• http://www.fresher.ru/manager_content/images/zolotaya-osen-na-bajkale/2.jpg  осень
• http://www.artlib.ru/objects/gallery_36/artlib_gallery-18033-b.jpg  осень
• http://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/thumb/5/56/Kiprensky_Pushkin.jpg/250px-Kiprensky_Pushkin.jpg   А.С.Пушкин
• http://content.foto.mail.ru/mail/eirlineage/_answers/i-27.jpg  Свиридов Г.
• http://krichevsky.info/wp-content/uploads/2013/04/114.jpg скрипка
• http://samsebeemu.ru/wp-content/uploads/2011/04/179cd4a0f0b8547d7317fe4d98a35ed9.jpg скворцы
• http://vadimtrunov.35photo.ru/photos/20101026/189753.jpg хмурая осень
• http://www.pikipedia.ru/wp-content/uploads/1316141818_76799479_large_a11.jpg солнечная осень