Самый, самый, самый я, а вместе мы - одна семья

Состояние здоровья подрастающего поколения – важнейший показатель благополучия общества и государства, не только отражающий настоящую ситуацию, но и дающий прогноз на будущее. В настоящее время возросло внимание к здоровью школьников. Сегодня  это одна из главных проблем.  И можно признать, что от первого к выпускному классу  здоровье школьников  значительно ухудшается, и разрешить эту проблему приняла на себя школа. Именно мы учителя физкультуры  всё больше осознаём, что должны и сможем сделать для здоровья школьника гораздо больше, чем врач.

Здоровьесберегающие образовательные технологии можно рассматривать и как одного из самых актуальных образовательных подходов и как совокупность приёмов, форм и методов организации обучения школьников без ущерба для их здоровья.

В здоровьесберегающей педагогике урок строится с учётом потребности детей: в саморазвитии, в подражании, в приобретении опыта. Важнейшим элементом обучения и воспитания учащихся является повышение эффективности урока. Великие педагоги и психологи К. Д. Ушинский, А. С. Макаренко, Л. С. Выготский, П. Я. Гальперин, Р. С. Немов, И. П. Подласый уделяли внимание нетрадиционным формам обучения, как одному из условий формирования и становления творческой, активной, самостоятельной личности.

На моих уроках нетрадиционные уроки занимают значительное место. Это связано с возрастными особенностями школьников, игровой основой данных уроков, оригинальностью их проведения, отношениями, как в коллективе, так и отдельно каждого.

С помощью нетрадиционных уроков  решается  проблема дифференциации обучения, организации самостоятельной, познавательной деятельности учащихся и здоровьесбережения. Нетрадиционные уроки при правильном использовании развивают способности и личность ученика, формируют устойчивый интерес к учению, снимают напряжение, скованность, помогают формировать навыки учебной работы, собственно учебной деятельности, оказывают глубокое эмоциональное воздействие на детей.

В школе можно использовать следующие виды нетрадиционных уроков: уроки в форме соревнований и игр (конкурсы, КВН, викторины, аукционы); уроки-путешествия; уроки-фантазии; урок-сказка; урок-сюрприз; урок-отчет; урок-зачет, урок здоровья, уроки с использованием компьютерной техники.

Мой опыт работы показывает, что проведение нетрадиционных уроков возможно на любом этапе работы над учебным материалом, как во время приобретения новых знаний, так и при формировании умений и навыков, обобщения и систематизации знаний, на уроках повторения, контроля.

В подготовке и проведении нетрадиционных уроков помогают творческие принципы:

Сегодня урок физической культуры должен фор­мировать не только исполнителя, но и полноправного участника творческого процесса обучения физичес­ким знаниям, умениям и навыкам, быть интересным для учащихся, побуждать их к активной деятельности.   Необходимо учить умению работать в группе, сотрудничать. Дать возможности выбора потребностей в жизни человека, развивать его инди­видуальность,  формировать компетенции в личностном самоопределении. Тогда любой ребёнок смо­жет сделать осознанный выбор, который поможет ему  самореализоваться в жизни.

Чтобы  заинтересовать учащихся к учебе, предмету,  необходимо создавать условия. Формированию положительной мотивации к процессу обучения в целом способствует ситуация успеха. Снижается эмоциональная напряжённость, улучшается комфортность взаимоотношений всех участников образовательного процесса, тем самым, реализуются основы здоровьесберегающих технологий при организации учебно-воспитательного процесса.

Добиться повышения качества образования по физической культуре можно, применяя на практике различные виды деятельности, создавая условия для выполнения физических упражнений различными способами, средствами, методами, технологиями.

В ходе поисков инновационных подходов к орга­низации учебных занятий я поняла, что всё больше необходимо учитывать особую значимость игровой деятельности в виде соревнований. Это позволяет решить важнейшие задачи работы с детьми и под­ростками: удовлетворить их потребность в движении, научить владеть своим телом, развить не только физические качества, но так­же умственные и творческие способности, нравствен­ные качества личности и т.д.

Урок – соревнование имеет:

1. Воспитательное значение.

Возникает дисциплиниро­ванное подчинение интересам коллектива, а также развиваются волевые черты личности, умения владеть собой, уважение, честность, чувство ответственности,  воспитывается характер.

Способствует укреплению органов, формированию тела и улучшению самочувствия занимающихся. Постоянная смена напряжения и рассла­бления положи­тельно влияет на сосудистую систему и дыхание. В процессе урока выявляется ловкость и находчивость, реакция и координация.    Систематическое использование игр способствует оптимизации двигательного режима, улучшению здоровья, повышению умствен­ной  и физической работоспособности детей.

Урок – соревнование

Цель:

 Способствовать формированию у детей жизненно важных умений и навыков, умению вести себя в любой ситуации. Принести победу команде  своей победой.

Задачи:

- охрана и укрепление здоровья учащихся;

- развитие двигательных умений и навыков;

- формирование интереса и потребности в занятиях физическими упражнениями;

- воспитание  активности, нравственно – волевых черт личности;

- привитие навыков самостоятельности, ответственности;

- создание радостного и хорошего настроения, благода­ря различным, постоянно меняющимся ситуациям.

Данный урок - соревнование за звание « Самый, самый, самый я, а вместе мы – одна семья!» можно проводить в одном классе  или между классами. (Данная разработка для 7 «Б» класса МОУ Лопанской СОШ №3)

Оборудование:  музыкальный центр, компьютер, диски с записями, мячи, обручи, скакалки, кегли,  гантели, гимнастические палки, секундомер,  флажки, шары, призы.

Плакаты, пропагандирующие  здоровый образ жизни, мудрые утверждения, высказывания о спорте выдающихся людей, спортсменов.

Организационный момент:
1. Выбираются 3 и более, (в зависимости от количества детей в классе) капитана. Они по очереди выбирают себе игроков. Тем самым подбираются равные по физическим данным команды.
Капитаны команд – призёры Всероссийских соревнований «Шиповка юных» в Адлере и Сочи, учащиеся 7 «Б» класса.

Яковлев Александр, Шорбан Мария, Шевелёв Александр.

2. Команды выбирают название, придумывают девиз (можно заранее дать задание на дом), затем решают коллективно, кто в каком виде, т. е.  за какое звание, будет представлять их команду, потому  что победа присваивается и лично, и команде.

Например: названия и девизы

Команда «Зенит». Девиз: «Зенит- чемпион, побеждает только он!»

Команда «Спартак». Девиз: «Мы со спортом долго дружим, всех,  конечно, победим!»

Команда «Реал».  Девиз: «Нам соперник нипочём. Победить его готовы: силой, ловкостью, умом»
3. По количеству участников в команде, например 5, подбираются виды состязаний в два, три раза больше, чтобы каждый смог принять участие в одном – двух видах, но не более, так как есть дети, которые могут победить во всех видах (проверено из опыта). 

Это: самый быстрый, меткий, прыгучий, сильный, гибкий, ловкий,

умный …

Задания – соревнования могут быть различной сложности. В каждом виде соревнуются отдельно мальчики и девочки.
4. Команда победитель определяется по наибольшему количеству набранных побед или званий «Самый, самый, самый Я!».

Если есть возможность за каждый вид давать призы, это ещё больше подбадривает детей на победу, так как это лично – командное первенство и надо настроить детей, что звание и медали они получают себе, а победу принесут команде.

5. Судьями могут быть освобождённые учащиеся, ребята из других классов, учителя – предметники или родители.

6. Каждое задание выполняется под музыку, что поднимает настроение участников и поддерживает темп игры.

Ход урока:

Учитель: Сегодня не лёгким будет спор за каждую игру,         

В одно я верю искренне и свято:

Все те, кто любят спорт,

Надёжные ребята!

Если хочешь быть умелым

Быстрым, ловким, сильным, смелым,

Научись любить скакалку,

Мячик, обручи и палку.

Никогда не унывай,

Прыгай, бегай и играй!

Мы начинаем наш необычный урок,  урок – соревнование:

Учитель: «Сегодня мы узнаем, кто у нас в классе самый ловкий, самый сильный, самый быстрый, самый прыгучий…. Капитанам команд сдать рапорт главному судье о подготовке команды к соревнованиям».
1. Капитаны команд сдают рапорт, участники команды произносит свой девиз.

Учитель: Кто же сегодня победит? А победить сегодня сможет любой из вас, так как принять участие может каждый в любом виде соревнования, но не более двух раз. Поэтому вы сейчас в командах посоветуетесь: кто  же будет у вас бороться  за какое звание. Задача ясна? Очень хорошо.

Каждый вид соревнования может быть любой сложности: просто добежать до приза, забрать его и вернуться в команду, или бег с какими-нибудь препятствиями.

I. Ну как, команды, готовы?

Прошу подойти тех, кто хочет получить первое звание «Самый быстрый».

Посоветовавшись заранее в своей команде,  выходят те, кто будет бороться за звание «Самый быстрый».

Приготовились, по свистку – марш! Звучит музыка.

Ребята выкрикивают кричалки, которые придумывают сами.

(«Саша наш летит к победе, Саша скоро победит»)

- Молодцы, ребята, все стремились к победе, но выиграл один – это_____________

Следующий забег у девочек.

Ну как, девочки, готовы? Марш!

У девочек самой быстрой оказалась__________

- Вот мы и узнали, кто же в классе самый быстрый среди мальчиков и среди девочек.

II. Продолжаем борьбу за следующее звание «Самый прыгучий»

Командам необходимо выбрать участника, который хорошо прыгает на скакалке и дольше всех сможет это сделать.

- Ну, что, выбрали?

Побеждает, кто последний заронит. Первыми к старту подходят мальчики.

- Начали.

(Кричалки: «Мальчишки наши любят прыгать,

Мальчишки наши хороши»). 

Девочки выкрикивают и хлопают в ладоши.

Звучит музыка .

первым из соревнований выбывает_________,

второй__________, и, наконец, мы узнаём  победителя, им стал_____________

Следующие к старту идут девочки.

И опять каждая команда болеет за своего игрока,  подбадривая его, выкрикивают кричалку: «Наша Настя лучше всех! Настю нашу ждёт успех!»

Итак, первой из соревнований выбывает_________,

второй__________

- И наконец, мы узнаём победителя у девочек за звание «Самый прыгучий».  Им становится _______________.

III. Приглашаем следующего участника на звание «Самый сильный».

- Необходимо  правильно,  не опуская руки,  выполнить  наибольшее количество сгибаний и разгибаний руки с гантелей.

- Да, это очень тяжёлое испытание. Думаю, что не перевелись ещё на Руси богатыри, вы тоже так  думаете, ребята?

Ну что, проверим.  «Наш Саид сильнее всех, слава ждёт его, успех!»

- Ну, вот и увидели мы наших богатырей, им стал_________________

- Ребята, я думаю, вы знаете, что силу должны иметь не только мальчики, но и девочки, чтобы суметь защитить себя в любой трудной, непредвиденной ситуации.

«Ну - ка, Танечка, давай, смело, ловко поднимай.  И команда, и друзья, все болеют за тебя!»

У  девочек больше всех подняла гантель и получила звание

«Самый сильный».__________________

IV. А вот в следующем этапе соревнования

мы проверим вашу меткость. 

- Есть,  кто готов выполнить наибольшее количество попаданий в корзину (или в цель)? Я думаю, что найдутся такие.   

- Кто хочет получить звание

V. «Самый меткий».


Ну что, начинаем считать?

«Женя знает наперёд,

нас он всех не подведёт!»

Побеждает:___________________

«Настя так легко бросает,

Настя метко попадает!

Раз, два, три, четыре, пять

мы устали все считать!»

У девочек больше всех мячей

в корзину забросила_____________________

Следующее звание:

VI. «Самый ловкий».  

Задача: обвести мячом быстро кегли и постараться  не сбить их.

Посоветовавшись, на старт выходит тот, кого вы считаете самым ловким  в вашей команде.

Учитель:

- Вперёд за этим званием, построились, друзья!

- И вот, наконец, мы узнали, кто из мальчиков и девочек получает это звание. Это___________________________

VII. Доказать сейчас готовы, гибкий в классе вашем есть?

Кто готов получить звание «Я самый гибкий» и  достать приз сладкий?
«Гибкость Танину мы знаем, ей соперник нипочём!

Сантиметров 30 смаху, достаёт и будь здоров!»

В этом виде побеждают:

у мальчиков _______________

у девочек:__________________

Дать ответ, что там  в конверте вы готовы?  Подходи.

VIII. Бороться за звание «Самый умный» будут

от команды «Спартак»__________________,

от команды «Арсенал» ________ ,

от команды «Зенит»_________

Участники выбирают любой конверт, в нём могут быть: загадка, ребус или кроссворд. Даётся определённое время (можно на 

загадку 10 -20 секунд, на ребус или кроссворд от 30 секунд до 1 минуты).

Или можно дать тестовые задания на экране, используя  компьютер, кто больше выберет правильных ответов за одну минуту.

- И вот, наконец,  соревнования  за звания у нас закончились, каждое звание нашло своего победителя, но, так как у нас соревнования и личные и командные, «Самый, самый, самый я, а вместе мы - одна семья!», то не хватает чего?

- Ну, конечно, эстафеты.

Эстафета, эстафета!

Пронесёмся, как ракета,

Есть в ней правило одно –

Один за всех и все за одного!

Для определения команды победителя можно дать несколько различных  видов эстафет.

-  И, наконец, торжественная часть нашего урока: награждение победителей.

Вы все честно боролись за звания «Самый, самый, самый я, а вместе мы - одна семья!», но победили сильнейшие.

Ребята приветствуют победителей бурными аплодисментами, звучит песня

«Мы хотим всем рекордам наши звонкие дать имена»

Для награждения на пьедестал почёта приглашаются победители званий

«Самый быстрый» ___________

«Самый прыгучий»_______________

«Самый меткий»___________________

«Самый сильный»_________________

«Самый гибкий»___________________

«Самый ловкий»___________________

«Самый умный»____________________

«Самый ловкий»…

Учитель:

- Я думаю, что все заслуженно, получили медали и звания.

Пусть ещё до олимпийцев

Вам дорога далека,

Пусть бумажные медали  

Получили вы пока,                                                                              

Но надеяться я буду,

Всё конечно впереди,

Настоящие медали

Я увижу на груди.

Молодцы, ребята!

А сейчас заключительный и торжественный этап урока.
Грамотой (призом) награждается команда, победившая в эстафетах, и та, учащиеся которой больше получили званий «Самый, самый, самый».

Помните цель урока? Принести победу команде - своей победой.

Победила команда______________

Учитель:

- И в заключении мне хочется всем пожелать:

Со спортом дружите, в походы ходите,

И в жизни не будет преград.

Мы праздник кончаем и всем пожелаем:

Здоровья, успехов, побед и наград!

Звучит песня:  «До свиданья, до новых встреч!»

Такие уроки предоста­вляют множество двигательных возможностей и в рамках правил  требуют собственного само­стоятельного действия. На них можно за­ниматься без особых финансовых затрат и мате­риального обеспечения. Ну, а чтобы детям хотелось идти на урок физкультуры необходимо выискивать новые пути, подходы к уроку.  Придумывать, что может заинтересовать наших детей. Да, а ведь лучшие подсказчики нового – это сами дети. Ваша идея – их действия. И вы увидите результат вашего совместного труда с ними. Знайте, что дети - творцы нового.

Будут здоровы дети, значит, будет и успех. Как говорят: «Здоровье – превыше всего. И не за какие гроши его не купишь».

Благодаря ответственному отношению к уроку физической культуры и тщательной подготовки к нему, позволит учителю более успешно и плодотворно провести урок физической культуры в школе.

Учитель физической культуры МОУ Лопанской СОШ № 3 высшей квалификационной категории, Компанец Любовь Ивановна