|
Тема |
«Путешествие по родному краю» |
|
Образовательные области |
«Речевое развитие», «Социально – коммуникативное развитие» |
|
Форма педагогического мероприятия |
Непосредственно образовательная деятельность |
|
Возраст |
Старшая группа |
|
Цель |
Формирование образной речи у детей дошкольного возраста |
|
Задачи |
|
|
Средства обучения |
Мультимедийная установка, фонограммы, пластиковые игрушки, мягкие модули, степы, указатель, картинки с изображением цветов, карточки с изображением природы, карточки «Цифра – буква», макеты, карта Калужской области, мнемотаблица |
|
Формы организации |
Фронтальная, индивидуальная |
|
Предварительная работа |
Чтение художественных произведений о природе родного края, заучивание загадок, поговорок, закличек, скороговорок и стихотворений о природе, рассматривание картин, целевые прогулка, работа с мнемотаблицам, схемами и таблицами. |
|
Словарная работа |
Заповедник, национальный парк «Угра», указатель |
|
Структурные части образовательной деятельности |
Игровые задания |
Деятельность |
Форма организации детей |
Результат |
|
|
Педагога |
Детей |
||||
|
Организационно – мотивационная |
Сюрпризный момент Проблемная ситуация «поможем Даше»
Работа с картой
Игровая ситуация «Поездка на автобусе» Артикуляционная и пальчиковая гимнастика |
Воспитатель (далее В) В. «Дети, с нами по скайпу связалась девочка Даша из мультфильма «Даша – путешественница», вы смотрели такой мультфильм? Давайте послушает, что она хочет узнать. Поможем Даше, она дала нам очень интересное задание. Посмотрите на карту Калужской области, здесь отечен парк. Это национальный парк. Как вы думаете, что в нем находится? Что такое заповедник? Молодцы! Это территория, которая охраняется государством и людьми, где обитают животные и птицы, растут грибы, ягоды и растения. «Как нам добраться до заповедника?» Воспитатель предлагает поехать на автобусе, проводит артикуляционную и пальчиковую гимнастику «Звуки автобуса».
|
Дети подходят к мультимедийной установке, смотрят и слушают видео – обращение Даши – путешественницы
Дети перечисляют изображенные на карте обозначения. Предположительные ответы детей. Дети садятся на стульчики, выбирают водителя. Повторяют слова и движения. |
Фронтальная |
Эмоциональный настрой, создание интереса к предстоящей деятельности
Развитие мелкой моторики, умения работать сообща. Подготовка артикуляционного аппарата
|
|
Основная |
Логическое задание «Отгадай загадку»
Дидактическая игра «Составь рассказ по схеме»
Физкультурная минутка
Релаксация
Задание на воспроизведение увиденного |
В. «Вот мы с вами приехали, весело и быстро. Выходите осторожно из автобуса. Вот и наш заповедник. А что это такое? Для чего он нужен? Да, указатель покажет нам направление, по которому надо двигаться по территории заповедника» (предлагает отправиться по направлению одной из стрелок стрелки) В: «Смотрите, какая красивая, необычная полянка, Что вы на ней видите? Это место обитания животных в национальном парке. Я вам загадаю загадку, выберите животное, которое вы считаете, является отгадкой на загадку». В: Может, кто – то сам загадает загадку? Почему вы решили, что это …?»
Воспитатель подводит итог, обращая внимание на охрану природы, предлагает детям двигаться дальше. В: «По направлению какой стрелки вы хотите пойти дальше?» В: Какая красивая, волшебная поляна. Кто из вас узнал цветы, которые растут на поляне? Расскажите о них. Воспитатель предлагает рассказать о любом цветке, который расположен на поляне. Воспитатель обращает внимание детей на схему, предлагает рассказать про любой цветок одному ребенку, подводит итог стихотворением природоведческого содержания. В: «Дети, пойдемте дальше. Наше путешествие продолжается, смотрите впереди полянка, но чтобы до нее добраться, необходимо переправиться через реку, которая называется «Угра» Мы ее перейдем по мостику, обойдем болото. Вот мы и на поляне, слышите звуки то, что мы с вами не увидим в заповеднике, мы услышим. Давайте сядем на полянку, отдохнем и послушаем звуки природы. А потом расскажем, друг другу, что мы услышали».
В: «Поэт Сергей Васильевич Погореловский о лесе говорит так (читает стихотворение) В: «Мы возле указателя, нам осталось пойти, да по направлению одной стрелки, я вам открою тайну, что это самое таинственное, необычное и загадочное место в национальном парке» Давайте прогуляемся по лесу и увидим красивейшую природу заповедника, а потом поделимся впечатлениями. Составим вместе рассказ, я начну, а вы продолжите, вам помогут картинки, выберите себе картинку, на которой изображено то, что вам больше всего в лесу запомнилось или понравилось. Составим общий рассказ об увиденном, может кто-нибудь вспомнит стихотворение о природе по своей картинке?» Молодцы, какое же красив и разнообразен лес, как много выразительных и теплых слов вы о нем знаете. |
Воспитатель обращает внимание детей на указатель. Ответы детей.
Дети становятся вокруг стола – макета, рассматривают животных. Отгадывают загадку, объясняя свой выбор. Самостоятельное загадывание загадок. Самостоятельный выбор детей. Ответы детей.
При помощи схемы один ребенок составляет описательный рассказ.
Дети проходят по мостику, по кочкам. Садятся на пеньки, закрывают глаза и слушают звуки природы.
Дети рассказывают, что услышали в лесу.
Слушают стихотворение воспитателя
Дети смотрят и слушают презентацию «Что такое лес»
Составляют рассказ по индивидуальным картинкам.
Читают стихотворения, заклички, скороговорки |
Фронтальная Индивидуальная
Фронтальная Индивидуальная
Фронтальная
Фронтальная
Индивидуальная
Фронтальная |
Развитие мыслительных операций, речи, доказательства и рассуждения
Развитие связной монологической речи, умения пользоваться схемой
Развитие равновесия, оказание помощи другу другу. Развитие слухового восприятия, воображения, умения передавать услышанное при помощи речи. Обогащение словаря детей образными оборотами, литературными эпитетами.
Составление коллективного описательного рассказа по набору картинок, умение работать сообща, использую эпитеты, образную речь
|
|
Рефлексивная |
Логическое задание «Цифра – буква» Игровая ситуация «Поездка на автобусе» |
В: «У каждого есть имя Света, Олеся и у меня есть имя. И у заповедника есть имя – название. Вы знаете, как он называется? Я вам помогу, посмотрите на буквы, разложенные на столе, необходимо собрать слово, нам помогут цифры. Разложите цифры по порядку вы найдете ответ, кто-нибудь сможет прочитать. Правильно наш национальный парк называется «Угра», вспомните, где мы встречали это название» Воспитатель предлагает вернуться обратно в детский сад В: «А зачем мы с вами ездили в заповедник? Что можно и нельзя делать в заповеднике?» В: «Вам понравилось путешествие, Куда мы с ваши ездили? Про какой заповедник мы вечером расскажем Даше? «Конечно, мы еще не раз с вами отправимся в путешествие». |
Ответы детей.
Соотносят цифру с буквой
Читают название заповедника
Ответы детей Дети садятся на стульчики и едут обратно. Высказывают согласие: «Нам понравилось», «Было интересно», «Хочется еще отправиться в путешествие». |
Фронтальная |
Развитие логического мышления, умозаключения |