Цель:
- повышать эмоциональность, коммуникативность, развивать умение общаться, развивать речь, культуру общения;
- познакомить с правилами безопасного поведения;
- учить узнавать и называть полезные для здоровья продукты;
- развивать мелкую моторику рук;
- учить составлять слова из теремков и кубиков В. Воскобовича, совершенствовать процессы внимания, памяти, мышления.
Материал: картинка «В гостях у доктора Айболита», предметные картинки с изображением продуктов, развивающая игра В. Воскобовича «Теремки» на каждого ребенка.
Предворительная работа:
- Беседа по картинке «В гостях у доктора Айболита»
- Игра «Узнай и Коммуникативное упражнение «С добрым утром»
- назови»
- Пальчиковая игра «Топ – топ – топотушки!»
- Развивающая игра В. Воскобовича «Теремки»
Содержание
1. Коммуникативное упражнение «С добрым утром»
С добрым утром, глазки,
Вы проснулись.
С добрым утром ,ушки,
Вы проснулись.
Глазки смотрят, смотрят;
Ушки слушают, слушают;
Ручки хлопают, хлопают;
Ножки топают, топают.
Мы проснулись.
Дети, мы с вами проснулись, давайте пожелаем друг другу здоровья(все встаю.
т в круг и передают друг другу мячик со словами: «Здравствуй, Вася!», ему отвечают: «здравствуй, Сережа!» и т.д. пока все не поздороваются).
2. Беседа по картине «В гостях у доктора Айболита»
- Дети, сегодня мы с вами побываем в гостях у доктора Айболита и познакомимся с правилами безопасного поведения.
Посмотрите на картинку:
- Какие звери пришли к Айболиту? (перечисляют)
- С какой бедой к Айболиту пришла белочка?
- Что дает Айболит белочке?
(микстуру)
Придумайте сказку о том, что случилось с белочкой (рассказы детей)
- Что болит у мышки? (ушко)
- Как поможет ей Айболит? (Айболит закапает мышке капельки в ушко)
- Что случилось с зайчонком? (повредил лапку, неудачно подпрыгнул и поскользнулся на дорожке)
- Почему с ним это случилось? (потому что он не смотрел под ножки)
- Что понадобится доктору Айболиту, чтобы помочь зайке? (вата, бинт, йод)
- Какой совет мы дадим зайке? (погляди, прежде чем прыгнуть)
Да, дети, есть такая пословица «Гляди под ноги: ничего не найдешь, так хоть лоб не расшибешь»
Придумайте сказку о том, что случилось с зайчонком(рассказы детей).
- Кто стоит за зайчонком? (лисичка)
- Что случилось с лисой? (убегала от собак, а они успели схватить ее за хвост и поранили его)
- Как поможет лисе Айболит? (перевяжет лисе хвостик)
- Что случилось с Мишуткой? (заболел зуб)
- Как ты догадался? (у медвежонка перевязана щека)
- Почему у медвежонка разболелись зубы?
Сладкоежка медвежонок
Меда съел большой бочонок
И варенья банку съел –
Вот и зубик заболел.
- Как поможет Айболит Мишутке? (полечит зубик)
- Что посоветуем Мишке? (чистить зубы каждый день утром и вечером, не есть много сладкого)
- Придумайте сказку о том, что случилось с медвежонком.
- Все идут за помощью к доброму доктору Айболиту. Жучок, червячок ползет к нему за помощью, и бабочка прилетела, и божья коровка приползла, и даже паучок спустился на паутинке, Всех излечит, исцелит добрый доктор Айболит.
3. Игра «Узнай и назови».
Подумайте и назовите продукты полезные для здоровья.
Воспитатель вывешивает на ковролине в пять рядов по пять картинок (1 ряд – овощи, 2ряд – фрукты, 3 ряд – ягоды, 4 ряд – продукты животного происхождения, 5 ряд – продукты питания (торт, конфеты, фанта, мороженое, блины)
Дети называют овощи.
- Чем полезны овощи? (дети перечисляют)
- Чем полезны фрукты?
- Чем полезны ягоды?
Правильно, дети, молодцы везде много витаминов, они наши друзья и помощники.
- Дети, назовите какие еще продукты питания полезны для здоровья? (кефир, молоко, сметана, творог и т. д.)
- Чем они полезны?
Тот, кто пьет молоко
Будет бегать далеко
Будет прыгать высоко
Тот, кто пьет молоко.
- Да, дети, кто употребляет регулярно эти продукты в пищу, будет сильным, меньше будет болеть, будут здоровые зубы, густые волосы и крепкие кости.
- Дети, а почему же никто не назвал эти продукты (воспитатель показывает на картинки: торт, фанта, мороженое, блины)
- Это так вкусно!
- Я бы с удовольствием сейчас съела торт и попила фанту (нельзя – это вредно для здоровья)
- А почему нельзя, ведь очень хочется? (потому что много сладкого и мучного есть нельзя, и крем очень жирный – он вреден для здоровья)
- Дети, а я еще мороженое люблю. Я могу съесть сразу 3 порции! (нет много нельзя, мороженое надо есть понемногу, оно холодное, его надо есть потихоньку, а то заболит горло)
- Вот бы сейчас фанту попить, так пить хочется. (нельзя)
- Опять нельзя. Почему нельзя? (в анте много газов – от нее болит животик, в ней красители)
- Спасибо вам дети за совет, я не буду пить фанту и вам не советую.
Давайте отдохнем и поиграем с пальчиками.
1. Пальчиковая игра «Топ – топ…»
Топ – топ – топотушки!
Пляшет зайка на опушке,
Пляшет ежик на пеньке,
Пляшет белка на сучке,
Пляшет песик на крылечке,
Пляшет котик возле печки,
Пляшет мышка возле норки,
Пляшет козочка на горке,
Пляшет утка на реке,
Черепаха на песке
Топ – топ – топотушки!
Пляшут лапки,
Пляшут ушки,
Пляшут рожки и хвосты
Что стоишь?
Пляши и ты.
2. Игра «Теремки».
- Дети, где живут буквы? (в теремках)
- Сколько теремков? (12)
- Назовите цвет теремков (белые и т.д.)
- Белых теремков сколько? (2)
- Лиловых? (2)
- Голубых? (2)
- Серебристых? (2)
- Ореховых? (2)
- Желтых? (2)
- Всех теремков по два. В теремках, какие буквы живут? (согласные)
- Где еще живут буквы? (в сундучках)
- Сколько сундучков? (12)
- Какого цвета сундучки? (синие, зеленые; двойные: сине – зеленые и знаковые сундучки)
- В сундучках какие буквы живут? (гласные)
- Сегодня мы с вами поиграем с синим сундучком. Назовите буквы, которые в нем живут? (А, О, У, Ы, Э)
- Мы поиграем с вами в «паровозик». «Паровозик» будет белый теремок, а вагончик – голубой теремок. Дети, назовите буквы, которые сидят в «паровозике»? (Б, В, П, Ф)
- Возьмите синий сундучок и вставьте в «паровозик».
- Какие буквы выглядывают в окошко? (А, О, У, Ы) Прочитайте слоги.
- Дети, возьмите вагончик - голубой теремок. Посмотрите, какие буквы сидят в нем? (К, Д, Т, ГЪ). Приставьте к «паровозику» вагончик и отправляемся в путешествие: «Сундучок крутись, вертись, новый слог покажись!» Дети, старайтесь составлять слова, которые существуют в русском языке.
- Молодцы, слушайте следующее задание: «паровоз» остается белый теремок, а вагончик поменяем на лиловый теремок.
- Какие буквы сидят в лиловом вагончике? ( Л, М, Н, Р). Приставляем к «паровозику» вагончик и поехали: «Сундучок крутись, вертись, новый слог покажись!»
- Какое слово получилось? (дети называют разные слова)
- Дети, а теперь поменяем «паровозик» и вагончик. «Паровоз будет лиловый теремок, а вагончик - голубой теремок.
- Какие слоги сидят в «паровозике»? Приставляем к «паровозику» вагончик и поехали: «Сундучок крутись, вертись, новый слог покажись!»
- Какие у вас получились слова?
- Какие вы, молодцы!
- Теперь вы можете поиграть самостоятельно, выбирайте любой «паровозик», какой вам нравится и любой вагончик и отправляйтесь в путешествие в «Буквоград».