Народная педагогика в преподавании биологии

Цель: воспитывать через народную педагогику любовь к родной природе, бережное отношение к ней и умение передавать мысли на родном языке.

Задачи: научить учащихся пользоваться информациями из  книг, дополнительного  материала, собирать народные жемчужины (   ); пользоваться теоретическими знаниями в практике.

XXI век – компьютерный век.  Многие общаются через интернет. Порой забывая, что за окном не виртуальный мир.  Там (за окном) реальная жизнь: солнце, воздух, ветер, птицы, дождь, снег и т.д.  Чтобы оторвать детей от современной  техники на некоторое время, можно вести наблюдательные, экспериментальные работы, делать опыты на природе. Здесь и живое общение,  экологическое и патриотическое  воспитание, а самое главное, по-моему, забота о здоровье школьников.  Восхищаясь красотой родной  природы, дыша свежим воздухом, наблюдая за  птицами или другими животными, – можно вспомнить гениальные слова великих людей, куплеты песен, стихов, пословиц и поговорок. Или же задавать друг другу загадки, решать кроссворды.  А так же придумывать свои загадки, сочинять  стихи, может даже песни. Сама природа вдохновляет человека на те, или иные поступки. Народная педагогика всегда была верным помощником в воспитании детей и останется им.

привитие любви к родному языку, знать культуру, традиции своего народа, умение находить нужный материал и воспользоваться ими на уроках биологии и химии.

на всех уроках мы стараемся применять ИКТ, так требует время, это - современные требования, это необходимо для всестороннего развития личности, чтоб он умел ориентироваться, мог устроиться на востребованную работу, был конкурентоспособной личностью . Но, вместе с этим, нельзя забывать и  о душе ученика. Всё прекрасное, окружающее нас, можно передать и воспринимать  только на родном языке. На уроках химии и биологии мы, я считаю, должны дать знания школьникам используя  народную педагогику.

Основная часть.

Народная молва гласит правду.

В многочисленных  загадках и пословицах, поговорках и приметах нашло свое отражение наблюдения и жизненный опыт народа. Именно мудрое, острое слово, основанное на реальных явлениях, родило и пополнило народную жемчужину. Этот богатый опыт, клад, народная мудрость, или же, народная педагогика широко использовалась в воспитании молодого поколения.

Обстоятельство,  указывающее по народным верованиям на появление чего-нибудь, на связь с каким-нибудь другим событием – называют приметами. Они обосновываются многочисленными опытами и наблюдениями.

Для прогнозирования какого-то явления  в приметах используются разные природные явления: появление небесных тел, характер природных явлений, изменения в растительном мире, поведения животных и др. «Живые барометры» вселяют уверенность и достоверность примет, потому что животные и птицы очень чувствительны к изменениям природы. В настоящее время, изучив поведения более 600 видов животных, заранее можно определить изменения в природе. Эти приметы иногда лежат в основе серьезных научных работ.  Сейсмологи г.Алма-Аты, в специализированных биологических полигонах, изучив поведения змей, барсуков, галок могут заранее определить землетрясения. А в Японии, в этих целях, проводят опыты с крокодилами. Обычно, крокодилы тихие, а если они начинают метаться, издавать громкие звуки, значит, через 5-6 часов может происходить землетрясение или извержение вулкана.  Животные, птицы, аквариумные рыбки  являются «синоптиками».

“Ласточка летит низко – к дождю”. Сама ласточка не чувствует приближение дождя. Дело в том, что она питается насекомыми, а перед дождем влажность воздуха увеличивается, “летательные аппараты” насекомых тяжелеют и они не могут взлетать высоко. Вот поэтому ласточкам приходится летать низко перед дождем.

Растения тоже очень чувствительны к изменениям погоды. У каждого растения есть свой “нрав-характер”. Например, “если у ели много шишек, то к урожаю” гласит народная мудрость. Это тоже не пустые слова. Если весной в почве много влаги, то ель распускает много шишек. Так как ель умеет правильно распределять влагу на весь сезон. Поэтому хлебороб получает специальный сигнал о влажности почвы.

Конечно же, сегодня, в мире электроники, используя мощные аппаратуры заранее можно определить прогноз погоды на несколько недель вперед, а народные приметы не так уж и важны. Но моя  цель в другом: через народное творчество научить детей наблюдать природу, привить любовь к окружающему миру, глубже изучить и уметь понять её, сберечь и сохранить пироду; используя народную жемчужину, народную педагогику суметь показать и объяснить их на родном языке.

Для примера возьмем праздник “День птиц”,  ежегодно праводимый в нашей школе. При подготовке к празднику дети каждый раз собирают стихи, загадки, пословицы, приметы, наблюдают время прилета птиц (грачей, скворцов), фотографируют, делают видеофильмы, выпускают стенгазеты и т.д. Можно ли измерить те глубокие чувства во время подготовки к этим конкурсам? А сколько красивых, нужных слов, высказываний, скороговорок они ищут и находят? По-моему, огромное экологическое воспитание они получают именно при подготовке к празднику. Сами могут написать стихи, сочинения, наблюдения и ознакомить других. Искренне теплые чувства возникают к родной земле, к родной природе; рождается желание глубже узнать её тайны.

Самой прекрасной чертой народной педагогики является трудовое воспитание. Воспитание любви к труду, к труженикам своего края, обучение профессиональным навыкам. Ознакомление с видами и методами работ – всё это основа осуществления умственнего, нравственнего и трудового воспитания. Когда делают скворечники своими руками, между родителями и детьми укрепляются родственные отношения, через труд и результаты этого  труда - все получают только положительные эмоции. Сколько радости в душе ребенка, когда в его скворечнике появляются птицы! Все это описать невозможно. Свои чувства они передают и другим, которые тоже захотят проделать то же самое. Вот этот результат и является моей целью.
Наш народ очень богат пословицами, поговорками, крылатыми словами. Используя этот опыт, можно успешно объяснить новый материал. “Молоко коровы на языке”, “В когтях кошки соловей не поет”, “Орёл не боится высоты”, “Лиса дорога шкурой”, “За окном дерево - соловей твой гость”  и т.д.

Ещё одно воспитательное воздействие народной педагогики - природа и её роль в жизни человека. Наши предки  были близки к природе, изучали её, пользовались её дарами и делали наблюдения. Всё это нашло своё отражение в привычках, традициях народа, стали методом воспитания. На уроках химии и биологии много говорится о воде. «Не плюнь в колодец, пригодиться воды напиться», «Каждому человеку вода отмерена» - эти высказывания учат нас беречь воду, пользоваться экономно. Иначе, воду выльешь попусту, без надобности на что-то, этим и жизнь себе сократишь. Наши бабушки нас так воспитывали. Раньше воду носили из озера и родника. Очень много воды нужно в хозяйстве, особенно летом. Поэтому наше поколение знает цену воде. Оказывается, самое большое количество воды уходит для смывания туалета. Расточительные хозяева оставляют краны открытыми, а сколько воды утекает!?
“Нет спасения от воды и огня” – говорили предки. И это тоже верно.  Когда учащихся знакомим с природными катастрофами и мерами предосторожности, нельзя забывать показывать и объяснять   красоту этих явлений, дать услышать звуки природы.

Учащиеся  на День воды делали презентацию “Озеро Кривое” и вместе посмотрели. Все удивились, оказывается только в презентации многие увидели красоту нашего озера. А как оно богато уникальными растениями и животными. Рядом жили – не замечали, а на уроке заметили. Я думаю, и отношение к озеру изменится в лучшую сторону. Значит и цель моя достигнута: кто не знал – узнал, кто раньше не видел – увидел и почувствовал. А в дальнейшем сохранит это в себе и передаст другим.
Заключение: сегодня, в мире техники, мы общаемся между собой только через интернет, на уроках тоже стараемся побольше использовать ИКТ. А если на уроках побольше дадим задания связанные с природой, научим детей наблюдать, экспериментировать и делать выводы, обобщать, вести исследовательскую работу и высказывать свои мнения на родном языке, то вместе с этим мы даем детям и экологическое, и трудовое, и патриотическое воспитание. В помощь приходит народная педагогика. “У каждой страны – свой язык” говорит народ,  и это правильно. Давайте вместе беречь свои традиции, и свой язык, и культуру, и природу – без которой мы не выживем!