Войти / Зарегистрироваться

Урок литературного чтения УМК "Школа России" 3 класс

Получить свидетельство
Автор: Фомина Лилия Александровна

Цель: совершенствовать навык вдумчивого чтенияна основе изучения стихотворения Н.А.Некрасова «Дедушка Мазай и зайцы»
Задачи:
Обучающая:
- совершенствовать умение анализироватьстихотворение, способствовать формированию читательской компетенции учащихся;
- формировать умение понимать внутренний мир главного героя и выражать личностное отношение к прочитанному;
- учить обобщать и делать выводы с опорой на текст.
Развивающая:
- способствовать развитию устной речи, наблюдательности, поэтического вкуса и образного мышления, способности эмоционально откликаться на события, описанные автором в произведении,
- способствовать эстетическому развитию детей, обогащать словарный запас учащихся, способствовать развитию ассоциативного мышления.
Воспитывающая:
- создавать условия для формированиябережного отношения к природе;
- способствовать раскрытию нравственного смысла произведения: чувство сострадания, заботливое отношение ко всему живому,
сильнее азарта человеческое чувство - милосердие, воспитание культуры общения в группе со сверстниками
Планируемые результаты
Предметные:
познакомитьс рассказом  Н. А. Некрасова «Дедушка Мазай и зайцы»
- совершенствовать  технику чтения, развивать речь, расширятьсловарный  запас учащихся.
Метапредметные:
- излагатьи аргументировать свою точку зрения;
- слушатьсобеседника и вести диалог;
- работать в группе, получать информацию из текстаучебника, обсуждать её, формулировать выводы.
Личностные:
- демонстрироватьличностный смысл  учения,заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий;
- развиватьнавыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками.
Тип урока: комбинированный
Вид урока: урокс применением ИКТ
Используемые методы и приёмы:
1. Словесные методы: рассказ, объяснение,беседа, работа с учебником.
2. Наглядные методы: наблюдение, демонстрацияиллюстраций.
3. Практические методы: устные  упражнения.
Оборудование:
1. Компьютер, мультимедийныйпроектор, экран, презентация.
2. Аудиозапись стихотворенияН.А.Некрасова «Дедушка Мазай и зайцы».
3. Аудиозапись. Чайковский П.И.«Времена года-апрель».
4. Репродукция картины В. Волкова«Весеннее половодье»
5 Толковый словарь Ожегова
6. Иллюстрации к стихотворениюН.А.Некрасова «Дедушка Мазай и зайцы».
7. Родная речь. Учебник для 3 классаначальной школы.
                                                                                                           Ход урока
I. Организационный момент
Проверка готовности к уроку.
Я слышу – я забываю
Я вижу – я запоминаю
Я делаю – я понимаю
Так гласит китайская пословица. Мы будем и слушать, и запоминать ирассуждать. Ведь чтение без размышления это - простое развлечение.
II. Проверка домашнегозадания.
- С каким произведением мы познакомились на предыдущем уроке? (Стихотворением Н.
А. Некрасова «Не ветер бушует над бором…»)
Индивидуальныйопрос письменного домашнего задания. Задание 1 группы - выписать эпитеты,
задание 2 группы - выписать олицетворения.
- Что такое эпитеты? (Слова, которые называют характерные признаки предметов,
явлений, отвечают на вопрос какой?, какая?, какое?, какие?, называются
эпитетами.)
Чтотакое олицетворение? ( Слова, употреблённые в переносном значении и
характеризующие неодушевленные предметы как живые существа.)
Учащиесязачитывают выполненное задание.
Ответдан полный. Олицетворения и эпитеты выделены правильно и обосновано.
Чтениестихотворения «Не ветер бушует над бором…» наизусть. (Слушаем несколько
учеников.)
Вывод:Только очень хороший человек мог написать эти стихи, которые затронули наши
душу. Таков Некрасов, он любит и крепостных детей и все что егоокружает.
А вот как затронуло,душу Евгения Евтушенко
III. Речевая разминка. Слайд
- Прочитайте стихотворение Е.А. Евтушенко. Читаем  про себя, тихо, громко, выразительно
Берегите этиводы, эти земли,
Даже малуюбылиночку любя.
Берегите всехзверей внутри природы,
Убивайте лишьзверей внутри себя.
- Как вы понимаете эти строки? (Ответы детей.)
- О каких зверях внутри нас говорит автор? (Это человеческие пороки: жадность, злость, зависть, лень)
- К чему призывает автор? (Автор призывает нас беречь и любить природу, все то,
что нас окружает.)
IV. Актуализациязнаний
К вам на урок я пришла с замечательной книгой и не случайно. Слайд
1. Беседа
- Как называется книга? («Тайны»)
- А что такое тайна? (ответы детей) 
Толковый словарь Ожегова дает нам такое объяснение этому слову  (зачитать)
- Назовите однокоренные слова к слову тайна 
- Подберите синонимы к этому слову
- С каким словом связано слово тайна? (с открытием)
- В математике вы открываете какие тайны?
- Какие тайны вы открываете на уроках русского языка? литературы?
V.  Сообщение темы урока.
- Сегодня на уроке мы продолжим тему природы и ознакомимся еще с одним из произведений Николая Алексеевича.
- Попробуйтесформулировать, что сегодня мы будем открывать?
(Попробуемприоткрыть тайны, спрятанные в стихотворении Н Некрасова)
Слайд
-Рассмотрите иллюстрацию. Можете еще до чтения стихотворения сказать, о чем будет текст? (Наверное, о том, как дед Мазай спасал зайцев; о дружбе; о доброте, любви к животным; о природе…)
1. Работа по картине  Слайд
- Красоту и гармоничность природы можно передать не только словом, как это делают
писатели и поэты. Художники кистью и красками,  музыканты – нотами.
- Чтобы вы лучше поняли стихотворениеНекрасова и представилописанную поэтом ситуацию, сначала давайте рассмотрим
репродукцию картины В. Волкова «Весеннее половодье» и прослушаем отрывок из
произведения известного композитора Петра Ильича Чайковского из цикла «Времена года». Художник-живописец очень точно описал товремя года и природные явления, которые мы будем наблюдать в стихотворении
«Дедушка Мазай и зайцы».
- Скажите, какое время года изображено?
(Это весна, потому что в роще деревья сейчас без листочков, но чувствуется, что скоро они появятся.)
- Но не только весной деревья бывают без листьев, солнышко светит в любое время
года, а радостное настроение мы испытываем и при виде первого снега. Почему же
мы говорим именно о весне? (Небо и водатакими чистыми и прозрачными бывают только весной.)
- Где происходит действие картины? (на реке)
- Что произошло с рекой?
- Когда реки выходят из берегов?(рекаразлилась, затопила берег…)
- Что тогда может произойти? (вода можетзатопить дома, гибнут в норках животные) 
- Почемуэто явление называется половодьем? (половодье– полная вода, много воды)
- Как бы вы назвали картину? (Весна.Ранняя весна. Наводнение. Река разлилась.)
– В Волков назвал свою картину «Весеннее половодье»
2. Знакомство систорией написания стих-я «Дедушка Мазай и зайцы».
- Историю, случившуюся в половодье, в одном из своих стихотворений рассказал Н.А. Некрасов. В учебнике помещен только отрывок этого произведения, поэтому, я расскажу вам предысторию.
- В деревне Малые Вежи жил одинокий, добрый человек. Все звали его дедушкой Мазаем.
Он любил природу и большую часть жизни проводил в лесу. Деревня, где жил Мазай была особенная. Каждую весну река выходила из берегов и затопляла дома и огороды, поэтому жители догадались поставить дома на столбы. Зато летом Малые Вежи утопали в зелени. Некрасову нравилась эта тихая, зеленая деревня. Каждый год он приезжал туда поохотиться, побродить по лесу, отдохнуть. Его неизменным спутником был старый Мазай. Он знал много забавных историй. А Некрасов любил их слушать. На основе одной такой истории Некрасов и написал стихотворение.
VI.Работа над произведением
- Высейчас услышите отрывок из стихотворения в исполнении артиста Грибова.( Запись)
- Какие чувства вы переживали, когда слушали его?(чувство страха за зайцев, их
было жалко…)
- Прочитайтепро себя. Какие слова для вас непонятны?
Т.К. стихотворение написано давно, в нем много старинных слов, которые
требуютобъяснения. Чтобы лучше понять смысл стихотворения, заглянем в словарь учебника
и найдем там значение слов: аршин, сажень, зипун
1. Словарная работа (работа в парах).
- Но кроме этих слов, в произведении есть еще непонятные слова. Вы сейчас
попробуете сами определить их значение.(Работа в парах)
Проверка Слайд
1 3 разболтался в сарае 1 шумливая группа
2 1 гурьба 2 шевелят ушами, выражая испуг, беспокойство
3 2 лопочут ушами 3 разговорился
4 5 гуторить 4 тот, с кем случилась беда
5 4 горемыка 5 разговаривать
6 8 тягота 6 забава, веселье
7 6 потеха 7 всходы посева засеянные осенью
8 7 озимь 8 тяжесть, груз
 
2. Открытие первой тайны
- С каких мыслей Мазай начинает свойрассказ? О чём он переживает? (Мазайпереживает о том, что дичь ловят сетями, силками давят.)
- Вкаких словах звучит упрек жестоким людям? Как нужно прочитать эти слова?
- Почему дед Мазай отправился за дровами налодке? (Дров с реки нагоняет много вполоводье, весной. Он их собирал.)
- От чьего лица ведется рассказ?(Отлица рассказчика - охотник, который каждое летоприезжает в деревню Малые Вежи и любит слушать рассказы Дедушки Мазая.
- Итак,мы сделали первый шаг в разгадывании тайны стихотворения
Физминутка
МУЗЫКА
Давайте попробуемвжиться в роль деда Мазая и вместе с ним отправимся за Дровами
3. Тайна человеческогосердца
- Попробуем  прикоснуться ктайне дедушки Мазая?
– Как характеризуют Мазая слова, с которыми он обращается к зайцам?
- Найдите сравнения, с кем сравнивает дед Мазай зайцев? (купчиха, горемыка…)
- Жалколи вам зайчиху? Почему? (ей было тяжелее других)
- Как размещались зайцы на бревне? (сидя,и стоя, и лёжа пластом…)
– Какие чувства испытал Мазай, когда увидел зайцев на бревне? (Удивление, жалость, радость – когда и этихзайцев спас.)
- Только ли ради потехи «прокатил он деревней зайчишек»? (Нет, он плыл к месту, где река не вышла из берегов.)
- Как отнеслись односельчане кнаходке Мазая?
- Прочитайте, как описывает Некрасов поведение зайцев, увидевших берег.
- Какие слова он им сказал напрощанье? Почему?(Но уж зимой зайцы непопадайтесь!Мазай- охотник, а зимой охота на зайцев  разрешена).
- Удалось ли намприкоснуться к тайне дедушки Мазая?
- О какой тайнечеловеческой души поведал нам Некрасов? (Удивительнымохотником, который не стрелял, а спасал зайчишек во время половодья).
4. Образное рисование.
- Каждый из вас по-разномувоспринял образ дедушки Мазая
- Закройте глаза ипопытайтесь представить Мазая.
А теперь посмотрите наэту картинку.
К какой частистихотворения она больше подходит? Найдите ее.
– Зачитайте 
5. Составление сиквейна
Давайте попытаемся отразить свои ощущения,составив синквейн. Я предлагаю составить синквейн в группах, обсудив мнение
каждого. Слайд
Проверка
6.Найдите ошибки-опечатки    Игра-тест  Слайд
В пятеро больше бы дичивелось,
Кабы мешками ее не ловили... (сетями)
Только осенние водынахлынут… (весенние)
Сами ни с места: я взял одного,
прочим скомандовал: плывите за нами...(прыгайте сами)
... Только уселаськоманда босая,
весь островок пропал подводой…(косая)
Глядь, у куста копошится лосиха...(зайчиха)
мои зайчики точно сбесились,
Смотрят, на задние лапы встают,
Дружно кричат, грести не дают... (лодкукачают)
За ночь соседи моиотогрелись, 
Высохли, выспались, плотно наелись... (больные)
VII. Рефлекия
- Какую же самую главную тайну открыли мы сегодня на уроке? (тайну человеческого сердца) Оно воттакое (показываю).(Слайд)
- Напишите на листочках, какими же качествами должен обладатьчеловек с таким сердцем и прикрепите свои листочки к сердечку.
- А вам хотелось ли быть похожим на дедушку Мазая?
VIII. Домашнее задание (Слайд)
(Дифференцированное)
1. Выразительное чтение стихотворения
2. Отрывок наизусть.
3. Составить рассказ на тему «Мыспасены!» Начни словами
«Однажды, мама Зайчиха рассказала своимдеткам вот такую историю…»
 
Используемые источники информации:
1. Кутявина С.В. Поурочные разработки по литературному чтению: 3 класс. – М.:
ВАКО, 2006. – 320 с.
2. Фон презентации из шаблонов Microsoft PowerPoint 2007. Автор: Юрий Писаренко.
3. Репродукция картины В. Волкова «Весеннее половодье»
4. Чайковский «Времена года – апрель».
http://www.theseasons.ru/music/theseasons2007/tchaikovsky_april.mp3
5. Н.А. Некрасов. Дедушка Мазай и зайцы. Изд – во «Детская литература» - М., 1969.
– 20 с.: ил.
6. Слайд - фильм "Дедушка Мазай и зайцы"



Похожие публикации