Музыка и настроение

Дети входят в зал лёгким бегом  и с окончанием музыки останавливаются.

Музыкальный руководитель: Здравствуйте ребята! Сегодня мы ещё раз встретимся с классической музыкой, поговорим о ней, попробуем быть композиторами, будем создавать разные музыкальные образы, играть на музыкальных инструментах. И так, послушайте музыкальный отрывок  и вспомните какое это музыкальное произведение.

Звучит «Пассакалия» Р. Гендель.

Музыкальный руководитель: Дети, вы узнали это музыкальное произведение?

(Ответы детей)

Музыкальный руководитель: Верно, это «Пассакалия». Давайте послушаем верхний голос. Какие здесь ноты?

Дети: Здесь высокие ноты. Они быстрые.

Музыкальный руководитель: Простучите его шагами.

Дети ритмично простукивают ногами

Затем Музыкальный руководитель играет нижний голос.

Дети отвечают, что здесь ноты длинные и тоже простукивают ногами его ритм

Музыкальный руководитель: А теперь прослушайте вторую часть.… А какой ритм у этой мелодии?
Дети отвечают, что мелодия быстрая и ритм неровный

Музыкальный руководитель предлагает детям эту часть выполнить подскоками.

Дети выполняют подскоки.

Музыкальный руководитель: А теперь я предлагаю усложнить задание: девочки будут быстрыми нотками, мальчики длинными нотками. А вторую часть все будем выполнять подскоки.

Дети становятся в два круга и выполняют упражнение.

Музыкальный руководитель: Я предлагаю вам послушать другую музыку.

Звучит вальс цветов П. Чайковского

Дети узнают знакомое произведение и читают стихи.

Музыкальный руководитель: Дети волшебная музыка Чайковского зовёт нас на весёлую поляну. Я предлагаю вам превратиться в цветы, и пусть эта прекрасная музыка закружит нас в танце.

Дети импровизируют танец цветов.

Музыкальный руководитель: Мне понравился ваш танцевальный букет. А теперь сядем и послушаем, что будет дальше.

Музыкальный руководитель: Тихо-тихо сядем рядом

Входит музыка в наш дом

В удивительном наряде

В разноцветном, расписном…

Звучит «Грустная» песня П. Чайковского.  (Исполняет скрипка)

Музыкальный руководитель: Дети, какое настроение у этой музыки? Какие чувства передаёт эта мелодия?

Ответы детей…
Музыкальный руководитель:  Да, музыка ласковая, нежная, напевная, плавная. Я сыграю вам ещё раз, а вы подберите цвет соответствующий этому настроению

(Детям раздают цветные карточки)

Музыкальный руководитель: И подумайте, как могла бы называться эта пьеса?

Музыкальный руководитель повторно исполняет музыкальное произведение.

Затем дети поднимают нужную карточку и придумывают название.

Музыкальный руководитель: П.И.Чайковский назвал это произведение «Грустное песня». А как вы думаете почему?

Ответы детей…

Музыкальный руководитель: На каком инструменте я сыграла это произведение?

Дети отвечают…

Музыкальный руководитель: Послушайте другое музыкальное произведение

Звучит «Шутка» И.С. Баха

Дети узнают это музыкальное произведение, рассказывают о характере музыки.

Музыкальный руководитель: Правильно, мелодия по характеру другая: весёлая, озорная, подвижная. Здесь Шутка очень светлая и добрая. Кто исполняет это музыкальное произведение.

Дети: Оркестр.

Музыкальный руководитель: Какие музыкальные инструменты вы услышали? Покажите на карточках, как они выглядят.

Дети перечисляют инструменты (Скрипки, виолончели, трубы, барабаны, фортепиано..) И находят соответствующие картинки с изображением музыкальных инструментов.

Музыкальный руководитель: Эта весёлая шутка не может оставить  нас равнодушными,  и я предлагаю вам стать участниками оркестра. Сейчас, кто простучит более трудный ритм, получит треугольники.

Дети вместе с музыкальным руководителем простукивают ритм. Затем получают треугольники, ударные и шумовые инструменты. Каждая группа детей повторяют свой ритм.

Музыкальный руководитель: Я буду дирижером, и мы вместе по показу моей палочки будем играть.

Дети оркестрируют  «Шутку» И.С.Бахова.

Музыкальный руководитель: Сегодня к нам пришло письмо, но оно не открывается. На нём - загадка. Давайте отгадаем, и письмо откроется.

Загадка: Пять ступенек - лесенка,

Дети: Ноты!

Музыкальный руководитель открывает письмо - там Ноты.

Муз. Рук.: А сколько всего нот в музыке?

Дети: Семь!

Муз. Рук.: А давайте поиграем с нотками.

По желанию детей выбирают нотки и им одевают шапочки.

Дети инсценируют стихотворение:

Музыкальный руководитель: Я из этих ноток сыграют мелодии, а вы узнаете их.

Музыкальный руководитель играет, а дети узнают разные песенки, попевки. Последняя попевка про дождик.

Музыкальный руководитель предлагает спеть эту попевку, а затем придумать свою музыку дождя.

Дети поют песенку дождя, а затем каждый придумывает на последние слова свою мелодию.

Музыкальный руководитель  играет вступление к песне «Капельки».

Дети узнают эту песню, и музыкальный руководитель предлагает спеть её и подыграть на музыкальных инструментах (треугольники, колокольчики, бубны).

Дети поют песню «Капельки» и играют на музыкальных инструментах.

Музыкальный руководитель: А сейчас мы споём песенку другую по характеру, а какую вы должны узнать

Загадка: Твой хвостик я в руке держал,

Дети: Воздушный шарик!

Дети  поют песню «Воздушный шарик», а в проигрыше прохлопывают ритм.

Музыкальный руководитель: Весёлая песенка создала нам хорошее настроение, и я предлагаю вам не скрывать своих весёлых чувств. Давайте покажем нам своё хорошее настроение.

Дети исполняют пантомиму «Хорошее настроение»

Музыкальный руководитель: Замечательно! И я хочу, чтобы у вас было всегда хорошее настроение, которое дарит нам удивительная музыка. Вам понравилось слушать разную музыку?

Ответы детей…

Музыкальный руководитель: А пока я хочу вам пожелать оставаться весёлыми, дружными, любить классическую музыку.  А на память о нашей встрече я хочу вам подарить эти разноцветные воздушные  шары.

Музыкальный руководитель раздаёт разноцветные шары и предлагает с ними потанцевать.

Звучит «Вальс» Э. Глиэра и дети танцуют с шарами. Муз. Рук прощается. И Дети уходят из зала.